淺談作文中使用修辭的原則

李林燃

摘要：高考作文在考試中的分值為60分，所以寫好作文對于提高語文成績來說是非常重要的。在作文中恰當運用修辭手法能使文章語言生動形象，進而與平淡如流水或者語言枯燥乏味的作文拉開區(qū)分度，從而獲得高分。作文中適當運用一些修辭手法既能豐富文章語言，使表達更加準確、生動、形象，又能較好反映學生駕馭語言的能力。本文詳細敘述了作文用如何使用修辭。

關鍵詞：修辭；準確；鮮明；生動

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0091-01

一篇習作的好壞，有兩個評價標準：一個是思想內(nèi)容，一個是表現(xiàn)形式。如果一篇文章思想內(nèi)容非常好，然而表達的不清楚，不明白，甚至于讀起來十分費解，那么這樣的文章就不能算是好文章。要想做到文章表達的好，除了要不斷的閱讀、練筆，學習寫作方法外，還要學會怎樣遣詞造句，怎樣運用語言的表達技巧，也就是要學習和掌握一定的修辭技巧。因此，只要能恰當?shù)倪\用修辭技巧，就可以準確、鮮明、生動地把文章的思想內(nèi)容表達出來，使文章發(fā)揮更大的作用，讓讀者受到更多的啟發(fā)和感染。

修辭要準確。這是指同學們在說話和習作時，無論看到的還是想到的，是什么就說什么，不擴大，不縮小，不走樣，做到恰如其分，使人聽了或讀了不發(fā)生誤解。具體來說，就是用詞要準確，句式要恰當，用詞和造句能夠如實的表達思想。例如我們看到了一篇好文章，就說："這是很好的文章。"這一句話中的詞就很好地表達了思想。句式--判斷句，也用得恰當。如果我們看了這篇文章，說："這篇文章大概寫得不錯吧？"雖然也是想說這篇文章好，然而用詞"大概"以及句式（疑問句）都是不夠恰當?shù)?，因此就不能很好的表達思想。所以，用詞不妥當，句子造的不合適，或者句子與句子之間的意思不協(xié)調(diào)，就不能準確地表達意思。例如：

（1）夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片桔紅色的晚霞。

（2）夕陽落山不久，西方的天空，還出現(xiàn)一片桔紅色的晚霞。

這兩句中的第一句用"燃燒著一片桔紅色的晚霞"，形象生動地表現(xiàn)了晚霞在日落之后的色彩、特征，靜中有動，句子準確，用詞恰當。第二句"出現(xiàn)一片桔紅色的晚霞"，語意不夠確切，句子也欠生動。"出現(xiàn)"一詞的運用讓人覺得"晚霞"是剛剛才有的，同"還"配合一起使用，就更不清楚了。

又如：

（3）命題作文是比較難的，所以從三年級就該開紿。

（4）命題作文是比較難的，所以到三年級才能開紿。

第三句前后兩個分句間有因果關系，可是意思不協(xié)調(diào)，前一個分句說"命題作文比較難"，后一個分句卻沒有"晚一些開紿"的意思，用"從三年級就該開紿"，反而有"早一些開紿"的意思，這就會使讀者有莫名其妙的感覺。第四句兩個分句之間的意思是協(xié)調(diào)的。

修辭要鮮明。這是指我們在說話和寫作文時，除了要把話說的準確外，還要把話說得清楚明白，不含糊，不雜亂，不費解，讓人一看就懂.具體來說，就是用詞要通俗易懂，避免意義含糊、生僻少見以及生造的詞語；語序要避免羅嗦冗長，要合乎普通話的一般規(guī)律。例如，有人在贊美國產(chǎn)手表時寫道："你看，那一只只璀璨奪目、熠熠閃光、銀光四射、晶瑩耀眼的國產(chǎn)手表，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。"這一句堆砌了不少漂亮的形容詞，表面看花里胡哨，仔細一讀卻不貼切，也不鮮明。"璀璨奪目""熠熠閃光""銀光四射""晶瑩耀眼"等都只表示光亮耀眼的意思，用一個就行了。"五彩繽紛"指各種顏色錯雜繁復，用它來形容手表語意含糊，不夠貼切。又如，有人要表達"讀了作品，寫學習心得"的意思，卻這樣說："每每讀了一篇好作品之后，總不免要親自動手動筆寫自己的心得、感受。"寫"心得"當然是"讀了……之后"；寫"心得"當然"動手動筆"，也當然是"親自"；即是"心得"，當然是"自己的"，這些都是羅嗦的地方，無需說明，而"心得"與"感受"是同一個意思，留一個就行了。

修辭要生動。這是指我們在說話和寫作文時，不僅要把話說得準確、清楚，還要把話說得具體、形象、活潑有力，不枯燥，不抽象，讓人看了覺得有生氣，留下深刻的印象。具體來說，就是用詞造句要做到具體、形象，要結合具體情況，選用一些恰當?shù)男揶o方法。例如，方紀同志在《三峽之秋》中描寫中午的三峽情景："中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了；象一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰而去。"這一段描寫，形象、具體、生動地寫出了長江奔騰急馳的雄姿和江岸的優(yōu)美風光。不說"群峰被陽光照成金黃色"而說"披上了金甲"，不說"水面翻騰，閃閃發(fā)光"而說"陽光在水面上跳躍"，不說"寬闊的長江奔流而下"而說"象一條金色巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰而去"。運用了擬人、比喻的修辭方法，給我們繪出一幅優(yōu)美、奔放的畫面。這幅畫不是靜止的，而仿佛是流動的。

準確、鮮明、生動是互相聯(lián)系的。要達到這些要求，就要選用恰當?shù)脑~語，要選用合適的句式，要把話組織的有條理，有層次，有時候還要適當?shù)倪\用比喻、夸張、擬人等方法。

參考文獻：

[1] 淺析作文的修辭運用及其他.張廣德《遼寧行政學院學報》 2017

[2] 怎樣在作文中運用修辭 張志平《中華活頁文選：教師》 2017

[3] 如何在寫作中"善用修辭"劉林《高中生學習（作文素材）》 2017