初中數(shù)學(xué)好課堂“四個要”

馬小衛(wèi)

什么是初中數(shù)學(xué)好課堂？我覺得：“適合的就是最好的！”“淡妝濃抹總相宜的就是孩子們需要的！”我想談四個“要”：

一、備課要精心

“臺上一分鐘，臺下十年功?！币獙?shí)現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足工夫。我每天要結(jié)合學(xué)情深入挖掘教材的重難點(diǎn)、中考的關(guān)鍵點(diǎn)，預(yù)設(shè)疑難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。雖然站上三尺講臺已有二十九個年頭了，但是我一定要把每節(jié)課的流程裝進(jìn)自己的腦袋里，以學(xué)定教。先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，練什么題，不僅要考慮自己怎樣教，還要考慮學(xué)生們怎樣學(xué)，哪個地方需要學(xué)生小組討論交流、合作互助等。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。我還要在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，考慮如何將導(dǎo)學(xué)案、多媒體與教材有效結(jié)合，最后推敲板書設(shè)計。當(dāng)然，沒有任何教學(xué)預(yù)案能夠做到恰好符合所有學(xué)生的需求，教學(xué)過程中要尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，尤其要重視課堂中出現(xiàn)的錯誤，讓反饋矯正貫穿始終，才能讓學(xué)生通過課堂得到有效提升。

二、上課要高效

我認(rèn)為，將傳統(tǒng)教學(xué)的精華與以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的高效課堂理念相結(jié)合，就可以為課堂的高效錦上添花。

首先，堅持“以學(xué)生為中心”。通過展示實(shí)現(xiàn)交流，通過糾錯實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，通過開放實(shí)現(xiàn)拓展。如過長的課堂導(dǎo)入、不必要的課堂討論、不起作用的媒體課件、形式化的課堂拓展等均應(yīng)當(dāng)讓位于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。其次，堅持必要的情景導(dǎo)入。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)導(dǎo)入，新課的導(dǎo)入雖然僅有幾分鐘，但在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的情景導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為整節(jié)課的順利開展創(chuàng)造有利的條件。再次，堅持“三講三不講”。所謂“三講”就是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)教師必須在課堂上講；“三不講”就是學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，教師講了大部分學(xué)生也不會的不講?？傁肱胫啤皾M漢全席”，總想展示“金玉滿堂”，每堂課缺少重點(diǎn)和深入的面面俱到，最終造成課后反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)的后果。教學(xué)不是賣弄，學(xué)生的頭腦也不是容器，當(dāng)教師竭誠“奉獻(xiàn)”，恨不得把45分鐘塞得滿滿當(dāng)當(dāng)時，我們的教學(xué)往往就患上了“富貴病”或“肥胖癥”。所以，課堂上要精講少講。

三、方法要指導(dǎo)

我很注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。先說預(yù)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是，課本是最好的學(xué)習(xí)資源，要緊扣課本預(yù)習(xí)。再說課堂，我對孩子們說：一萬個決心抵不過一個實(shí)實(shí)在在的行動，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，要專注聆聽，大膽展示，要親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的整個過程。讓學(xué)生明白，課堂主陣地丟失了，課后花幾倍的時間都不一定能彌補(bǔ)上；基礎(chǔ)不牢地動山搖，課堂就是夯實(shí)基礎(chǔ)的最好陣地。授人以魚不如授人以漁，思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。如果一味進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，便會舉一反三，靈活運(yùn)用。方法比知識更重要！

四、教育要賞識

好孩子是夸出來的。因此，要善于利用表揚(yáng)，以賞識激勵作為教育的重要手段。隨著年齡的增長，我感覺自己的教育心態(tài)越來越好，不是目光短淺地只看重分?jǐn)?shù)了，而是看得更長遠(yuǎn)了，想方設(shè)法讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)，陽光健康地成長。仔細(xì)想來，只要孩子們思想上的問題解決了，淡看成績時成績反而不差。再看教育大環(huán)境，無論怎樣改革，一節(jié)好課不僅要考慮學(xué)生學(xué)到多少知識，提高多少能力，更要考慮學(xué)生的身心、情感或精神方面有哪些發(fā)展和收獲。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，要欣賞每一位學(xué)生，達(dá)到師生、生生互學(xué)的和諧境界。去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們激情高漲，有所展示，讓他們興趣濃厚，有所分享，有所收獲。教師對學(xué)生的賞識激勵，使學(xué)生如沐春風(fēng)，并為之振奮，心起波瀾?！皭凼浅砷L的原動力！”所以，我們要不斷提高自己的人格魅力，用愛心、耐心去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生體會到真摯的師愛，相信每個孩子都會給我們驚喜。

教育教學(xué)是一門藝術(shù)，我們要努力營造智慧溫暖的課堂。

作者單位陜西省寶雞市第一中學(xué)