深圳市圖書館面向公眾的古籍修復(fù)公益培訓(xùn)班的研究

（廣東省立中山圖書館 廣東廣州 510000）

一、培訓(xùn)班設(shè)立的情況概述

2014年，作為“廣東省基層圖書館古籍修復(fù)提升計劃”四家首批試點單位之一，深圳圖書館古籍修復(fù)室正式揭牌，在廣東省立中山圖書館的支持下，深圳圖書館前后共派出三名工作人員多次參加文獻修復(fù)培訓(xùn)班，掌握系統(tǒng)性、多元化、全方位的線裝古籍及民國文獻修復(fù)技術(shù)，并掌握相應(yīng)的工作管理流程，熟識古籍出入庫、建檔、修復(fù)、總結(jié)與整理及相關(guān)活動和培訓(xùn)的工作流程。

如今，全國從業(yè)古籍修復(fù)的專業(yè)人士不足700人，大多數(shù)從業(yè)于各大公共圖書館、高校圖書館、博物館、檔案館以及部分美術(shù)館等等。然而，隨著經(jīng)濟發(fā)展的日益增長，非專業(yè)人士對于古籍的熱愛也愈發(fā)濃烈，如今古籍收藏愛好者的數(shù)量十分龐大。但古籍修復(fù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)主要有以下幾種途徑：①高校課程②古國家古籍保護中心、各省級古籍保護中心面向業(yè)內(nèi)人士開辦系列培訓(xùn)班③師帶徒的“口手相傳”形式。對于個人收藏的破損古籍暫時沒有相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)。但伴隨著“文物熱”和生活水平的日益提高，人們對于文物收藏與保護有著越來越濃厚的興趣。那么對于古籍愛好者若持有破損的古籍，大家會采取什么樣的修復(fù)方案呢？根據(jù)筆者的200份問卷調(diào)查研究，從127份有效參填寫中得到下圖。

由此可見，不作處理、用塑料膠布、紙膠布、膠水、漿糊、雙面膠及其他黏和物所占比分別為48%、12%、9%、25%、4%和1%，這其中，正確的操作方法（用漿糊作粘貼）所占比僅為其中的3%，而其他的修復(fù)介質(zhì)或多或少的會對書葉造成不同程度的損壞，嚴重者，甚至可能對紙張產(chǎn)生毀滅性的傷害。為避免更多的人在修復(fù)的過程周走入誤區(qū)，深圳圖書館開板了本次培訓(xùn)班，滿足了社會對了解和傳承這門中華傳統(tǒng)技藝的需要，以公益的形式，免費向年滿18周歲的古籍愛好者進行系統(tǒng)的教學(xué)與培訓(xùn)。此次計劃用四個月的時間，在全市招收約20 名古籍修復(fù)愛好者，并通過廣東省古籍保護中心組織的專業(yè)培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)，建立一支以社會人士為主體的古籍修復(fù)專業(yè)人才隊伍。

二、招生細則及培訓(xùn)的主要內(nèi)容

2017年5月“深圳市第一期修復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班（周末班）”，正式開始面向讀者招生。招生形式主要為網(wǎng)絡(luò)郵件報名，起初計劃招生10人，但由于報名人數(shù)高達250人，相關(guān)負責(zé)人決定，再擴招10名學(xué)員，既，最終錄取20名成年人作為本次培訓(xùn)對象。深圳圖書館參考部主任張森介紹：要進入這一培訓(xùn)班，要通過嚴格的面試。主要是去考察其對于古籍保護的心態(tài)，理解能力、古籍的基礎(chǔ)知識和動手能力。但均不涉及專業(yè)技術(shù)能力。面試題目由深圳圖書館古籍修復(fù)主要負責(zé)人李璟負責(zé)，出具的考題有：

1．剪紙題:將一張空白宣紙對折后剪成和規(guī)定大小。

2．撕紙題:從一張空白宣紙上撕紙下來（勿用剪刀），用毛筆沾漿糊貼至下圖黑色部分。

3．連線題:用毛筆沾墨水，把1、2、3、4……號點按順序連接起來。

這些題目從從細心、耐心、和責(zé)任心三方面對報名的人員進行考核，通過模擬修剪書葉、補洞、以及涂抹漿糊來評判其是否有學(xué)習(xí)古籍修復(fù)的能力。

據(jù)統(tǒng)計，200多名報名者中大多擁有本科、碩士以上學(xué)歷，報名者的平均年齡為33歲，年齡最大跨度在40歲左右；從業(yè)的廣泛。李璟表示：為了體現(xiàn)學(xué)員選拔的公正公平，對經(jīng)過初步篩選后的160名讀者，分8批公開面試。通過基礎(chǔ)知識和動手操作兩部分進行實際考察與評估，最終選定了20名讀者成為正式學(xué)員。

2017年6月3日，培訓(xùn)班正式開班。廣東省古籍保護中心修復(fù)專家、深圳圖書館古籍修復(fù)老師聯(lián)合授課。時間共計45學(xué)時，設(shè)立在周末，授課內(nèi)容包括：

