利用信息技術(shù)塑造留守兒童陽光性格

劉段俠

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村外出務(wù)工人員的流動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。在外出務(wù)工熱潮的影響下，留守兒童成為備受社會(huì)關(guān)注的一大弱勢(shì)群體。留守兒童的一系列問題中，最令人擔(dān)心的是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)性取向差異，即出現(xiàn)“男孩女性化”和“女孩男性化”的傾向。因而，塑造留守兒童陽光性格成為大家重視的問題。我覺得，在培養(yǎng)留守兒童陽光性格方面，多媒體技術(shù)有著傳統(tǒng)手段無法企及的優(yōu)勢(shì)。那么，怎樣利用信息技術(shù)更好地塑造留守兒童尤其是女性化男孩陽光剛毅的性格呢？

建設(shè)校園網(wǎng)站，培養(yǎng)樂觀、自信的心態(tài)

要讓學(xué)生有陽光積極的性格，首先要培養(yǎng)其樂觀、自信的良好心態(tài)。學(xué)?？山ㄔO(shè)校園網(wǎng)站為學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)。例如，可以結(jié)合學(xué)生年齡段分別開設(shè)“心靈港灣”“家校心聲”“知心信箱”等板塊?！靶撵`港灣”板塊開設(shè)“爸爸媽媽我想對(duì)你說”專欄，家長(zhǎng)、教師可以傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，進(jìn)而對(duì)癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。

創(chuàng)建班級(jí)博客、QQ群，培養(yǎng)和諧人際關(guān)系和集體榮譽(yù)感

留守兒童家長(zhǎng)通過班級(jí)QQ交流群，了解學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)后，可以及時(shí)和學(xué)生溝通，使學(xué)生以積極健康的心態(tài)融入班集體，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。教師還可以通過班級(jí)博客開設(shè)一些班級(jí)活動(dòng)，如“三分鐘演講”“我是小小播報(bào)員”等欄目，鼓勵(lì)留守兒童大膽說話，積極參加集體活動(dòng)來展示自我。通過這些活動(dòng)促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活要聞，潛移默化地用生活中的“溫暖”感化他們，使冷漠、封閉的學(xué)生變得陽光、善良。

觀看電影、視頻，培養(yǎng)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的男子漢氣質(zhì)

中國(guó)著名教育專家孫云曉在《培養(yǎng)男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》一書中寫到：“男孩好爭(zhēng)斗，是因?yàn)樗麄冃闹锌傆幸环N揮之不去的英雄情結(jié)?！彼裕茉炝羰啬泻傄銏?jiān)強(qiáng)的性格，首先要樹立起學(xué)生心中的英雄，靠英雄模范人物的示范、引領(lǐng)長(zhǎng)期影響學(xué)生。學(xué)校可以經(jīng)常組織留守兒童周末觀看電影《佐羅傳奇》《X戰(zhàn)警》《蜘蛛俠》等，通過影片中的英雄人物激起學(xué)生心中的英雄情結(jié)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生剛毅的性格。班主任可以利用班會(huì)課組織學(xué)生觀看“中國(guó)最美少年評(píng)選”“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”“中國(guó)道德模范人物評(píng)選”等節(jié)目，通過這些人物身上堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品格激勵(lì)學(xué)生，從而使男孩性格堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)。

借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，提高綜合素質(zhì)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起，政府、學(xué)?？梢月?lián)合起來，通過在線支教，開設(shè)心理課程及綜合素質(zhì)課程，如新東方的“公益雙師課堂”、在線支教公益平臺(tái)“face to face”等，讓學(xué)生們?cè)诳臻e時(shí)間或周末可以通過面對(duì)面網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)得到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，讓他們享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。