機械設計制造及其自動化在新時期背景下的專業(yè)特色分析

閆嘉陽 王欲冰 何喬 遼寧科技學院

隨著當前科學技術的不斷發(fā)展，機械設計制造及自動化專業(yè)也面臨者更大的發(fā)展空間，但與此同時，社會也對這一專業(yè)提出了更高的要求。機械設計制造及自動化專業(yè)與其他專業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，相信這一專業(yè)一定會有廣闊的發(fā)展空間。

1.新時期背景下的機械設計制造及自動化

在新時期的背景之下，由于科技的不斷進步和發(fā)展。信息技術、材料技術、微電子技術以及許多高新技術以及機械制造技術之間的相互融合、相互滲透，從而使得機械設計制造技術在傳統(tǒng)的發(fā)展方面具有了一定的質的飛躍，并形成了具有新時代特點的先進設計制造技術：

這種新時代的技術特點比傳統(tǒng)的機械制造技術增加了“繼承”和“延伸”這一全新的概念融合。并開始更加快速的發(fā)展。在現(xiàn)今。更為科學、先進的設計制造技術逐漸演變成對人民生活和促進經濟發(fā)展的核心技術體系、成為國家實行現(xiàn)代化國防技術的主要支持、成為一個企業(yè)在競爭激烈的市場中得到生存并不斷發(fā)展的關鍵技術。

對計算機技術的引入，使得機械設計制造和自動化技術產生了更為深刻的變化，這種技術的融入，讓機械設計制造和自動化技術在現(xiàn)實意義上實現(xiàn)了更大的技術優(yōu)化；而將微電子技術和機械設計制造技術相互融合。則充分完成了機電產品一體化的長遠目標。從而制造出例如機器人、數(shù)控機床、微型機電系統(tǒng)等高科技產品；利用計算機控制技術使機械制造過程實現(xiàn)了自動化和智能化。傳感技術、計算機技術和機械設計制造的結合；機械設計和運行的過程相互聯(lián)系和結合，從而使得機電產品的從“設計一制造一銷售一安裝運行”逐漸實行了具有綜合性質的自動化控制體系。

對于國民經濟的發(fā)展來說。機械設計制造及自動化學科同樣占有舉足輕重的作用。在許多技術領域都起到非常重要的支撐作用：作為國民經濟發(fā)展的基礎，機械設計制造與自動化在相應的技術改變和發(fā)展上必將帶動和影響著其他行業(yè)和技術的發(fā)展j自動化機械設備的發(fā)展和普及。不僅使得勞動生產率得到了提高，而且在很大程度上降低了人力的勞動力度。大型的成套設備的制造和生產，使原本不可能實現(xiàn)的工程項目變成了可能。機械設備生產的精密化特點也同時帶動了微電子工業(yè)以及計算機工業(yè)，使集成電路的高度集成制造成為了可能，并提高了存儲的容量；航空航天及各種武器裝備的研制與生產、科學技術和教育事業(yè)的發(fā)展均需依賴于機械設計與制造技術的進步。

2.機械設計制造及自動化專業(yè)課程設置

2.1 推動機械設計制造及自動化專業(yè)的發(fā)展

農業(yè)實現(xiàn)機械化生產不僅能使大量的勞動力從農業(yè)生產中解放出來，而且能大大提高生產效率。我國實行改革開放政策之后，工業(yè)發(fā)展速度逐漸加快，但是工業(yè)的發(fā)展必須要有先進的機械設備的支持，也正是因為如此，我國機械設計制造行業(yè)每年都會需要大量的專業(yè)化人才。高校要想為社會培養(yǎng)高素質的專業(yè)化人才，就必須在專業(yè)課程設置上下足功夫，全面分析國內機械設計制造行業(yè)的人才需求，構建完善的課程體系。不僅如此，高校要重視師資建設，力爭打造一支高素質的教師隊伍，還要建設相關實驗室，為學生提供良好的實際操作環(huán)境，使學生的實踐能力得到提升。

2.2 改進課程體系，重視實踐教學

為了適應人才培養(yǎng)需求，高校要改變過于重視理論知識，輕視實踐的做法，構建科學完善的教學體系，重視實踐教學，培養(yǎng)學生實踐能力。對機械設計制造的學生來說，如果接受科學的課程體系，就會在學習過程中增加很多實踐機會，這會非常有助于自身實踐能力的提高。要想構建科學合理的課程體系，必須深化課程改革，改進傳統(tǒng)的教育教學模式。除此之外，教師要引導學生加深對實踐在機械設計制造領域重要性的認識，使學生認識到提高實踐能力的重要性，這樣才會在學習過程中緊緊把握每一個實踐機會。

教師在教育教學過程中也要重視引導學生積累基礎知識，循序漸進，一點一滴地完成基礎知識的積累。教師在教學過程中還要適當為學生增加一些專業(yè)特色比較強的學習內容，重點對學生進行特色培養(yǎng)。

3.機械設計制造及自動化專業(yè)的具體特色

3.1 注重理論與實踐的有機結合

專業(yè)課程設置更加注重理論與實踐相結合，改變傳統(tǒng)的教學研究模式加強人才實踐能力培養(yǎng)。隨著相關科研實驗基地的建設和完善最終機械設計制造及其自動化專業(yè)必定走向實踐教學模式將教學場地由課堂教學逐漸轉向基地教學，真正實現(xiàn)教育教學以學生為中心的教學理念和教學模式才良據學生和社會發(fā)展需求焙養(yǎng)專業(yè)的人才。理論與實踐相結合是現(xiàn)代化教育體制變革的必然性要求，也是專業(yè)課程設置的一大特點。

3.2 以傳統(tǒng)的教學體系為其理論基礎

革的不斷深入和發(fā)展機械設計制造及自動化專業(yè)特色越來越突出。專業(yè)特色主要體現(xiàn)在課程設置方面?zhèn)鹘y(tǒng)專業(yè)教學在課程設置方面存在一些偏差，而現(xiàn)代專業(yè)課程設置中，將必修課程和選修課程進行調整增加學生實踐課程的教學比例使得教學更加注重學生的綜合素質能力的培養(yǎng)，實踐性教學環(huán)節(jié)保持兩周掌生在兩周時間內，可以深入實驗基地，自行模擬實踐開展課程研究工作。由此可見，機械設計制造及自動化專業(yè)已經逐漸走向成熟并且逐漸形成具有自身特色的教學模式。

結語：隨著科學水平以及科技水平的不斷提升，機械設計制造行業(yè)和其相關產品得到了越發(fā)廣泛的應用。機械設計制造以及自動化專業(yè)作為一門將機械設計、制造為基礎，同時兼容多類技術的綜合性專業(yè)，其主要是將目前國際中較為發(fā)達、成熟的理論、實踐技術作為前提，對工程領域中較為復雜的技術等問題進行妥善解決，是一門發(fā)展前景較好的專業(yè)，其巨大的商業(yè)潛力也是該專業(yè)受到廣泛關注的直接原因之一。