高職國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革研究*

（山東科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系 261053）

隨著跨境電商的迅猛發(fā)展和國家戰(zhàn)略“一帶一路”的快速推進(jìn)，企業(yè)對國際貿(mào)易人才需求提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在這一背景下，作為國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)——國際貿(mào)易專業(yè)課程體系，已不適應(yīng)現(xiàn)代外貿(mào)的發(fā)展和需求，亟待改革與創(chuàng)新。[1]

一、高職國際貿(mào)易課程體系的優(yōu)化與改革是大勢所趨

1.跨境電商發(fā)展迅猛

跨境電商經(jīng)歷了多年的發(fā)展，已進(jìn)入高速成長期。特別是2010年以來，跨境電商出現(xiàn)了爆發(fā)式增長。據(jù)中國電子商務(wù)研究中心提供的數(shù)據(jù)顯示，跨境電商交易規(guī)模由2010年的1.3萬億元增長到2017年的8.06萬億元，年增長速度30%左右，跨境電商交易規(guī)模占進(jìn)出口貿(mào)易總額比重由2010年的6.4%增長到2017年的23.3%。據(jù)預(yù)測，到2020年跨境電商交易規(guī)模達(dá)到12萬億元，年增長速度仍將保持在20%左右的水平?？缇畴娚套鳛閲H貿(mào)易一種新型的貿(mào)易模式，發(fā)展?jié)摿薮?，空間廣闊?？缇畴娚藤Q(mào)易交易規(guī)模見表1。[2]

2.“一帶一路”的快速推進(jìn)

自2013年提出“一帶一路”倡議以來，我國與“一帶一路”沿線國家貿(mào)易額快速增長。2017年達(dá)7.4萬億元人民幣，占中國進(jìn)出口總額的21.4%，同比增長17.8%，高于全國外貿(mào)增速3.6個百分點。我國與“一帶一路”沿線國家貿(mào)易未來潛力巨大，已成為我國貿(mào)易發(fā)展的新引擎。

“一帶一路”與跨境電商的快速發(fā)展，已成為我國外貿(mào)發(fā)展的主要增長點。高職國際國貿(mào)專業(yè)必須緊跟這一發(fā)展趨勢，前瞻性研究未來的人才需求，重構(gòu)國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化和改革國貿(mào)專業(yè)課程體系，更好地滿足外貿(mào)市場對貿(mào)易人才的需求。

圖1 中國與“一帶一路”沿線國家出口額占中國出口貿(mào)易總額比重（資料來源：國家信息中心）

二、高職國貿(mào)專業(yè)課程體系存在的問題

1.傳統(tǒng)的學(xué)科體系仍占主要地位

高職國貿(mào)專業(yè)起步較晚，專業(yè)設(shè)立初期，大多是本科國際貿(mào)易專業(yè)的壓縮版，學(xué)科體系痕跡明顯。雖然經(jīng)過多次的修正完善，增加刪減相關(guān)內(nèi)容，注重實踐教學(xué)，但是由于多方面的原因，如實踐實訓(xùn)條件不足、師資力量缺乏、特別是具備實踐經(jīng)驗的師資匱乏等，本質(zhì)上并沒有改變原有的課程體系。

2.缺乏跨境電商背景下的課程體系

跨境電商的爆發(fā)式增長，許多外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)模式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，企業(yè)對外貿(mào)人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能提出了新的要求，跨境電商已經(jīng)成為許多外貿(mào)企業(yè)的主要貿(mào)易模式。一些高職院校針對這一變化對課程體系進(jìn)行了簡單的調(diào)整，僅僅增加了跨境電子商務(wù)的相關(guān)課程，但是針對這種新興外貿(mào)業(yè)務(wù)形式，沒有建立完善、系統(tǒng)的課程體系。在跨境電商背景下形成的國際貿(mào)易新知識，如跨境電商平臺操作、跨境美工、圖片處理、跨境網(wǎng)絡(luò)營銷、國際物流、保險、報關(guān)、支付等，有些需要單獨設(shè)立課程，有些需要嵌入到原有的專業(yè)課程中，與原有的專業(yè)課程形成完整體系。[3]

表1 中國跨境電商交易規(guī)模

3.實踐課程滯后，大多停留在模擬操作層面

實踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要手段，是專業(yè)課程體系的重要內(nèi)容。實踐教學(xué)應(yīng)采用學(xué)校和企業(yè)融合、實訓(xùn)和實戰(zhàn)結(jié)合的原則，在綜合實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行貿(mào)易實戰(zhàn)，讓學(xué)生從真實的貿(mào)易業(yè)務(wù)中，提升業(yè)務(wù)操作技能和綜合素質(zhì)。但是實際的國際貿(mào)易實踐教學(xué)，基礎(chǔ)條件落后，實訓(xùn)形式單一，往往停留在貿(mào)易軟件的訓(xùn)練操作層面。近幾年外貿(mào)規(guī)則發(fā)生了較大的變化，如果軟件更新不及時，與市場真實環(huán)境脫節(jié)，不利于學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。貿(mào)易實戰(zhàn)方面，很難接觸到企業(yè)真實的貿(mào)易業(yè)務(wù)，即使有的學(xué)校有這方面的條件，由于學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，接單率很低，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而對人才培養(yǎng)形成不利因素。[4]

4.缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系

國際貿(mào)易業(yè)務(wù)面對的影響因素和客戶群體復(fù)雜多樣，局勢瞬息萬變，對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。所以創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到課程體系中非常必要。但是，在國貿(mào)課程體系設(shè)置實踐中，往往形式單一，僅僅加上一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常不利。國際貿(mào)易創(chuàng)新能力主要包括業(yè)務(wù)拓展能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處理能力和職業(yè)適應(yīng)能力等，其中業(yè)務(wù)拓展能力最為關(guān)鍵。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)特別是貿(mào)易實戰(zhàn)對提升學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉尤為重要。

