小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略

劉小慶

摘要：長期奮斗在一線的語文教師，應(yīng)堅(jiān)持著以生為本、因材施教原則，構(gòu)建高效課堂，組織有效教學(xué)，通過教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、教學(xué)策略的實(shí)施，來啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，指引他們朝著正確方向去突破自我，大膽創(chuàng)新，最終成為高素質(zhì)、全能型的棟梁之才。在實(shí)踐中，教師不能過多的干擾學(xué)生去思考，給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，充足的探究時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生切實(shí)感知到學(xué)習(xí)的最大樂趣，無論是對語文教學(xué)工作的創(chuàng)新還是對基礎(chǔ)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃而言都是大有助益的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建策略；研究分析；思考

引言：

小學(xué)生的注意力很難長時(shí)間的集中起來，組織高效課堂教學(xué)活動(dòng)，一方面能夠去除學(xué)生的抵觸情緒，打消學(xué)生的認(rèn)知顧慮，給教師后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)奠定下良好的基礎(chǔ)；另一方面可以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能的同時(shí)促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展，繼而揭開素質(zhì)教育嶄新篇章，讓語文課程改革取得事半功倍之效。筆者憑借自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)語文高效課堂教學(xué)闡述了幾點(diǎn)新的看法，希望能為其他教師工作思路的調(diào)整提供可行性的建議，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，助推著社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)始終向前。

一、豐富課堂教學(xué)形式

高效課堂的構(gòu)建目的是給學(xué)生更多時(shí)間、更多空間，誘導(dǎo)他們主動(dòng)投身于知識的海洋，把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)集中起來詳細(xì)介紹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。最終實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)，達(dá)成高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)[1]。如教學(xué)《翠鳥》時(shí)，可在課前讓學(xué)生說說自己喜歡什么鳥類，從課本中、電視中、網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的資料，上課時(shí)讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文及課外資料，初步了解翠鳥的有關(guān)知識，體會(huì)翠鳥是大自然中的一員，應(yīng)該給予保護(hù)。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：翠鳥到底有哪些具體生活習(xí)性呢？教師為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，不直接把答案告訴學(xué)生，而是說：“這個(gè)問題值得研究，你們課后繼續(xù)查找資料，等找好資料，我們再交流探討。”教師只有做到吃透文本，方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評價(jià)”祖國的語言文字。這樣的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂向課外開放，讓學(xué)生帶著問題從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，再走向課外，培養(yǎng)了學(xué)生的研究興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建了課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的語文教育體系，改變了以往語文教學(xué)自我封閉、與社會(huì)隔絕的狀況。

二、借助媒體動(dòng)態(tài)教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一味單純講解課文，使學(xué)生全盤接受教學(xué)方法，未免使學(xué)生感到枯燥和乏味，而借助教學(xué)設(shè)備、進(jìn)行課堂導(dǎo)入等手段，可極大提升課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。如在教授《富饒的西沙群島》這一篇課文時(shí)，教師可首先設(shè)計(jì)一段生動(dòng)、優(yōu)美的導(dǎo)入語作為開場：在我國的南海邊上，有一群大小不一、形狀各異的島嶼，它們像是散落在海面上的星星點(diǎn)點(diǎn)，又像是散落的珍珠漂浮在碧波中……之后，教師再趁勢詢問學(xué)生：這么美麗的地方，同學(xué)們知道在哪里嗎？在學(xué)生回答無果時(shí)，教師再公布答案，同時(shí)通過多媒體向?qū)W生展示西沙群島的相關(guān)視頻或圖片：這就是我們祖國美麗又神秘的西沙群島，下面請同學(xué)們來欣賞美麗的西沙群島風(fēng)光。最后，教師再提問學(xué)生：在視頻中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)西沙群島有什么獨(dú)特之處嗎？學(xué)生在觀看動(dòng)態(tài)的教學(xué)視頻后，很快便進(jìn)入到這美麗的西沙群島風(fēng)光中進(jìn)行探索。通過使學(xué)生直觀形象了解課文內(nèi)容的教學(xué)方法，能夠極大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，從而使其更容易掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，使課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到提升。

三、教師端正教學(xué)態(tài)度

如果在小學(xué)語文教學(xué)中，教師沒有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)過程就會(huì)顯得很混亂、隨性。所以，沒有教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)不但影響教師的發(fā)揮，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生一堂課下來糊里糊涂。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，就會(huì)讓教師的教學(xué)過程有一個(gè)清晰的思路，就會(huì)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突出，讓學(xué)生也有一個(gè)很清晰的學(xué)習(xí)方向和思路，使學(xué)生容易捕捉到課堂教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。如講授《荷花》之前，筆者就給這節(jié)課制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫課文中出現(xiàn)的一些詞語，如，荷花、隨風(fēng)飄動(dòng)、仿佛、衣裳、飽脹、蓮蓬、蜻蜓、挨挨擠擠等等。2.朗讀課文，且背誦自己喜歡的部分，為自己積累優(yōu)美的語言詞匯。3.要理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛大自然的情懷。有了這樣明確的教學(xué)目標(biāo)，教師再端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對待每一次和學(xué)生相處的時(shí)間，在課堂上掌控時(shí)間，跟著目標(biāo)，有計(jì)劃有節(jié)奏地進(jìn)行教學(xué)就好。整堂課既沒有混亂感，也沒有教學(xué)的壓力，且能讓學(xué)生明明白白，清清楚楚，學(xué)會(huì)并理解教學(xué)內(nèi)容，掌握目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)要求，有效完成教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容的生活化

教師要使語文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，就要對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，縮短教學(xué)課堂與生活實(shí)際之間的距離，收集生活中存在的教學(xué)素材，站在學(xué)生的角度對小學(xué)語文課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使語文課堂教學(xué)成效能夠有效地提升[2]。如講述《千年夢圓在今朝》這一內(nèi)容，在課堂教學(xué)活動(dòng)開展前，教師可以用較為簡潔的語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以這樣的講述：同學(xué)們在家的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看電視，你們知道外太空什么樣子嗎？我們國家一直都在努力地探索，飛船發(fā)射的成功代表著我國的航天事業(yè)取得了新的成績，你們還在成長，也許有一天你們也會(huì)成為優(yōu)秀的宇航員。老師也會(huì)為你們驕傲，但是你們現(xiàn)在的任務(wù)就是努力地學(xué)習(xí)，我們國家的未來需要依靠你們的努力。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

隨著教育改革的深入，對課堂效率的重視程度越來越高，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建直接影響到教學(xué)效率的提高，以及小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的方法多種多樣，這就需要小學(xué)語文教育工作者不斷探索、敢于創(chuàng)新，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打造高效小學(xué)語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭愛芳.讓課堂充滿語文的味道――小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略探討[J].作文成功之路（上），2015（3）29-30.

[2]王爽.如何打造小學(xué)低年級語文高效課堂[J].新課程：教師（下旬），2016（12）70.