中小學(xué)教育信息化管理研究

路繼順

摘要：隨著信息技術(shù)的爆炸式發(fā)展和教育改革的持續(xù)推進，教育管理信息化的理念開始受到重視。教育者越來越多地把計算機信息技術(shù)運用在教育管理中，二者結(jié)合，共同完成教育目標。但是在我國教育管理信息化的發(fā)展過程中存在不少問題，部分教育者對教育管理信息化的認識始終停留在較淺的層次，對教育管理信息化的資金投入較少，專門的信息化技術(shù)培訓(xùn)活動更是難得一見，導(dǎo)致我國教育管理信息化無法快速推行。針對這些問題，文章提出幾點解決之策，以此促進我國教育管理的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：教育；管理信息化；研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0029-01

教育是人才成長的基石，是中華民族人才的搖籃，對教育的重視，就是對我們民族未來的重視。21世紀的中國是信息化的中國，計算機和網(wǎng)絡(luò)被廣泛地運用在各行各業(yè)。在此種趨勢下，教育領(lǐng)域的管理信息化工作也開展得如火如荼，但是，如果把我國現(xiàn)階段的教育管理信息化水平和西方一些發(fā)達國家比較，就會發(fā)現(xiàn)二者之間的巨大懸殊。面對差距，我們唯有努力進步，迎頭追趕，敢于正視發(fā)展過程中暴露的種種問題，才能有針對性地解決問題。

1.推進學(xué)校教育信息化，提高辦學(xué)水平

當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示人類的經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化。信息技術(shù)正在改變著我們的世界，使學(xué)校的管理、教育、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了變化，信息技術(shù)已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的工具。為此，學(xué)校教育必須加快信息化建設(shè)，提高辦學(xué)水平。

1.1 加快信息化基礎(chǔ)性建設(shè)，營造良好的信息化環(huán)境。

實現(xiàn)教育信息化，硬件建設(shè)是基礎(chǔ)。要加快信息化建設(shè)的步伐，必需多渠道挖掘潛力，進行信息化教育的硬件和軟件建設(shè)。要以全新的觀念，確定學(xué)校信息化建設(shè)的基本思路，設(shè)備添置做到整體規(guī)劃，實用，夠用，適度超前；經(jīng)費投入做到爭取政府多撥入一點，社會多支持一點，自己多投入一點，購買必備硬件設(shè)置，并通過寬帶與互聯(lián)網(wǎng)相通，為學(xué)校信息化教育提供了必備的物質(zhì)條件。與此同時，抓好信息資源庫建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的功能。

1.2 提高教師信息素養(yǎng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍。

為了使教師能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用信息技術(shù)走出一條現(xiàn)代化教學(xué)的新路，學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高信息技能作為開展信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，想方設(shè)法促使教師能盡早、盡快地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越，以適應(yīng)新世紀的要求。

首先，要學(xué)會運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。要提高教師隊伍的信息技術(shù)素養(yǎng)，必須使教師全員參加信息技術(shù)教育的全程培訓(xùn)，做到“三學(xué)兩用一制作”?！叭龑W(xué)”：一是利用每周二、四下午第二節(jié)課后對教師進行全員培訓(xùn)；二是利用集體備課時間以教研組為單位進行培訓(xùn)；三是利用業(yè)余時間進行個人培訓(xùn)。學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)制度和獎勵制度，給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師以鼓勵，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校應(yīng)有計劃地對全體教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過“三學(xué)兩用一制作”等一系列措施，提高了教師運用信息技術(shù)的能力和水平。形成了利用信息技術(shù)開展創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計的氛圍。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力設(shè)計課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，有效地突破了教學(xué)難點，優(yōu)化課堂教學(xué)。其次，學(xué)會將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，改革課堂教學(xué)模式。當前，我國正在進行基礎(chǔ)教育課程改革，推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合成為其中的重要內(nèi)容。要很好地實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，就要求教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)環(huán)境中實施課程目標，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，提供給全體學(xué)習(xí)者共享。不僅僅是教師用信息技術(shù)進行教學(xué)演示，還要讓學(xué)生運用信息加工的工具，如運用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)、創(chuàng)作。

2.當前中小學(xué)教育信息化的建設(shè)路徑及主要內(nèi)容

2.1 建立中小學(xué)信息操作實驗室，研究信息科學(xué)和文化知識在實際操作和困難化解過程里正確解決的方式。

信息理論和美國教育技術(shù)學(xué)經(jīng)典理論“戴爾經(jīng)驗之塔”告訴大家：世界的信息度、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化水平越強，就越需要重視實地檢測、社會實踐、實踐科學(xué)、考察訪問等現(xiàn)實情況，這些將會是學(xué)生未來研究抽象信息且學(xué)習(xí)理論知識不能忘記的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的校園學(xué)習(xí)課程與教育方式已然嚴重和實際脫離，和自然環(huán)境脫離，和孩子未來無法避免的社會脫離。所以，現(xiàn)在必須改變這樣與現(xiàn)實脫節(jié)教學(xué)信息化，急切需求中小學(xué)信息操作實驗室，研究信息科學(xué)和文化知識在實際學(xué)習(xí)和困難解決階段里高效整理的方法。

老師該在平時活動和實踐課程里制造課題，指引學(xué)生研究信息技術(shù)，和同伴在合作交流里培養(yǎng)感情，可以讓學(xué)生的認識和情趣得以提升。新教學(xué)變革需要老師把科目學(xué)習(xí)課程和社會實際或大自然相融合。

2.2 制作契合教學(xué)變革需要的中小學(xué)信息科學(xué)新課程，顯示培育學(xué)生信息素質(zhì)和信息時代學(xué)生的價值觀念。

制造契合《信息技術(shù)課程標準》與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的中小學(xué)信息科學(xué)課程是現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)信息化里的重點，是培育孩子信息素質(zhì)和信息時代公民的首要表現(xiàn)和重要方法。信息科學(xué)課程會把信息科學(xué)確定成方便生活和獲取知識的途徑，好好利用信息科學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的特點。這樣思想理念引導(dǎo)中的教學(xué)信息化才有可能在國際信息化教學(xué)里發(fā)揮優(yōu)勢。

信息課程創(chuàng)建需以培育信息時代民眾要求的人文素質(zhì)、信息知識和運用信息科學(xué)幫助實際探索的水平做目的，引領(lǐng)學(xué)生在運用信息科學(xué)和獲取知識、進行信息利用的階段上，獲取信息利用和分配、信息利用和分享水平，加強學(xué)生信息處理、消息分辨和消息評判的概念，利用信息科學(xué)和人文知識的結(jié)合，讓信息科學(xué)融合進學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)，輸出到學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)之中。