部編版初中歷史新教材的變化及教學(xué)策略

吳艷

【摘要】部編版初中歷史新教材已經(jīng)在我國(guó)七年級(jí)和八年級(jí)的歷史教學(xué)中得到了廣泛使用，基于此，為了更好地應(yīng)對(duì)新教材的變化并采取更好的教學(xué)策略加以應(yīng)對(duì)，本文從部編版初中歷史新教材相較于舊版教材所出現(xiàn)的更注重歷史發(fā)展脈絡(luò)和更加與時(shí)俱進(jìn)等內(nèi)容為出發(fā)角度，對(duì)面對(duì)教材變化應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)策略做出了研究，并進(jìn)行了相應(yīng)的闡釋和說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】部編版 初中歷史 新教材 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0039-01

部編版初中歷史教材有著很強(qiáng)的順序性和時(shí)代性，其中順序性體現(xiàn)在其采用一條線的內(nèi)容編排方式，這種內(nèi)容編排方式十分適應(yīng)初中生的認(rèn)知和接受能力，能夠使其通過(guò)掌握歷史事實(shí)來(lái)知曉歷史發(fā)展的具體脈絡(luò)。而時(shí)代性則主要體現(xiàn)在新教材更關(guān)注十八大以來(lái)國(guó)家的發(fā)展面貌，具有十分強(qiáng)烈的時(shí)代感，并加入了很多與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。這對(duì)于學(xué)生了解當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展情況有著重要意義，也為教師開(kāi)展教學(xué)提供了便利。

一、部編版初中歷史新教材的變化

（一）更注重歷史發(fā)展脈絡(luò)

部編版初中歷史新教材按照歷史朝代發(fā)展脈絡(luò)順序完整地進(jìn)行了編寫，使歷史發(fā)展形成了一條清晰的線索。以七年級(jí)上冊(cè)第三和第四單元為例，第三單元老教材中兩漢歷史合二為一，新教材則分別開(kāi)展講解，在第四單元中三國(guó)兩晉南北朝的歷史也得到了重新定義。這不但使新教材的歷史脈絡(luò)更加清晰，更充分運(yùn)用了文字與地圖相結(jié)合的方式，使歷史進(jìn)程更具備空間感，對(duì)學(xué)生歷史時(shí)空觀的形成有著重要意義。

（二）更加與時(shí)俱進(jìn)

部編版初中歷史新教材更體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主張，以七年級(jí)上冊(cè)《絲綢之路》一課為例，本課將絲綢之路的歷史意義引申到了現(xiàn)在，充分體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)“一帶一路”思想，不但使學(xué)生到了解了絲綢之路的過(guò)去，更展望了絲綢之路光明的未來(lái)。此外，新教材對(duì)釣魚島、南海諸島和港澳臺(tái)等國(guó)家主權(quán)也比以往教材有了更多的涉及。

二、部編版初中歷史新教材的教學(xué)策略

（一）把握住其中的重要問(wèn)題

新教材中的重要問(wèn)題主要包括以下幾點(diǎn)：

1.在對(duì)新教材的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要重點(diǎn)講授我國(guó)大一統(tǒng)國(guó)家的發(fā)展與鞏固，這可以讓學(xué)生了解到中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，使其了解國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

2.接著，教師要使學(xué)生了解中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族在歷史交往中共同開(kāi)發(fā)和建設(shè)了偉大祖國(guó)，促進(jìn)學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)大凝聚力是中國(guó)復(fù)興的保證。

3.此外教師還要對(duì)中國(guó)歷史疆域的變化情況進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不但要包括漢族政權(quán)，還要對(duì)邊疆各少數(shù)民族政權(quán)的發(fā)展歷史進(jìn)行講解，使學(xué)生了解到包括臺(tái)灣、新疆、西藏、南海諸島在內(nèi)的邊疆地區(qū)歷史，從而增加其國(guó)家主權(quán)意識(shí)。

4.在對(duì)民族政權(quán)的講解上，教師要從民族團(tuán)結(jié)的角度出發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到中國(guó)境內(nèi)民族都是中華民族的一員，少數(shù)民族政權(quán)也是中國(guó)歷史的一部分。更要讓學(xué)生知道：歷史上各民族團(tuán)結(jié)為主、沖突為輔，民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)是內(nèi)戰(zhàn)，不是國(guó)家與國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。

5.教師還要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和對(duì)外交往情況有所涉獵，使學(xué)生形成文化認(rèn)同感，以增加其文化自信，并對(duì)中外交流歷史有所了解，促使其形成科學(xué)、正確的歷史觀。

（二）使課堂教學(xué)手段更加靈活

靈活的歷史課堂教學(xué)手段應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

1.教師要堅(jiān)持以唯物史觀為思想價(jià)值判斷導(dǎo)向，并以此為指導(dǎo)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展科學(xué)正確的做出解釋，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2.為了促進(jìn)初中生對(duì)歷史產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，教師需要從基本事實(shí)的角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，促使其能夠真正感知?dú)v史、思考?xì)v史，在歷史學(xué)習(xí)中收獲感悟，從而加深對(duì)歷史的認(rèn)知。

3.同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這需要學(xué)生充分把握歷史領(lǐng)域和層次之間的聯(lián)系，使其可以將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起。

4.多樣化的教學(xué)手段要求初中歷史教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展啟發(fā)和互動(dòng)教學(xué)，并通過(guò)問(wèn)題討論的方式得出正確結(jié)論。在討論的過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)。

5.為了給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的交流合作創(chuàng)造條件，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和提問(wèn)能力，這需要教師不搞“一言堂”，使課堂變得更加民主和寬松[1]。

綜上所述，本文集中研究了部編版初中歷史新教材的變化及相應(yīng)需要采取的教學(xué)策略，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，針對(duì)部編版初中歷史新教材新出現(xiàn)的變化，只有通過(guò)把握住其中的重要問(wèn)題和使課堂教學(xué)手段更加靈活等教學(xué)策略才能很好的將問(wèn)題解決，希望本文的研究可以幫助我國(guó)初中歷史教師更好地開(kāi)展部編版初中歷史新教材的教學(xué)工作，為我國(guó)初中歷史教學(xué)整體水平的提高做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許偉.部編版初中歷史新教材的新變化及施教策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（21）：5-10.