淺析當前父母言行教 育之誤區(qū)及其對策

陳曉芳

俗話說，父母是孩子的第一位老師。在家庭教育中，父母言行對孩子的影響非常大。畢竟父母和孩子每天生活相處的時間，遠多于學校老師和孩子的交往。要知道，父母良好的言行，對于孩子的健康成長具有積極作用；反之，不好的言行，則可能起到消極作用，最終影響孩子的健康發(fā)展。為此，筆者結合具體案例，淺析當前父母言行教育之誤區(qū)及其對策，以便參考。

父母言行教育的重要性分析

心理學研究表明：基于孩子對家長的依賴性，使得同樣的話，由家長說出來要比其他人說出來更具感召力。這種親密性，使得家長的言行更易于使子女受到感染。所以，家長在生活中的待人處事，都在潛移默化地感染孩子，甚至影響孩子的一生。

啟蒙作用 孩子一出生，等于一張白紙。他們對于外界的了解，乃至其人格形成的起點，還在于家庭教育。從牙牙學語開始，在孩子的早期階段，比如上學之前，父母的言行對于孩子的思想、智力乃至品德發(fā)展，都有著舉足輕重的啟蒙作用。父母的言行，往往是孩子的第一模仿對象。如果父母的脾氣比較暴躁，那么孩子也往往會經(jīng)常發(fā)脾氣；如果在早期注意引導，那么孩子的性格將會得到改變。但無論怎樣，對于孩子來說，父母的言行都會對他們的啟蒙教育發(fā)揮一定作用。

感染作用 父母自身的感染力，是影響孩子一生的重要力量。從血緣關系與親密程度進行分析，父母對于孩子具有天然的優(yōu)勢。同樣父母的言行對于孩子更具有一種感染作用。據(jù)心理學研究表明，同樣的話語，但經(jīng)過家長所說，更容易讓孩子接受。家長高興時，孩子會跟著高興；但家長表現(xiàn)不安時，孩子的情緒也會受到影響。情緒是會感染的，也會傳遞的。在日常生活中的，家長的待人處事方式，對待生活的態(tài)度，以及來自工作的態(tài)度，都會潛移默化影響孩子，有潤物無聲的作用。

榜樣作用 在孩子幼小的時候，父母就要給孩子內(nèi)心種下一顆善良的種子，引導他們善解人意，善于通過移情方式學會理解，關心他人，這需要家長的榜樣作用。我們常說，父母是孩子的第一任老師，這里的“老師”，更多的是指榜樣作用。相對而言，只顧空洞說教，要想對孩子形成影響力，是很難的；但通過言行影響，卻會變得更為容易。俗話說，孩子是父母的影子。模仿是幼兒最好的學習方式，他們往往通過模仿言行，繼而實現(xiàn)一種自我的展示、自我的成長、自我的滿足。

家長言行教育問題現(xiàn)狀分析

對于孩子來說，幼兒階段是其良好習慣養(yǎng)成的關鍵時期。如果父母在言行中注重對其引導，則有助于孩子健康成長；反之，則會給孩子的成長帶來負面影響。但從當前“獨生子女父母”的實際情況來看，家長言行教育主要存在以下問題：

說教方面 說教是家庭教育中的一個重要形式。但當前孩子多少存在一些叛逆心理，這也給父母帶來了一些苦惱。問題出在孩子身上，根源卻來自父母。一方面，源于父母的絮絮叨叨。不容否認，家長非常愛孩子，但許多家長愛空洞說教，而不注重從自身行動上去反思。比如，有的家長告誡孩子不能撒謊，自己有時卻在孩子面前撒謊。這種言行不一的教育，往往會讓孩子產(chǎn)生反感；如果時間長了，會嚴重降低家長的威信。因此，父母要盡可能管住自己的嘴，少說一點。另一方面，家長語言比較尖刻，這往往比打孩子更有傷害力。比如，一開口就是“你真沒用”“我再也不管你了”這一類的尖酸言語，如果父母整天這樣說，那么時間長了，孩子往往就會自卑，認為自己不行。對于孩子來說，他們最需要的是得到父母的理解和支持，因而要多鼓勵孩子，多肯定他們，以便讓他們更積極陽光地對待生活，這比其他更為重要。