三、高職國貿(mào)專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革

1.高職國貿(mào)專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的總體思路

在跨境電商和“一帶一路”快速發(fā)展的大背景下，以外貿(mào)企業(yè)對崗位技能要求為依據(jù)，遵循“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的職場育人理念，對課程模式、課程目標(biāo)、課程開發(fā)方法和課程內(nèi)容載體及實施的進(jìn)行重大變革，創(chuàng)新形成知識傳授、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐、素質(zhì)養(yǎng)成和價值積累的國貿(mào)專業(yè)課程體系。

2.高職國貿(mào)專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革路徑

（1）將跨境電商的內(nèi)容融入國貿(mào)專業(yè)課程體系

跨境電商作為新的貿(mào)易方式，與傳統(tǒng)貿(mào)易相比，在交易模式、物流運輸方式、支付方式、保險類型、報關(guān)方式等方面有較大差別，在跨境電商管理和運營方面，出現(xiàn)了一些新知識和新課程，如網(wǎng)店運營與管理、店鋪設(shè)計與裝修、網(wǎng)絡(luò)營銷與推廣、文案編輯與管理、圖形圖像處理等，這些新知識和新課程要融入到原有的課程體系中，經(jīng)過優(yōu)化改革形成完整系統(tǒng)的課程體系。

（2）引入真實項目，貫穿于課程體系

跨境電商的出現(xiàn)，讓真實的外貿(mào)項目進(jìn)入校園和課堂成為可能。真實項目有利于培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，為將來零距離就業(yè)奠定基礎(chǔ)，如何保證有效實施最為關(guān)鍵。實踐證明，加強(qiáng)校企合作，校、企、生多方共贏的運營模式是長久有效的。如可以采取企業(yè)定向培養(yǎng)、校企合作企業(yè)優(yōu)先選用人才、校企合作共建專業(yè)等模式。只有企業(yè)真正受益，企業(yè)才有可能將真實項目引進(jìn)校園，具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)專家才能真正成為學(xué)校的兼職教師，學(xué)校專業(yè)教師同時能得到真實項目的實戰(zhàn)鍛煉，提升專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，實現(xiàn)多方共贏。

（3）形成專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)知識的融合的課程體系

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的環(huán)境氛圍下，借助跨境電商的有利條件，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。課程體系設(shè)置，不僅要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而且也需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等融入到專業(yè)課程體系中。具體實施層面，可以采用分層遞進(jìn)、分類培養(yǎng)的方式，真實項目實戰(zhàn)——項目工作室——創(chuàng)業(yè)項目孵化環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。實施過程中，需要校企雙方密切合作，校方教師和企業(yè)專家共同指導(dǎo)，企業(yè)提供產(chǎn)品、市場、賬號等資源，學(xué)校創(chuàng)建空間、設(shè)施、制度等創(chuàng)業(yè)孵化的有利要素，學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，分工協(xié)作，密切配合，借鑒企業(yè)的運營模式，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化。

（4）構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系

國貿(mào)專業(yè)充分利用跨境電商蓬勃發(fā)展有利態(tài)勢，全面研究這種新型貿(mào)易方式對專業(yè)課程提出的新要求，形成相應(yīng)的課程改革機(jī)制。經(jīng)過充分調(diào)研后確定典型工作任務(wù)，綜合分析每個工作任務(wù)對應(yīng)的職業(yè)能力，結(jié)合國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行歸納整合，確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和教學(xué)內(nèi)容。課程順序安排上要根據(jù)內(nèi)容知識體系的前后續(xù)關(guān)系，結(jié)合國際貿(mào)易流程設(shè)計。工作任務(wù)設(shè)計根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)先易后難的梯度。

（5）構(gòu)建模塊化課程體系

模塊化課程體系是在全面分析高職國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、典型工作任務(wù)、崗位職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，將課程內(nèi)容按崗位職業(yè)能力要求，設(shè)計相應(yīng)的內(nèi)容模塊，確定各模塊的目標(biāo)任務(wù)、功能以及模塊之間的關(guān)系，形成一個完整、系統(tǒng)、綜合性的課程體系。根據(jù)以上思路，在廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面的分析論證，形成國貿(mào)專業(yè)模塊化課程體系。

① 知識傳授體系

包括公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和拓展知識等，培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，使學(xué)生具有良好的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

② 技能訓(xùn)練體系

包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、實習(xí)訓(xùn)練和實戰(zhàn)訓(xùn)練，主要通過雙主體育人、職場化育人、理實一體、現(xiàn)代學(xué)徒制、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等方式實現(xiàn)。

③ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系

包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育孵化等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力。

④ 素質(zhì)養(yǎng)成體系

包括身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等。主要通過體育、專業(yè)社團(tuán)、義工、學(xué)生活動、專項選修等養(yǎng)成方式實現(xiàn)。

⑤ 價值積累

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價值觀、人生觀、世界觀，有明辨社會的能力。主要通過思政教育、價值引領(lǐng)、價值實現(xiàn)，不斷塑造、積累而成。

結(jié)語

高職國貿(mào)專業(yè)課程體系優(yōu)化改革是一個動態(tài)的系統(tǒng)工程。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和跨境電商新型貿(mào)易模式的不斷創(chuàng)新和高速發(fā)展，高職國貿(mào)專業(yè)課程體系優(yōu)化改革應(yīng)與時俱進(jìn)，及時調(diào)整相關(guān)的課程和內(nèi)容，更好適應(yīng)社會對外貿(mào)人才的需求。