基于新課改理念的高中物理教學(xué)實(shí)踐研究

吳昌水

隨著新課改的不斷深入，物理教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，難免有一些教師固守著舊有的教學(xué)方式。在此背景下，如何依據(jù)新課改精神開展教學(xué)實(shí)踐，就成為物理教師所面臨的難題，本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)探究。

一、恰當(dāng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)社會(huì)，高中物理教學(xué)也在積極地與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。物理教育工作者要積極、合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而有效地創(chuàng)新教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)教學(xué)以其形象、直觀的優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生能夠快速理解教材內(nèi)容，緊緊抓住他們的興趣，從而幫助教師開展高質(zhì)量的教學(xué)工作。

在講解“單擺”時(shí)，筆者利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生展示了三種不同條件的擺，引導(dǎo)他們獨(dú)立總結(jié)出單擺的概念，再配合講解，使其能夠更加深入地理解理想化的單擺模型。隨后，筆者用計(jì)算機(jī)模擬了單擺運(yùn)動(dòng)一個(gè)來(lái)回的情形，然后問(wèn)道：“單擺在運(yùn)動(dòng)時(shí)任意一點(diǎn)受力會(huì)如何？單擺的回復(fù)力是如何表示的呢？”學(xué)生們通過(guò)演示和討論上述問(wèn)題，得到單擺的回復(fù)力公式。此外，筆者還應(yīng)用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演示通過(guò)沙漏實(shí)驗(yàn)研究單擺振動(dòng)圖像的過(guò)程。通過(guò)合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，筆者能夠抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，提升了課堂教學(xué)的效率。

二、提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

物理是一門實(shí)驗(yàn)為主的課程，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。在此背景下，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提升他們的實(shí)踐能力，使其能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與動(dòng)手能力有機(jī)結(jié)合，最終提升物理綜合素養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生也要注重培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而在日常生活中也能靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)。

在講授“測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻”時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將他們分成四人一小組，通過(guò)小組探究活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證內(nèi)電阻的測(cè)量方法。首先，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生利用電流表、滑動(dòng)變阻器、電壓表進(jìn)行伏安法的接線、拆線，再指導(dǎo)組內(nèi)的其他同學(xué)分別動(dòng)手進(jìn)行其他方法的測(cè)量，小組共同完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。通過(guò)小組的共同活動(dòng)，每位學(xué)生都能夠掌握用伏安法來(lái)測(cè)內(nèi)電阻的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)共同提升動(dòng)手能力，也通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了教材上的知識(shí)。

三、注重德育滲透

德育是高中物理教學(xué)的主要內(nèi)容之一，但是以往教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授而忽略德育。在日常授課中，教師可以為學(xué)生穿插講述一些物理故事，一方面可以增加課堂授課的趣味性，另一方面也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育，最終將學(xué)生培養(yǎng)成全面、合格的優(yōu)秀人才。在此過(guò)程中，學(xué)生了解了一些物理故事，從中體會(huì)到了前人的不易，從而養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、拼搏的品質(zhì)。

在講解“電磁感應(yīng)定律”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者為學(xué)生們講述了法拉第的故事。法拉第出身于貧困家庭，只上過(guò)小學(xué)，但是卻在電力場(chǎng)方面取得了關(guān)鍵性突破。青年時(shí)期，他通過(guò)參加倫敦城哲學(xué)會(huì)初步掌握了物理、化學(xué)、天文等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，因此得到戴維的賞識(shí)并成為其實(shí)驗(yàn)助手，他參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)拓展視野，全身心地投入到科學(xué)研究中。通過(guò)對(duì)電的研究，法拉第制造出人類歷史上第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)，并且發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。此外，他還研究得到電與磁之間存在著某種關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了“磁光效應(yīng)”，從而在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了光和磁的相互作用，為電、磁和光統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。筆者在課堂教學(xué)中穿插故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，激勵(lì)學(xué)生要向前人學(xué)習(xí)，在艱苦的條件下努力學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)不輕言放棄。

總之，高中物理教師應(yīng)當(dāng)從合理使用計(jì)算機(jī)技術(shù)、提升學(xué)生動(dòng)手能力、滲透德育這三個(gè)方面來(lái)積極地開展新課改教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

作者單位重慶市銅梁中學(xué)