通過衛(wèi)生兵培訓(xùn)現(xiàn)狀淺析部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺發(fā)展的優(yōu)勢

張?jiān)綎|　王小文　祁震

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教育信息化的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺已經(jīng)深入到社會(huì)各個(gè)層面，因部隊(duì)其自身的特殊性，網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺的發(fā)展受到相應(yīng)的束縛，在一定程度上影響了部隊(duì)教育事業(yè)的發(fā)展。該文就網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺建設(shè)結(jié)合部隊(duì)衛(wèi)生士兵選拔和培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析和展開深入探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺；衛(wèi)生兵；培訓(xùn)效能；教育資源整合

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）27-0022-02

On The Advantages of The Development of The Network Education Information Platform of The Army Through The Present Situation of The Training of Medical Corps

ZHANG Yue-dong， WANG Xiao-wen， QI Zhen

（65176 Troops， PLA， Dalian 116013， China）

Abstract：With the gradual popularization of network education informatization， the network education information platform has already penetrated into all levels of society. Due to the particularity of the army， the development of the network education informatization platform is constrained by corresponding constraints， which has affected the development of the army education to a certain extent. This paper makes a systematic analysis and in-depth discussion on the construction of network education information platform combined with the selection and study of military medical corps.

Key words： network education information platform； medical corps； Training effectiveness； Educational resources integration

近年來我軍對衛(wèi)生兵隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定已經(jīng)開展多年，但其網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺至今仍沒有完全展開，不僅不能充分發(fā)揮現(xiàn)有教育信息化平臺的作用，更相對束縛了部隊(duì)衛(wèi)生兵教育的發(fā)展步伐。目前，有關(guān)部門已經(jīng)注意到了該部分的滯后，正嘗試推動(dòng)其發(fā)展，以便更有效地提升部隊(duì)教育信息化平臺工作效率。

1 我軍衛(wèi)生兵培訓(xùn)現(xiàn)狀

雖然近些年我軍對衛(wèi)生兵的選取及培訓(xùn)方式進(jìn)行了逐步完善，也制定了不同級別的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，但對衛(wèi)生兵選送的標(biāo)準(zhǔn)還沒有明確規(guī)范，導(dǎo)致在選拔過程中存在自主操作空間大，公平性和合理性難以把握。

現(xiàn)階段衛(wèi)生兵的培養(yǎng)方式存在以下弊端：首先，一些衛(wèi)生兵學(xué)完專業(yè)或考取地方相應(yīng)的資格證書后主動(dòng)或被動(dòng)地離開部隊(duì)崗位，不能長期服務(wù)于部隊(duì)，造成部隊(duì)極大的教育資源浪費(fèi)。其次，由于衛(wèi)生兵學(xué)習(xí)周期短，一般只有六個(gè)月左右時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋量大，再加上衛(wèi)生兵的自身理解能力和的知識底蘊(yùn)不同，一定程度上增加了授課人員的教學(xué)難度，教學(xué)和培訓(xùn)效果也不易達(dá)到最佳。再次，現(xiàn)有的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式受眾面小，難以保證完成我軍戰(zhàn)時(shí)人人會(huì)自救或互救的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2 我軍教育信息化平臺應(yīng)用現(xiàn)狀

自20世紀(jì)九十年代后期我軍便開始謀劃部署教育信息化平臺的建設(shè)，教育信息化平臺建設(shè)在各院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同程度上相繼展開，在一段時(shí)期教育信息化平臺推動(dòng)著部隊(duì)教育事業(yè)改革和發(fā)展，成為影響著我軍教育發(fā)展的主要因素之一。隨著教育信息化平臺建設(shè)的不斷深入，部隊(duì)各院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教育信息化建設(shè)上不同程度地凸顯出一個(gè)共性問題，就是相對于硬件建設(shè)而言，軟件建設(shè)嚴(yán)重滯后，常常造成投入經(jīng)費(fèi)高，產(chǎn)生的效能低的不平衡現(xiàn)象，如果現(xiàn)在不加以研究并改正，必將嚴(yán)重制約我軍未來教育事業(yè)和教育信息化平臺發(fā)展。

3 利用網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺提升部隊(duì)培訓(xùn)效能

網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺的普及應(yīng)用可無限擴(kuò)大培訓(xùn)層面，提高培訓(xùn)質(zhì)量。以衛(wèi)生兵培訓(xùn)為例，不僅可以讓真正熱愛救護(hù)事業(yè)的士兵接受被教育的機(jī)會(huì)，增大了受訓(xùn)面，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)自救互救能力水平。同時(shí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷扎牢各級衛(wèi)生兵的基本功，擴(kuò)展新技能，不斷提高基層部隊(duì)衛(wèi)生兵的業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺的考試功能不僅有效為部隊(duì)向院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擇優(yōu)選送不同等級衛(wèi)生兵提供先決條件，院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)還可以依據(jù)平臺數(shù)據(jù)按照衛(wèi)生兵自身業(yè)務(wù)能力或?qū)W習(xí)能力進(jìn)行分類集中培訓(xùn)，根據(jù)衛(wèi)生兵自身能力的不同，量身定做不同形式培訓(xùn)方案，讓教學(xué)效果達(dá)到最佳，不僅大大提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率，更是一種提高衛(wèi)生兵救護(hù)能力的有效辦法。

