（七年級）我的偶像

李灑灑

七年級（上冊·部編版）

第三單元：寫人要抓住特點(diǎn)

如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢？1.善用肖像描寫。對人物的相貌、衣著、神情等的描寫，就是人物肖像描寫。肖像描寫是讓讀者進(jìn)入人物心靈世界的重要通道。人物的喜怒哀樂、生活閱歷及性格特征等，都是通過肖像描寫來呈現(xiàn)和揭示的。2.巧用語言描寫。成功的語言描寫能夠鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，給讀者留下深刻的印象。3.妙用心理描寫。心理描寫是指在一定的環(huán)境中對人物的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。心理描寫是用來表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法，常見的是人物的內(nèi)心獨(dú)白，即心理語言。心理語言可以表達(dá)出人物的所思所想，讓人物毫無遮掩地吐露自己的心聲，說出自己的歡樂、悲傷、矛盾、訴求等，從而使讀者能穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。

如果有人問我：你的偶像是誰？我會毫不猶豫地告訴他：我的爸爸！

我的爸爸沒念過什么書，只有小學(xué)文化，是別人眼中文化程度不高的“大老粗”；我的爸爸未從事過“高大上”的工作，他只是一名環(huán)衛(wèi)工人，是別人眼中最平凡、最不起眼的勞動(dòng)者。然而，在我眼中我的爸爸卻很了不起。

我的爸爸在校讀書時(shí)間不長，那是因?yàn)闋敔斣缡?，家里窮，奶奶供不起他，他被迫輟學(xué)，外出打工，分擔(dān)家里的經(jīng)濟(jì)壓力。可是爸爸從未就此中斷學(xué)習(xí)，而是一邊打工，一邊自學(xué)了初中的全部課程和高中的部分課程，即便到了現(xiàn)在，爸爸在閑來無事時(shí)也常?？磿⒎值?。一天晚飯后，我回到房間寫作業(yè)，爸爸突然走到我的身邊，一臉認(rèn)真地對我說：“兒子，幫老爸看看這句古文是什么意思，爸爸怎么也看不明白！”我滿臉不解地問道：“老爸，你也不上學(xué)了，怎么還研究起古文了呢？”“啊，我這是響應(yīng)號召，好好學(xué)習(xí)咱們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……”

我的爸爸在別人看來是一個(gè)平凡得不能再平凡的人了，可是我卻覺得他很偉大。鄰居張伯伯無兒無女，前幾年又因腦中風(fēng)引起偏癱，生活不能自理。爸爸知道這個(gè)情況之后，默默地承擔(dān)起了照顧張伯伯的工作。爸爸的工作本身就很辛苦，可是這絲毫也未動(dòng)搖他照顧張伯伯的初衷。他給張伯伯洗洗涮涮，料理家務(wù)，一天三餐變換花樣地做，喂飯喂藥，外帶按摩……工作再忙再累也沒有間斷。要知道，爸爸的這種堅(jiān)持可不是一天兩天啊，而是堅(jiān)持了整整五年。我不解，問爸爸：“您與張伯伯非親非故，為何要如此待他？”爸爸憨憨一笑：“遠(yuǎn)親不如近鄰，十幾年的老鄰居了，人家遇到困難，咱們怎能坐視不管！”

這就是我的偶像爸爸，一個(gè)沒念過幾年書的好學(xué)者，一個(gè)默默無聞的助人者。我為我的偶像爸爸點(diǎn)贊，我為有這樣的偶像爸爸感到自豪，我要向我的偶像爸爸學(xué)習(xí)！

文章沒有講述什么驚天動(dòng)地的大事，只是選取了“偶像爸爸”的兩件小事——熱愛讀書和熱心助人，就將一個(gè)可親可敬的父親形象展現(xiàn)在了讀者的眼前。文章沒有濃墨重彩的描繪，卻于樸實(shí)真誠的描寫中，將“我”對父親的歌頌、贊美之情表達(dá)得淋漓盡致。選材精心、寫活人物品質(zhì)、抒發(fā)真情實(shí)感是本文成功的三大要素。