事事時時可育人

劉忠香

生活處處皆智慧，事事時時可育人。作為一名班主任時時都可以找到和學(xué)生談心的機會。下面請看看我和學(xué)生們的交往之道。

鏡頭一：搬桌子

這是一個周四，出現(xiàn)在校園內(nèi)的桌子引起了學(xué)生們的注意。當(dāng)天下課時學(xué)生議論：真希望快點用上新桌子！

早晨，我正在辦公室準(zhǔn)備錄像課，可是樓梯上的嘈雜聲不絕于耳。原來是部分班級正在搬桌子，可能是源于興奮吧，孩子們的喧鬧聲特別大。這引起了我的思索，馬上就輪到我們班了，怎么才能讓學(xué)生有序地搬呢？

第四節(jié)課正好是我的課，而旁邊的高年級正在搬桌子，那聲音也甚是喧囂。我馬上對班里學(xué)生說：“聽到這些聲音，你有什么感受？你想給這些同學(xué)提點建議嗎？”學(xué)生紛紛回答：我想對他們說，搬桌子要用手和腳，不是用嘴，所以不要大聲喊；這樣會給影響其他班的同學(xué)上課；這么混亂，容易出安全問題；這樣給人留下的印象很不好，覺得他們很不文明……一番熱烈的討論后，我話峰一轉(zhuǎn)，說：“孩子們，馬上就要輪到我們班了，你們會怎么做呢？”有學(xué)生就說：“我們要聽老師的指揮，安靜地搬。”

這提前的思想教育還真起到了效果。輪到我們班了，班上的學(xué)生排好隊，到了操場，以小組為單位，兩個一組，每組搬兩次，不一會兒，所有的桌子就搬到了教室門口。接著他們開始收拾東西，把舊課桌里的東西放進書包和小凳子一起送到多媒體教室。然后就重復(fù)了剛搬新桌子的做法，兩人一組，把舊桌子送到操場，整個過程井然有序，沒一個學(xué)生大聲吵吵。負(fù)責(zé)指揮的老師說：“你們班的孩子真聽話，好有秩序喲！”我笑了笑，其實是因為前面的情境即時教育起到了作用。

鏡頭二：顯本事

一個周五的中午，學(xué)校進行教師跳繩踢毽比賽。因為老師們都要比賽，沒有老師管理學(xué)生，所以班上的學(xué)生在教室里抄寫。我想，那喇叭聲肯定讓學(xué)生的心飛到了操場上，“身在曹營心在漢”。

比賽完，我走進教室，學(xué)生們正在寫字。我讓他們停下筆，并故作神秘地說：“孩子們，你們猜猜，老師跳繩跳了多少？”這一句話炸開了鍋，教室時頓時熱鬧起來，猜多少的都有。我大聲說：“200個。”學(xué)生們發(fā)出了一片驚呼聲?！澳銈冊俨虏挛姨吡硕嗌賯€毽子？”“50，60，100……”“127個?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)生們又是一片驚呼聲?！袄蠋熖珔柡α耍　薄拌b于你們的表現(xiàn)，老師再給你們表演個節(jié)目?！闭f完，我拿出三個沙包，給學(xué)生表演了兩手丟三個沙包的游戲。片刻，教室內(nèi)掌聲四起。“老師，你是耍雜技嗎？”“你們知道老師這本事是怎么來的嗎？是小時候練出來的，老師小時候常玩這游戲，練好了長大也沒忘，要用時拿過來用就行了。你們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的好時候，玩要會玩，學(xué)要會學(xué)，一定要把握住時機，把本領(lǐng)學(xué)到手喲！”這不，當(dāng)場又進行了一番努力學(xué)本領(lǐng)的思想教育。

鏡頭三：一張小紙條

某日上午第四節(jié)是體育課。當(dāng)學(xué)生站隊走后，我在地上撿到了一封信，這封信被透明膠帶包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實。我費了九牛二虎之力才拆開，仔細(xì)一看，原來是學(xué)生寫的班上某男生喜歡某女生，甚至還有好幾個女生共同喜歡某男生。這封信讓我聯(lián)想到最近班上出現(xiàn)的一些狀況，可以說是“暗流涌動”，攪得整個班人心浮動。我想：這還了得，怪不得沒有心思學(xué)習(xí)呢？由于初二年級學(xué)生對于情感話題處于懵懂的階段，十分敏感；作為老師處理這樣的事情也很棘手，說輕了他們不在意，說重了不利于學(xué)生情感的發(fā)展。怎么辦呢？

中午休息時間，我來到班上，教語文的姚老師也來了。因為提前打了招呼，姚老師很自然地對我說：“劉老師，咱班你最喜歡哪一個男生？”我故作神秘地說：“大家猜猜看，會是誰？”話音剛落，班里就炸開了鍋，同學(xué)們交頭接耳起來，有的還不時地斜眼瞟來瞟去，還有的捂著嘴在那兒嘻笑。這時，我一本正經(jīng)地說：“我喜歡小皓，因為他不僅學(xué)習(xí)好，而且籃球打得也特棒，人也很酷?！彪S即我轉(zhuǎn)過臉，一臉真情地問：“姚老師，你也喜歡他，是不是？”姚老師連忙點頭。隨后我話鋒一轉(zhuǎn)，問：“咱班還有哪些人跟兩位老師一樣也喜歡他呢？”由于有了兩個老師做后盾，信封中多數(shù)女生的偶像小皓公開亮相了。有幾個大膽的聲音響起：“老師，我知道，小藝、小靖也喜歡常皓?！蔽亿s緊抓住這個話題問：“小藝、小靖，你們是不是也跟老師一樣喜歡他的優(yōu)點呢？”幾個女生點頭稱是。這會兒，有學(xué)生說：“老師我知道小邦喜歡小穎?！蔽荫R上說：“這沒什么，人家小邦喜歡小穎是因為她學(xué)習(xí)好，還喜歡幫助人。小邦，你說是不是？”小邦直點頭，大聲說是。還有學(xué)生說，某女生喜歡小歌。姚老師接著說：“那是因為人家小歌學(xué)習(xí)好，人也陽光，對不對？同學(xué)們，你們看，被喜歡都是身上優(yōu)點特別多的同學(xué)，你喜歡人家，說明你有鑒賞力，有上進心，想向人家學(xué)習(xí)，這是好事呀！”一席話說得同學(xué)們抬起了頭，在學(xué)生的心目中那些仿佛見不得陽光的情感，一下被點亮了，覺得這份情感既合理，又正常，不用遮遮掩掩。

緊接著第二周的班會，我們進行了一次青春期情感教育。臨結(jié)束時我意味深長地對學(xué)生說：“孩子們，有喜歡的人是正常的，這是每個人必然要經(jīng)歷的階段。我喜歡小皓，我也喜歡小穎，不要覺得這是多么神秘的事情，你可以把你喜歡的同學(xué)當(dāng)作自己的偶像，向他們看齊呀！”

教育無小事，事事時時皆育人。只有心靈的溝通，才能真正促進學(xué)生的成長；作為教師，一定要有耐心。

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)文昌中學(xué)）