行為方面 一是盲目攀比。比如，不少家長在與親朋好友聊天時，總會提到孩子，有些父母一味地夸獎別人，卻忽略自己孩子的感受；或者總是讓孩子參加各種輔導班，學這學那；當然，其目的是很好的，但世上真正的神童畢竟是少數(shù)，一味地揠苗助長，最終只會害了孩子。最好的教育還是因孩子而異，決不是盲目攀比，一味地模仿。二是過度溺愛。溺愛是父母給孩子最可怕的禮物。這不僅容易給孩子養(yǎng)成不好的習慣，而且還能讓孩子不懂得愛別人。也只有去除溺愛，引導學生去感知父母的關懷，感知別人的愛，最終才有可能培養(yǎng)孩子愛家庭、愛集體，乃至愛社會、愛國家。三是教育不一。在家庭教育中，最容易出現(xiàn)父母對孩子教育方式的不統(tǒng)一，甚至是一個批評，另一個護著。這種意見不一的教育行為方式，往往會讓孩子無所適從，繼而給孩子行為反復無常種下禍根。另外，如果父母不注意自己的言行，當著孩子的面表現(xiàn)雙方的分歧，這會讓孩子在遇到問題后會利用家長教育不一致而鉆空子，為其以后養(yǎng)成雙重人格埋下伏筆。

其實，對于家庭教育來說，也就是一個上施下效的過程。說教固然重要，但言行更重要。對于父母來說，以身作則才是家庭教育的第一原則。我們在強調(diào)身教的同時，也不放棄說教，而是兩者結合，通過言傳身教的方式，引導孩子在遇到問題后該怎么做，采取何種策略。只有兩者之間的恰當結合，才能發(fā)揮家庭教育最大效能。

針對問題的對策建議

要讓孩子成為一個有品位、有教養(yǎng)的人，前提是父母必須是一個品德高尚的人，是一個對家庭負責的人。父母的言行對于孩子來說，其作用是不可替代的。筆者認為，對于父母來說，需要進行一番家教反思，并結合實際，采取有效措施，強化對孩子的言傳身教。

善于有效表揚 好孩子是夸出來的。某種程度上講，表揚也是孩子成長的一種需要。但對于父母來說，不能無原則地表揚，最好的方式就是立足幼兒實際，對孩子的一些好的行為進行表揚。比如，針對孩子房間亂七八糟的行為，最好的方式不是批評，而是選擇一個好的角落進行表揚。這里對于父母來說，需要切記的就是慎用“不”。在孩子取得點滴進步，父母要及時給予肯定與鼓勵，以便幫助孩子樹立信心。這樣一來，孩子在不知不覺中就會樹立一種信心，對未來生活也會有信心。

善于即時施教 教育是無痕的，是無所不在的。對于父母來說，要時刻注意自己的言行，注意言傳身教。也許在家長看來，是很小的事情，但對于孩子來說，卻有可能會影響他們的一生。在孩子取得進步時，在孩子發(fā)生錯誤時，即時施以教育。如有可能，可以盡可能多與孩子交流，尤其是孩子心情好的時候多與其交流。至于交流的方式，可以是詢問，也可以是問答，還可以是一種探討的方式。這種看似平常的談話，卻能給孩子以無形的教育影響，增強教育的力量。

善于榜樣示范 對于孩子來說，說教固然是有必要的，但更多還需要家長的言行給孩子做出榜樣，來影響孩子。畢竟，他們對社會的認識不足，加之處理經(jīng)驗的缺乏，不會辨別是非，往往容易做出一些愚蠢的行為。因此，父母既要給孩子說明道理，告訴孩子該干什么，不該干什么；更重要的是要用自己的行為給孩子做好榜樣。如果從中忽略這一點，或者言行不一，說一套，做一套；對孩子要求是一套，對自己另外是一套，這樣會給孩子留下一個不好的印象，不利于他們健康成長。

結束語

家庭是孩子的安全港灣，父母是孩子的第一位老師，這里不僅僅是指血緣關系，其實更多的還有教育與被教育的作用。在日常生活中，父母要通過自己的言行給孩子施加影響，以便有效地促進孩子的身心健康發(fā)展。這也給家長們提出了更高的要求——家長在教育孩子的同時，還要處處以身作則，加強自身修養(yǎng)，用健康的、良好的言行為孩子作榜樣。

（作者單位：江蘇省張家港市福前實驗小學）