探討感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施

黃文珍

摘要：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，小學(xué)教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國(guó)家十分重視的對(duì)象之一。德育教育一直都是小學(xué)課程教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的作用。為此，教師理應(yīng)將感恩教育落實(shí)到位，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓其認(rèn)識(shí)到向他人感恩的重要性。本篇文章將闡述感恩教育在德育教育中的地位和價(jià)值，并對(duì)于具體構(gòu)思方面提出一些合理的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)德育；感恩教育

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0036-01

引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，感恩教育屬于一種生活態(tài)度，因此能夠算作是我國(guó)名族的重要傳統(tǒng)。如果一個(gè)人不懂如何知恩圖報(bào)，很容易被他人所排斥，進(jìn)而在社會(huì)生存中受到影響。為此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在德育教學(xué)中將感恩教育滲透其中，讓其對(duì)感恩產(chǎn)生一定的認(rèn)同感和責(zé)任感，從而塑造良好的個(gè)人價(jià)值觀念。

1.德育教育中感恩教育的地位和價(jià)值

1.1 感恩教育和責(zé)任感培養(yǎng)。

感恩屬于一種基礎(chǔ)性責(zé)任意識(shí)，只有心懷感恩之人才能真正意識(shí)到需要通過(guò)行動(dòng)的方式向他人甚至整個(gè)社會(huì)進(jìn)行匯報(bào)，由此可以看出感恩教育的價(jià)值和意義。開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)可以讓學(xué)生們了解到父母的艱辛，明白自身所肩負(fù)的期望，從而在心中樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感。而責(zé)任感又與道德素質(zhì)有所掛鉤，對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)有著極為重要的影響[1]。

1.2 感恩教育和人格塑造。

當(dāng)前許多家長(zhǎng)對(duì)于兒童教育的理解存在一定的偏差，對(duì)其過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致其自身本身的成長(zhǎng)空間受到了壓縮。當(dāng)兒童長(zhǎng)大之后，又與缺乏足夠的歷練，對(duì)于負(fù)面信息的處理能力較差，從而很難與他人展開(kāi)交往。而感恩教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容便是引導(dǎo)學(xué)生正視自己內(nèi)心中的負(fù)面情緒，珍惜自己當(dāng)前所擁有的一切，對(duì)于自己全部所得予以感激，并給予自己以及他人足夠的關(guān)愛(ài)，從而能夠在心中逐步建立良好的人格。

1.3 感恩教育和生命教育。

許多家庭一直對(duì)于生命教育缺乏足夠的重視，導(dǎo)致普遍小學(xué)生很少認(rèn)真思考生命以及死亡。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)能夠了解，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，促使其對(duì)自己以及他人的生命產(chǎn)生敬畏執(zhí)行，以此合理善待每一個(gè)人，從而幫助其樹(shù)立良好的人生道德觀。不僅如此，感恩教育還能保證學(xué)生們互助互愛(ài)，和諧共存，正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。所以，感恩教育便是生命教育開(kāi)展的基礎(chǔ)性前提，對(duì)其相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)[2]。

2.德育教育中感恩教育的具體構(gòu)想

2.1 營(yíng)造良好的感恩氛圍。

當(dāng)前普遍小學(xué)學(xué)生自身缺乏應(yīng)有的感恩意識(shí)，造成這種結(jié)果的原因非常復(fù)雜，涉及到文化、輿論以及經(jīng)濟(jì)等多方面因素。這其中，最為重要的便是家庭教育的失范以及學(xué)校教育的缺位。當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校仍然十分重視應(yīng)試教育，僅僅通過(guò)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，顯然這種方式十分片面。為此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的德育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將感恩教育滲透其中，首先工作便是為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的感恩氛圍。學(xué)?？梢栽谌粘９ぷ髦袑⒍喾N不同的教育素材應(yīng)用其中，亦或者選取一些有關(guān)于感恩的故事書(shū)籍給予學(xué)生們進(jìn)行閱讀，同樣也可以開(kāi)展有關(guān)于感恩的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，以此為感恩教育獲得正常開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)。

2.2 感恩層次的不斷深入。

在氛圍已經(jīng)營(yíng)造好之后，學(xué)校便可以全面推進(jìn)活動(dòng)。這其中，效果最佳的便是課外主題，諸如班級(jí)會(huì)議以及閱讀活動(dòng)等會(huì)。整個(gè)活動(dòng)由版諸如進(jìn)行組織，以此展開(kāi)一些小規(guī)模的交流，每一名學(xué)生都可以在講臺(tái)上發(fā)表自己的意見(jiàn)，描述自己的所見(jiàn)所聞。而教師則可以結(jié)合學(xué)生的年齡特征對(duì)其采取一些針對(duì)性指導(dǎo)，以此促使其綜合素養(yǎng)得到提升。另外，教師一定不能過(guò)于重視功利性教育活動(dòng)，而需要做到寓教于樂(lè)，以此促使學(xué)生對(duì)于教育活動(dòng)本身能夠產(chǎn)生足夠的興趣，以防內(nèi)心產(chǎn)生抵觸情緒[3]。

2.3 升華當(dāng)前的感恩價(jià)值。

感恩到施恩之間存在一定的過(guò)程，需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中予以貫徹，這也是整個(gè)感恩教育中最為重要的一部分內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的感恩意識(shí)基礎(chǔ)以及相應(yīng)的情感之后，依靠開(kāi)展相關(guān)施恩活動(dòng)的形式，可以幫助其自身的知識(shí)認(rèn)知得到有效促進(jìn)，并逐步形成一種良好的生活習(xí)慣。為此，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些公益活動(dòng)，例如前往本地的養(yǎng)老院幫助老人，亦或者向貧困山區(qū)進(jìn)行物質(zhì)捐贈(zèng)等。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做一些力所能及的感恩活動(dòng)，諸如向自己的父母給予一定的情感和行為表示?；谶@一情況，學(xué)?？梢灾贫ㄈ碌臋C(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予全校通報(bào)表?yè)P(yáng)，以此促使感恩的實(shí)際價(jià)值得到進(jìn)一步升華。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了促使小學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，教師在開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，理應(yīng)將感恩教育滲透其中，從而使得學(xué)生們能夠意識(shí)感恩的意義，進(jìn)而促使自身綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 練旭群.論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施[J].教育：文摘版，2016（8）：00321-00321.

[2] 拉珍.感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施[J].經(jīng)濟(jì)管理：全文版，2016（5）：00010-00010.

[3] 劉金洪.感恩教育在小學(xué)德育中的基礎(chǔ)地位及價(jià)值研究[J].中國(guó)校外教育旬刊，2017（11）：23-23.