4 網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺的應(yīng)用對部隊(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生的影響

當(dāng)今世界各國，以科技實(shí)力為基礎(chǔ)的軍事競爭日趨激烈，人才的數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上決定競爭結(jié)果，而人才競爭的本質(zhì)就是教育競爭。只有部隊(duì)教育與我軍現(xiàn)代化軍事發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟一致，才能為我軍現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的人才支撐。只有不斷深化部隊(duì)教育改革，更新教育理念，才能真正適應(yīng)當(dāng)前信息化條件下的各類戰(zhàn)爭需求。網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺的應(yīng)用是部隊(duì)教育改革一個(gè)重要手段。有助于用較低的成本整合教育資源，將成功的教學(xué)方法和策略快速普及到教學(xué)過程中，提高部隊(duì)整體教學(xué)效果；有助于提升教員隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)能力；有助于快速形成新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

4.1 用較低的成本整合教育資源

利用網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺授課系統(tǒng)，可以用較低的成本整合教育資源。不同院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)榻搪氷?duì)伍自身業(yè)務(wù)能力水平不同，培訓(xùn)方式和教學(xué)方法也存在著較大差距。各單位可根據(jù)自身特點(diǎn)定期推選出一套自己的優(yōu)秀課程，再通過網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺將課程推送出去，真正實(shí)現(xiàn)共享優(yōu)秀教育資源和高質(zhì)量的教學(xué)信息，讓更多想加入衛(wèi)生事業(yè)的官兵接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺利用自身的評價(jià)機(jī)制，還可以讓學(xué)員學(xué)后對課程進(jìn)行客觀評價(jià)，再結(jié)合課程考試通過率和教學(xué)專家組評審團(tuán)的點(diǎn)評情況，綜合評選出其中最優(yōu)秀教員和最佳教案，最終優(yōu)勝者將得到相應(yīng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。讓其他單位和同類別的教員看到自身差距和不足，從內(nèi)心深處觸發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)和借鑒新的知識體系和教學(xué)方法。

4.2 提高選拔效能和培訓(xùn)效果

利用網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺學(xué)兵信息庫，可有效為部隊(duì)對各類技術(shù)崗位人員培訓(xùn)擇優(yōu)推送提供可靠依據(jù)，還可提高各院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。目前，能夠到各院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)的衛(wèi)生兵，一般是根據(jù)各部隊(duì)自身需求，通過向上推送的方式進(jìn)行選拔的，被推送人員的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊和對衛(wèi)生崗位的熱愛程度也不同，這些都是影響下一步培訓(xùn)效果主要因素。網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺不僅可以讓想加入到衛(wèi)生事業(yè)的士兵事先了解相應(yīng)的崗位特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識體系，讓其知道自己是否適合加入衛(wèi)生兵行列，同時(shí)，學(xué)兵通過自身努力學(xué)習(xí)到相應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，可為下一步實(shí)地培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 提高部隊(duì)信息化應(yīng)用的能力

網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺應(yīng)用和普及，需要儲備大量的具有信息技術(shù)應(yīng)用能力的信息化人才。然而直接決定部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺使用程度的關(guān)鍵是全面提高部隊(duì)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)對信息化平臺的認(rèn)識程度。只有由上至下大力推廣網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺，讓相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人真正理解教育信息化平臺的內(nèi)涵，才能將信息化意識深入到每個(gè)人的思想深處，觸發(fā)每個(gè)人學(xué)習(xí)和使用信息化教學(xué)手段的熱情，使其主動(dòng)掌握和使用教育信息化平臺的技巧和手段，也是普及部隊(duì)信息化的一種方法。

5 結(jié)束語

部隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺雖然主要是為實(shí)地培訓(xùn)打下良好基礎(chǔ)，但與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式相比，更能真實(shí)反映教員的執(zhí)教水平，同時(shí)更注重學(xué)兵學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。學(xué)兵可以自主安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，想學(xué)到哪里就學(xué)到哪里，充分滿足了各部隊(duì)因訓(xùn)練科目不同，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的特點(diǎn)，很好地化解了訓(xùn)、學(xué)間的矛盾問題。同時(shí)，直接進(jìn)入名師在網(wǎng)絡(luò)教育信息化平臺上開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)兵獲取更多更好的教學(xué)資源的機(jī)會(huì)。學(xué)兵也可以根據(jù)自己的領(lǐng)悟能力來及時(shí)調(diào)整課程的進(jìn)度，更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，在某種意義上講是提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力一種有效手段。

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