高考招生改革視閾下基于大數(shù)據(jù)的招生優(yōu)化分析

柴艷有　林錳　賈念念　于濤　王曉鶯　孫薇　王淑娟

【摘要】在高考招生改革視閾下，以及生源整體數(shù)量在減少的情況下，科學(xué)地評價生源質(zhì)量，對招生計劃進行優(yōu)化，是每個普通高等學(xué)校迫切需要解決的問題。要全面評價生源質(zhì)量，必須在大數(shù)據(jù)范圍內(nèi)進行。針對這個問題，本文進行了系統(tǒng)分析，指出了研究這些問題應(yīng)該重點關(guān)注的方面、研究的途徑與方法和可行性方案，以期對有相同或者類似研究內(nèi)容的研究者有重要的參考價值和借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；生源質(zhì)量評價；招生優(yōu)化；高考招生改革

【基金項目】黑龍江省教育廳規(guī)劃課題（GJC1316086）；哈爾濱工程大學(xué)本科教學(xué)改革研究重點項目（JG2016BZD40） 。

2014年9月，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確指出，要“改進招生計劃分配方式”和“完善高校招生選拔機制”[1]。為貫徹落實國務(wù)院重要文件指示精神，促進高等學(xué)校良性健康發(fā)展，如何做好招生工作，為高等學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的生源成為一個迫切需要解決的關(guān)鍵問題。當(dāng)前高校之間的優(yōu)質(zhì)生源競爭正在日趨白熱化，招生工作面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，學(xué)生的個性化選擇與高校傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置之間的不匹配導(dǎo)致很多專業(yè)無人問津，學(xué)生被錄取后不報到的現(xiàn)象日益嚴重。如何在這場巨大的、徹底的、顛覆性的變革中有效利用大數(shù)據(jù)，讓高校招生工作用數(shù)據(jù)說話，通過大數(shù)據(jù)找到并發(fā)掘相關(guān)性，尋找到招生的新途徑和方式，使高等學(xué)校招生工作更具有實效性與科學(xué)性顯得尤為重要。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

因為各個國家的高考制度和招生體制的差異，各國采用的生源質(zhì)量分析、評價指標(biāo)也不盡相同?！睹绹侣勁c世界報道》（U.S. News and World Report）是美國最具權(quán)威的大學(xué)排名體系，它采用學(xué)生入學(xué)考試時的成績（ACT或SAT）、大一新生在高中學(xué)習(xí)時占班級前10%或前25%的比率、錄取比率、錄取人數(shù)和入學(xué)人數(shù)的比率這四項指標(biāo)來對新生錄取質(zhì)量進行評價[2]。通過建立PBAP數(shù)學(xué)模型，Lisa G.M. Chuck對2005年《美國新聞與世界報道》大學(xué)排行榜中的工科類學(xué)校的排名數(shù)據(jù)進行了實證分析。該研究指出了同行評價、新生質(zhì)量和研究經(jīng)費這三項指標(biāo)是影響高校在《美國新聞與世界報道》大學(xué)排行榜中排名位置的主要因素?！短┪钍繄蟆穬?yōu)秀大學(xué)指南是英國著名的大學(xué)排行榜，將新生入學(xué)成績作為大學(xué)評價的9項指標(biāo)之一，它占整個評價體系中的權(quán)重為10%[3]。

在我國，也有不少學(xué)者對大學(xué)招生質(zhì)量情況進行過研究。針對如何評價大學(xué)生源質(zhì)量，宋紅霞和陳國崗等人于2007年建立了完整的理論基礎(chǔ)，探討了更為有效的技術(shù)方法。其主要做法是首先對大學(xué)生在校期間的各門課程的學(xué)習(xí)成績進行了跟蹤分析，然后通過“逆推”邏輯分析概念，設(shè)計了本科生源質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績綜合評價體系[4]。針對目前各高校之間關(guān)于生源競爭日益激烈的問題，王偉瑄和曹樂松在2007年提出了優(yōu)化招生計劃、改善辦學(xué)條件和提高教學(xué)質(zhì)量是高校招到優(yōu)秀生源的基礎(chǔ)和前提的觀點[5]。而許玉清在2011年發(fā)表的論文中則認為公平和質(zhì)量是當(dāng)前高校招生工作中需要重點關(guān)注的兩個課題，也是高校招生制度改革的必然要求[6]。史秋衡和矯怡程于2014年的研究結(jié)果表明：“985”和“211”院校越發(fā)看重學(xué)生的能力，而這種能力在學(xué)生入學(xué)之前只能是以高考成績來衡量，各類高校生源質(zhì)量均在一定程度上體現(xiàn)了適切性的要求[7]。

綜上所述，教育工作者尤其是教育管理者對生源質(zhì)量評價和招生優(yōu)化日益高度重視，并且從定性和定量分析的角度對這個問題的研究也取得了一定的成果。

二、大數(shù)據(jù)背景下研究招生優(yōu)化應(yīng)重點關(guān)注的方面

在深化考試招生制度改革的政策下以及大數(shù)據(jù)的時代背景下，對普通高等學(xué)校來說，科學(xué)評價生源質(zhì)量、合理優(yōu)化招生計劃顯得尤為重要。為解決此問題，需要從定性與定量、宏觀與微觀等多個方面著手進行研究。因此，在大數(shù)據(jù)背景下研究招生優(yōu)化問題應(yīng)著重關(guān)注以下四個方面的內(nèi)容。