（1）古籍修復(fù)的理念與原則

了解古籍修復(fù)的目的與作用，了解古籍修復(fù)在行業(yè)內(nèi)有嚴格的行業(yè)標(biāo)準，嚴格遵循修舊如舊、最小干預(yù)、安全可逆等原則，以恢復(fù)其功能和原貌為主要修復(fù)目標(biāo)。

（2）古籍鑒定知識

普及古籍的歷史，介紹古籍在不同時代下不同的裝幀形式、印刷版式、版本等基本常識。讓大家從歷史上了解古籍，從而對于修復(fù)的科學(xué)性進行科學(xué)的探索與理解。

（3）古籍修復(fù)實踐

從觀摩到自我動手實操，詳細的介紹從建立修復(fù)檔案到最終訂線的完整修復(fù)流程。從不同的課程中學(xué)習(xí)拆線、編碼、修復(fù)書葉，噴水壓平等技能，并且對于修復(fù)中遇到的具體問題進行具體分析，讓學(xué)員近距離的了解古籍修復(fù)的手法與操作方式、并反復(fù)進行實操與檢測，將看到的內(nèi)容學(xué)以致用，從而建立完整的、具體的、科學(xué)的古籍修復(fù)觀念，加強普通人對古籍修復(fù)與古籍保護的意識。

（4）中國古代造紙技術(shù)發(fā)展的特點與規(guī)律

從紙的本身去了解古籍，從紙的特點去理解古籍修復(fù)，并且從紙的存異性去學(xué)習(xí)修復(fù)的多元性。

（5）古籍修復(fù)交流與實踐

圖2

通過老師與學(xué)員的相互交流，從不同的角度去理解古籍修復(fù)，互相觀摩互相學(xué)習(xí)，取長補短，從實踐中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更好更快的找到適合自己的修復(fù)方案，更準確更高效的修復(fù)好每一本破損的古籍。

（6）古籍防蟲殺蟲技術(shù)

從現(xiàn)代科技的角度，去深入的理解古籍保護中舉足輕重的環(huán)節(jié)——防蟲與殺蟲。從根本上避免古籍繼續(xù)接受蟲害。

培訓(xùn)結(jié)束后，為保證學(xué)以致用，學(xué)員還需要參與深圳圖書館古籍宣傳與保護相關(guān)文化義務(wù)服務(wù)工作，將相關(guān)的技藝和知識繼續(xù)傳遞下去。

三、培訓(xùn)的所產(chǎn)生的影響與效果

深圳圖書館書館是首次舉辦面向公眾的古籍修復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班，解決了一部分古籍愛好者著面對破損古籍的有心無力，讓自發(fā)學(xué)習(xí)的古籍愛好者從多方面最了解古籍修復(fù)，并且能夠使用正確的辦法修復(fù)古籍。也實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，建立了從業(yè)人員與非從業(yè)人員的溝通，拓寬了非專業(yè)人員知識面，學(xué)員在課程結(jié)束后甚至還可以通過網(wǎng)絡(luò)咨詢來繼續(xù)學(xué)習(xí)古籍修復(fù)。除此之外，公益性培訓(xùn)班還可以培養(yǎng)各行各業(yè)中的古籍修復(fù)人員，啟動全民古籍保護意識，增加古籍修復(fù)人員數(shù)量，實現(xiàn)古籍保護多元化。

四、培訓(xùn)的發(fā)展前景與不足之處

古籍修復(fù)在當(dāng)今都是一門比較神秘與閉塞的手藝，究其原因主要是因為沒有相關(guān)面向大眾的培訓(xùn)班、沒有相關(guān)面對大眾的教學(xué)宣傳，但是并不是所有的古文獻都存藏于國家機構(gòu)內(nèi)，所以大眾的古籍如何得到妥善的修復(fù)和保存是當(dāng)今亟待解決的問題。筆者針對此次培訓(xùn)班的學(xué)員進行了匿名問卷調(diào)查，去學(xué)員的角度探討培訓(xùn)班的可持續(xù)性，結(jié)果如圖2所示。

可見，大部分參與的學(xué)員是因為有收藏古籍的愛好所以藏有需要修復(fù)的古籍，而對于學(xué)習(xí)效果和對下次學(xué)習(xí)的瞻仰度來看幾乎所有學(xué)員都持認可態(tài)度，并且愿意支付學(xué)費繼續(xù)學(xué)習(xí)。調(diào)查還顯示：在學(xué)習(xí)后任然在堅持做修復(fù)的學(xué)員比例也十分可觀，可見這種培訓(xùn)班對古籍保護能起到一定的正作用。除此之外，從問卷中筆者也得到有學(xué)員提出因該提供教材和設(shè)計考試環(huán)節(jié)，筆者以為這類建議可以升級教學(xué)質(zhì)量，使課程變得更加嚴謹和規(guī)范。也希望未來古籍修復(fù)能夠以更高效的方式傳授給感興趣的人，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體以及各大刊物，讓熱愛古籍的人明白如何保護古籍。