高三數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會

梁瀚文 四川省樂山外國語學(xué)校

前言：高三的學(xué)習(xí)壓力非常大，學(xué)生常常會感到疲倦，在面對大量習(xí)題和眾多試卷的時候不知道從何下手。除此之外，許多學(xué)生認(rèn)為花費(fèi)了大量的精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但得不到自己想要的結(jié)果，難免會失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。從數(shù)學(xué)這門學(xué)科的角度來說，學(xué)生通過死記硬背的方法是不可能得到學(xué)習(xí)成果的。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和解題模式，同時還需要樹立強(qiáng)有力的自信心，進(jìn)而以從容的心態(tài)來面對高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?？偟恼f來，在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，心得體會大體上可劃分為下列幾個方面：

1.學(xué)生要樹立學(xué)習(xí)的自信心

在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一方面，學(xué)生常常拿自己的成績與他人作比較，或者盲目跟從其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致缺乏自信心，成績得不到提升。另外一方面，學(xué)生在解題完成后沒能獲得自己想要的做題成效，再加之精神上的緊張，常常會丟失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。事實(shí)證明，信心來源于對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。例如，考試前準(zhǔn)備得足夠充分，臨考時便能夠信心十足。知識點(diǎn)掌握得越牢靠，心中越是淡定從容。另外，自信心還表現(xiàn)在不與其他同學(xué)作過多的對比。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的?？偠灾?，樹立自信心是高三學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)，在高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要相信自己。

2.制定有效的學(xué)習(xí)計劃

在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，想要獲得優(yōu)異的成績，其首要任務(wù)就是制定一個行之有效的學(xué)習(xí)計劃，讓自己可以系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)首先對之前所學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，做好筆記。其次，在理解的基礎(chǔ)上對復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行記憶，了解數(shù)學(xué)公式的計算方法及使用模式，匯集數(shù)學(xué)公式的專題訓(xùn)練，從而進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練。最后，記錄下自己做錯的題目，把做錯的題目進(jìn)行總結(jié)和歸納形成錯題集，把題目做錯的原由以及正確答題格式寫出來；對于經(jīng)常出錯的題目進(jìn)行匯總形成典型錯題集，并對這些做錯的數(shù)學(xué)題進(jìn)行整理，然后重復(fù)的進(jìn)行練習(xí)并掌握解題的技巧。高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是獲得優(yōu)異成績的根本保障，毫無計劃的學(xué)習(xí)只會阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)程，得不到想要的學(xué)習(xí)成果，而且會花費(fèi)很多的時間，進(jìn)而帶來更大的學(xué)習(xí)壓力。這樣不僅會阻礙數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而且也會干擾到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.有效的篩選學(xué)習(xí)資料

在高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，會有大量的數(shù)學(xué)資料要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對于這些資料并不是要全部都學(xué)習(xí)，而是選擇符合自己實(shí)際情況的數(shù)學(xué)資料。選擇具有代表性的試題內(nèi)容，并且這些試題的答案解析都需要具有一定的針對性，同時，可以真正提高數(shù)學(xué)成績的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生不可以只做習(xí)題而不總結(jié)的解題技巧，而好的的學(xué)習(xí)資料是能讓學(xué)生在完成習(xí)題之后，可以獲得一些解題思路和技巧的。學(xué)生在研讀數(shù)學(xué)資料時，還應(yīng)當(dāng)對考試當(dāng)中常出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題進(jìn)行標(biāo)注并進(jìn)行仔細(xì)的思考，這樣可以幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)的內(nèi)容，掌握考試?？嫉念}型。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，千萬不可跟風(fēng)選擇那些沒有針對性的學(xué)習(xí)資料，必選對自己所需要的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行合理的選擇，進(jìn)而有效提高自己的數(shù)學(xué)成績。

4.與老師溝通，改善學(xué)習(xí)方法

高三的學(xué)生都具有較大的升學(xué)壓力，因此在學(xué)習(xí)過程中或多或少的會出現(xiàn)成績的瓶頸期，在這的狀況下萬不可放棄。而是應(yīng)主動與數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流，說出自己所遇到的困難，接受數(shù)學(xué)老師所提出的建議。同時，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法有問題，應(yīng)當(dāng)盡早與數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝，在老師的協(xié)助下選擇自己所需要的學(xué)習(xí)方法，找到有效的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而獲取優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

5.進(jìn)行周期性反思總結(jié)

只是埋頭苦干，忽略總結(jié)性的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中最大的誤區(qū)之一。高三學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會怎樣科學(xué)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)，找到學(xué)習(xí)過程中不足指出，并把這些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效總結(jié)歸納，進(jìn)而可以指導(dǎo)下一時期的學(xué)習(xí)。在反思和總結(jié)的時候，需要把上一時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，對于無法掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，并對常錯題和代表性題目進(jìn)行反思和總結(jié)。對下一時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃，制定符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)計劃，并給自己設(shè)置適當(dāng)?shù)男菹r間，并了解高三學(xué)習(xí)的關(guān)鍵意義。

反思和總結(jié)的過程，其實(shí)質(zhì)就是明確下一時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并汲取上一時期學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，并高效的投入到學(xué)習(xí)過程中。同時，要認(rèn)真對待自己做錯的題目，并進(jìn)行經(jīng)常性的回顧，把自己錯誤的解題思路和答案解析進(jìn)行比對，明白自己的不足之處，并加以改進(jìn)；對解題過程中的重要步驟和難點(diǎn)知識進(jìn)行標(biāo)記，并記上錯誤原因，加深記憶，以便今后相關(guān)題型的解答；記錄下自己的思考總結(jié)，在具有代表性的錯題下方詳細(xì)記錄下自己的思考總結(jié)，由于人類的記憶是會逐漸淡忘的，而自己的思考總結(jié)會喚醒最初的記憶，所以周期性的反思和總結(jié)對于高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很有必要的。

結(jié)束語：高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常單調(diào)枯燥的過程，它與語文課不一樣，可以給學(xué)生帶來豐富的想象空間和語言藝術(shù)；也不像歷史學(xué)科那樣具有濃厚的戲劇色彩，可以給學(xué)生帶來某種穿越的感覺。高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個選循漸進(jìn)慢慢掌握知識點(diǎn)的過程，學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)的基本概念和有效的解題技巧，再加上制定的學(xué)習(xí)計劃，才可以把高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程開展到位，進(jìn)而獲得優(yōu)異的成績，在面對高考題目時，也可以從容面對。