杜絕“死背”，學(xué)會“活誦”

蔡章兵

新的《英語教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)要加大語言材料和語言實踐的量，特別要注意擴(kuò)大語言材料的輸入量。當(dāng)然，語言的輸入有聽、說、讀、寫等各種途徑。背誦，這是個古老而又行之有效的方法。在英語課文的教學(xué)中，背誦是一種實實在在的語言輸入，是學(xué)習(xí)、積累語言的基本手段。有效地背誦是訓(xùn)練英語口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力及綜合運用語言能力的有效途徑。但背誦不等于“死背”，而是要“活誦”，即在理解的基礎(chǔ)上有效記憶。

高效地背誦，要掌握技巧。以下是一些比較好的小技巧，希望對同學(xué)們有所幫助。

第一，熟練掌握生詞的讀音，掃除語音障礙?？梢酝ㄟ^聽錄音或聽教師的示范朗讀來幫助自己糾正發(fā)音。還要注意句子的語調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

第二，透徹理解句子，將長句適當(dāng)斷句。注意劃分句子成分，理解句子結(jié)構(gòu)，找到正確的斷句方法，找到在閱讀中換氣的地方。斷句方法并沒有一個固定的規(guī)律，一般根據(jù)句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)確定。

第三，充分理解文章的含義，理解文中的語法和句型，搞清文章的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，而且可以避免死記硬背的現(xiàn)象。

第四，分層次記憶。層次記憶是指句子記憶要建立在單詞和詞組記憶的基礎(chǔ)上，段落記憶要建立在句子記憶的基礎(chǔ)上，課文記憶要建立在段落記憶的基礎(chǔ)上。根據(jù)課文的中心內(nèi)容，按“單詞、詞組-句子-句群-段落-全文”的順序劃分層次，化整為零，化難為易，逐層背誦。

第五，列提綱，把握全文結(jié)構(gòu)?？蚣軐W(xué)習(xí)法，不僅適用于學(xué)英語，而且適用于背英語。先理清框架，用關(guān)鍵詞列出提綱，這樣腦海中想著提綱去背就容易多了。

第六，抓關(guān)鍵詞，借助提示逐步背誦。選好關(guān)鍵詞，在誦讀的時候利用關(guān)鍵詞的提示進(jìn)行背誦。關(guān)鍵詞，最好是能體現(xiàn)句子中心或句群關(guān)系的詞語，比如每句的主語、一些連詞、過渡詞等。可以把關(guān)鍵詞寫在白紙上，合上書，看著關(guān)鍵詞，嘗試背誦，一遍兩遍三遍，很快就能完全背下來了。

第七，聽、讀結(jié)合，記得更快。多聽幾遍錄音，聽的時候，跟讀一遍，下一遍靜聽，思考，力求聽上句想下句，邊聽邊記，逐句記憶，由部分到整體。

第八，畫出思維導(dǎo)圖，幫助記憶。根據(jù)文章所講的內(nèi)容，以自己容易理解的方式畫出導(dǎo)圖，看著導(dǎo)圖背誦，快速而有效。

第九，積極嘗試再現(xiàn)，反復(fù)回憶。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，同學(xué)們應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，保持時間也長。特別是生疏的語句，要多嘗試再現(xiàn)幾次。嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力。

第十，制作卡片，隨身攜帶，隨時誦讀。充分利用瑣碎時間，隨時隨處地讓英語環(huán)繞你。比如等公交時，不妨拿出記憶卡片看幾眼，讀幾遍，這些瑣碎時間利用起來，將是很大的一種資源。

第十一，時空法、人物法。利用文中的時空順序或人物關(guān)系來理解背誦，回憶某些時間、地點和人物，串起全文內(nèi)容。