淺談如何有效進(jìn)行初中語(yǔ)文文言文教學(xué)

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摘要：文言文是中華民族文化的重要組成部分。文言文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)文化傳播的重要方式。在整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)之中，文言文的教學(xué)一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，或以詩(shī)詞歌賦的形式，或以小品文、或以駢文的形式出現(xiàn)在語(yǔ)文的課本之中。而初中階段是學(xué)生整個(gè)應(yīng)試教育階段的重要過渡時(shí)期，教師搞好初中語(yǔ)文的文言文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解文言文的能力是初中語(yǔ)文教師重點(diǎn)考慮的一大問題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；文言文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0087-01

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，文言文內(nèi)容的教學(xué)一直是難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是困擾廣大師生的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。文言文知識(shí)點(diǎn)一直是中考必考內(nèi)容，因此必須要高度重視這方面的教學(xué)工作。一直以來(lái)，不少初中語(yǔ)文老師都在探索如何改善文言文教學(xué)效果的途徑，本文將結(jié)合筆者多年來(lái)初中語(yǔ)文文言文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，探討如何提升初中文言文教學(xué)效果，以期為廣大初中語(yǔ)文教師提供有益參考。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中文言文教學(xué)的難點(diǎn)分析

因?yàn)槲难晕慕虒W(xué)有其特定的文化背景，時(shí)代又久遠(yuǎn)，與現(xiàn)代的文化背景也有明顯的差異，所以給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的困難。我們老師和學(xué)生雖然都很重視文言文教學(xué)，教師上課認(rèn)真講，學(xué)生上課用心記，但是無(wú)論在教師方面還是在學(xué)生方面仍存在問題。究其原因，在教師方面，存在兩個(gè)極端。一個(gè)是在中考的大方針的指揮下，教師對(duì)文言文的教學(xué)講究字字落實(shí)，學(xué)生們學(xué)到的單單是獨(dú)立的字詞用法和語(yǔ)法知識(shí)，教學(xué)的結(jié)果是有斷章無(wú)全篇，很難領(lǐng)會(huì)其中的美感，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)法領(lǐng)略到那些或是質(zhì)樸無(wú)華，抑或是聲情并茂的美文。另一個(gè)極端是教師在教學(xué)過程中過多的追求文言文的文學(xué)性，為了追求課堂氣氛吸引學(xué)生的興趣，完全忽視了必要的文言知識(shí)點(diǎn)的講解。在學(xué)生方面，最重要的問題是態(tài)度不端正，方法不得當(dāng)。大部分學(xué)生認(rèn)為文言知識(shí)點(diǎn)太過枯燥，沒有語(yǔ)文味。文言知識(shí)點(diǎn)是基礎(chǔ)，是掌握理解文言文情節(jié)的關(guān)鍵所在。但有很多同學(xué)，覺得掌握了文言知識(shí)點(diǎn)也讀不懂文章，所以態(tài)度就更不端正。還有一些雖然能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但是方法無(wú)效導(dǎo)致事倍功半。所以，文言文的學(xué)習(xí)一定要采取一定的策略才能達(dá)到事半功倍的效果。

2.如何有效進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)中文言文教學(xué)

2.1 充分閱讀，做到“書讀百遍，其義自見”。

古人言：“書讀百遍，其義自見”。那么這句話的道理運(yùn)用到初中語(yǔ)文的文言文學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于幫助初中生更好地學(xué)習(xí)文言文是最合適不過了。就是要求初中生在平時(shí)學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，首先遇到文章可以通讀多遍，或者達(dá)到背誦的效果，那么做到了這樣，即使還有很多字、詞的意思不懂，那么對(duì)于整篇文章的大意也似懂非懂了，然后再在教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下，對(duì)整個(gè)文章進(jìn)行精讀，了解局部含義，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也可謂事半功倍了。

2.2 明確學(xué)習(xí)文言文的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

文言文的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是初中語(yǔ)文里面最難的一部分，但同時(shí)也是最重要的一部分。首先要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)文言文的作用，學(xué)習(xí)文言文，我們不止是為了應(yīng)對(duì)考試，應(yīng)對(duì)高考，更多的是學(xué)習(xí)古人的文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)他們的情懷和品質(zhì)，運(yùn)用一些有意義的故事來(lái)吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱潮，這樣學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)，才有動(dòng)力去學(xué)好文言文，從而提高文言文學(xué)習(xí)能力和水平。

2.3 活用教學(xué)方法，營(yíng)造生動(dòng)和諧的課堂氛圍。

語(yǔ)文教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀等都有著巨大的意義。但同時(shí)，語(yǔ)文教師的教學(xué)方法也是十分重要的，若方法不得當(dāng)，可能還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響作用。語(yǔ)文教師一定要學(xué)會(huì)活用教學(xué)方法，在課堂上積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生投入緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)和諧的課堂氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文來(lái)說(shuō)也是非常有幫助的。

2.4 充分發(fā)揮教師激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生的作用。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，免不了會(huì)有種種的困難，剛開始的時(shí)候由老師帶著學(xué)習(xí)，可能會(huì)有很大的自信，可以理解很多字、詞的意思，到后來(lái)自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多的東西不會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)沮喪、氣餒、放棄等現(xiàn)象。那么，這時(shí)候最重要的就是教師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，以及學(xué)生與學(xué)生之間的鼓勵(lì)等。自信是一個(gè)人成功的重要標(biāo)簽，自信也是學(xué)習(xí)偉大動(dòng)力，只要有了自信心，才會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)文言文，去努力攻克難題，從而在學(xué)習(xí)文言文中取得更大的進(jìn)步。

2.5 引進(jìn)對(duì)話式教學(xué)方法。

在有些古文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以引進(jìn)對(duì)話式的教學(xué)方法，通過古文的對(duì)話，讓學(xué)生更好地體會(huì)文中的意境和環(huán)境氛圍等，更能做到身臨其境的學(xué)習(xí)境界當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)更能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)寫文章時(shí)的心情和心態(tài)，也就更能理解和體會(huì)文中作者所要表達(dá)的主旨思想，更能領(lǐng)略作者的寫作意圖。這樣的教學(xué)方式，在現(xiàn)代文中，教師運(yùn)用居多，但在文言文的教學(xué)當(dāng)中，教師也可以選擇適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，相信一定會(huì)帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)效果的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，文言文的學(xué)習(xí)是最難的一部分，但是凡是學(xué)習(xí)都講究學(xué)習(xí)的策略和方法，所以，在文言文的教與學(xué)當(dāng)中，如果能從以上幾點(diǎn)進(jìn)行，那么就會(huì)提高文言文教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，掌握重要的方法技巧進(jìn)行有效的教學(xué)，相信初中語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)越來(lái)好，文言文教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到不斷的提高。

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