1.對高校生源質(zhì)量評價體系進行研究

清晰界定生源質(zhì)量，從內(nèi)容角度評價生源質(zhì)量，這是生源質(zhì)量研究的關(guān)鍵問題，也是提高普通高等學(xué)校生源質(zhì)量的基礎(chǔ)。本研究將基于大數(shù)據(jù)，重新構(gòu)建科學(xué)、合理的生源質(zhì)量評價指標(biāo)體系。

2.對高校生源質(zhì)量影響因素進行研究

本研究將從高校的知名度、綜合實力、地域條件、就業(yè)前景、國家招生政策和高校宣傳力度等方面，通過大數(shù)據(jù)進行量化分析，找出影響生源質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

3.對高校如何優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)進行研究

在對高校生源質(zhì)量評價體系和影響因素研究的基礎(chǔ)上，對于如何科學(xué)合理地制定高校本科生招生計劃提出建設(shè)性的建議和可行的操作方案。

4.總結(jié)吸引優(yōu)秀生源的有效措施

隨著國內(nèi)各高校招生規(guī)模的日益擴大，生源的競爭在各個高校之間也日趨激烈，因此有必要總結(jié)各高校吸引優(yōu)秀生源的有效措施，為我校乃至我省的高校提供信息支持。

三、解決招生優(yōu)化問題的可行性方案

從系統(tǒng)論的角度看，整個大學(xué)教育過程可以視作一個復(fù)雜系統(tǒng)，而各教育階段則是構(gòu)成這個復(fù)雜系統(tǒng)的子系統(tǒng)。要想取得良好的人才培養(yǎng)效果，各個子系統(tǒng)之間必須相互配合、相互協(xié)調(diào)并做到有機銜接。招生是大學(xué)教育的起點，此項工作的好壞直接關(guān)系到最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是在國家不斷深化考試招生制度以及我們目前所處的大數(shù)據(jù)時代背景下，要對招生優(yōu)化問題進行深入、全面和系統(tǒng)的研究，并提出切實可行并且有效的提高生源質(zhì)量的解決方案，主要應(yīng)包括如下幾個方面的內(nèi)容。

1.重新構(gòu)建高校生源質(zhì)量的指標(biāo)體系

對學(xué)生高考成績、生源地、入學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況、就業(yè)情況等這些與生源質(zhì)量相關(guān)因素和指標(biāo)進行篩選和分類整理，以期能建立起一套更為科學(xué)、合理的生源質(zhì)量評價指標(biāo)體系。

2.獲取研究所需要的大數(shù)據(jù)

顯然，高校生源質(zhì)量的指標(biāo)體系中既會包括定性的指標(biāo)，也會包括定量的指標(biāo)。如何將定性的指標(biāo)量化，如何獲取研究所需的大數(shù)據(jù)，是解決生源質(zhì)量評價問題必須要解決的問題。

3.基于大數(shù)據(jù)建立高校生源質(zhì)量評價模型

對獲取的生源質(zhì)量大數(shù)據(jù)進行分析和整理，采用數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計分析等方法，建立符合高校生源質(zhì)量實際的、操作性更強的評價模型。

4.對如何進行招生優(yōu)化提出合理性的建議

在定性和定量分析的基礎(chǔ)上，基于理論分析和數(shù)學(xué)模型，就如何優(yōu)化我校生源結(jié)構(gòu)、提高生源整體質(zhì)量，提出合理化的建議和可行性強的措施。

5.開發(fā)能夠?qū)嶋H應(yīng)用的招生管理信息系統(tǒng)

利用大數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)模型等，開發(fā)一套比較完整的生源質(zhì)量分析評價和招生優(yōu)化管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)該操作簡單，便于實際應(yīng)用。

在高考招生改革視閾下，基于大數(shù)據(jù)對生源質(zhì)量進行科學(xué)合理的評價，并且研究成果將直接指導(dǎo)招生工作實踐，能夠促進生源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有助于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，推動就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高。進一步，還可為黑龍江省的高考改革乃至全國的高考改革提供有益的政策層面的建議和數(shù)據(jù)層面的實踐支持，評估有關(guān)舉措的效果。

【參考文獻】

[1]李文君.促進公平 科學(xué)選才——《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》解讀[J]. 教育與職業(yè)，2014（34）：48-51.

[2]Amanda Griffith， Kevin Rask. The influence of the US News and World Report collegiate rankings on the matriculation decision of high-ablility students： 1995-2004 [J]. Economics of Education Review， 2007， 26（2）：244-255.

[3]Lisa G.M. Chuck. A predictive model for benchmarking academic programs （PBAP） using U.S. News ranking data for engineering colleges offering graduate programs [D]. The University of Central Florida Orlando， 2005.

[4]宋紅霞，陳國崗，崔文軍，張四聰.大學(xué)生成績跟蹤分析的招生質(zhì)量評價方法[J]. 西安交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007，27（6）：84-88.

[5]王偉瑄，曹樂松. 高校招生工作中提高生源質(zhì)量的方法研究[J]. 思想政治教育研究，2007（02）：103-105.

[6]許玉清. 高校招生工作公平公正保質(zhì)量的實踐與思考[J]. 石油教育，2011（04）：71-74.

[7]史秋衡，矯怡程. 不同類型高校本科生源質(zhì)量的實證研究——基于“國家大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查”的數(shù)據(jù)分析[J]. 復(fù)旦教育論壇，2014，12（01）：18-23.