多媒體在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

嚴(yán)明

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的日益更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來越廣泛的應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)方面。服裝設(shè)計(jì)是中職階段教學(xué)中很受歡迎且非常重要的專業(yè)，教師在教學(xué)的過程中則可以巧妙的將多媒體呈現(xiàn)方式多樣、呈現(xiàn)空間三維、表達(dá)方式簡便等特點(diǎn)與服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，在教學(xué)的過程中充分的運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，既可以極大的提高教學(xué)效率，也可以使學(xué)生更系統(tǒng)且直觀的學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)。本文將從多媒體在激發(fā)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用、多媒體在加強(qiáng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)直觀性中的應(yīng)用、多媒體在提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力中的應(yīng)用三方面探究多媒體在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中職 服裝設(shè)計(jì)

【中圖分類號】TS941.2-4；G434；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0247-01

不可否認(rèn)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐性極強(qiáng)。而縱觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)以下兩點(diǎn)問題：第一點(diǎn)，教學(xué)太過理論性，忽視了實(shí)踐性操作。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)的過程中往往只注重理論性知識的講解，旨在通過課本知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完全掌握服裝設(shè)計(jì)的精髓，這顯然不是正確的認(rèn)知，服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐充分結(jié)合；第二點(diǎn)，教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)教師的作用，學(xué)習(xí)的過程中教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師在教學(xué)的過程中必須轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學(xué)模式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

一、多媒體在激發(fā)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用

服裝設(shè)計(jì)本身就是一門藝術(shù)，需要一定的智慧和靈感。因此，學(xué)好服裝設(shè)計(jì)需要學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)有一定的興趣，只有讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的事物充滿興趣，才能激發(fā)學(xué)生的探索因子，也才能讓學(xué)生有靈感去創(chuàng)造好的作品。故而，教學(xué)服裝設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)的過程中則可以巧用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過包羅萬象的多媒體技術(shù)感受服裝的美以及設(shè)計(jì)服裝的成就感，從而讓學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。具體的教師可以從以下兩點(diǎn)做起：第一點(diǎn)，教師可以用多媒體技術(shù)讓學(xué)生展示古今中外的經(jīng)典服裝，讓學(xué)生通過觀賞美輪美奐的服裝從而產(chǎn)生對于服裝的熱愛之情，初步讓學(xué)生對于服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣；第二點(diǎn)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一件作品的成形過程，從設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)、到布料的選置、再到衣服的剪裁與縫制的各個(gè)過程，讓學(xué)生從中感受制作衣服的有趣以及制作成一件衣服時(shí)的成就感，從而讓學(xué)生完全對于服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，興趣是智慧和靈感的源泉，只有讓學(xué)生對于事物充滿興趣，才能促使其更好的學(xué)習(xí)它。

二、多媒體在加強(qiáng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)直觀性中的應(yīng)用

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開展不同于其他教學(xué)科目，它需要學(xué)生腦海中對于要完成的作品有很直觀的影響，只有讓學(xué)生對于其要學(xué)習(xí)的東西有一定的模型，才能促使學(xué)生通過實(shí)踐去完成它，從而讓學(xué)生創(chuàng)造出一件服裝。而傳統(tǒng)的課本教學(xué)學(xué)生對于服裝的認(rèn)知往往停留在平面階段，導(dǎo)致對于要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有直觀的印象，從而不能設(shè)計(jì)出好的作品，而多媒體資源則可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)資源的這一缺點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生全面而直觀的了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、多媒體在提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力中的應(yīng)用

不可否認(rèn)，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)大多以模仿為主，很少有真正的創(chuàng)新，而學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出自己風(fēng)格的服裝，因此，教師在教學(xué)的過程之中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而實(shí)際生活及現(xiàn)有的教材內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生的服裝往往是有限的，學(xué)生難以找到新的突破，教師在教學(xué)的過程之中則可以通過多媒體資源讓學(xué)生展示其沒有接觸到的服裝類型，多媒體資源包羅萬象，學(xué)生通過大量服裝資源的觀賞及學(xué)習(xí)，則可以從中發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)，對這些突破點(diǎn)加以總結(jié)與利用，學(xué)生則可以總結(jié)出自我的設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而達(dá)到創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是服裝設(shè)計(jì)的精髓，只有讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)生才算真正掌握了服裝設(shè)計(jì)，才能真正達(dá)到設(shè)計(jì)服裝的能力。因此，教師在教學(xué)的過程中要致力于利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

中職教學(xué)的活動(dòng)的開展旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的實(shí)用技術(shù)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)的開展過程之中要積極探索合適的教學(xué)方式將多媒體技術(shù)充分的應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正掌握服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的精髓。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中也不能完全的依賴多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇性運(yùn)用多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟雪芹.多媒體技術(shù)在中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課的應(yīng)用[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015年3期.