涓涓細(xì)流 細(xì)而不凡

朱紅晶

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的全部奧秘，在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。”而真正的愛(ài)并不是掛在嘴邊上，而是落實(shí)在細(xì)致的行動(dòng)上。每天清晨，當(dāng)大多數(shù)人還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)或者坐在餐桌邊品嘗營(yíng)養(yǎng)早餐時(shí)，我已早早地來(lái)到班級(jí)。我們學(xué)校位于哈爾濱市利民開(kāi)發(fā)區(qū)，大部分學(xué)生是外來(lái)或外出打工人員的子女，由于家長(zhǎng)工作繁忙或者無(wú)暇照顧孩子，會(huì)有很多學(xué)生很早來(lái)到學(xué)校，為了讓這些學(xué)生高效有序地學(xué)習(xí)，我常年如一日地堅(jiān)持早晨6點(diǎn)到校陪讀。雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但早自習(xí)上督促學(xué)生背誦古詩(shī)詞、文言文等也不在話下，同時(shí)還要提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)及總結(jié)英語(yǔ)單詞或課文，進(jìn)行聽(tīng)默寫的考試測(cè)驗(yàn)。學(xué)生升入初二后，開(kāi)始接觸物理與化學(xué)時(shí)，我又調(diào)整計(jì)劃，進(jìn)行物理化學(xué)相關(guān)知識(shí)的聽(tīng)寫考查。

為了保證學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)，我建議家長(zhǎng)每天給孩子帶水果、牛奶等食品，我班的小營(yíng)養(yǎng)監(jiān)督員會(huì)在課間時(shí)監(jiān)督他們吃掉。為了保證學(xué)生有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生在班級(jí)午睡。午睡時(shí)，拉上厚厚的窗簾，以保證他們的睡眠質(zhì)量。為了讓他們睡得更踏實(shí)，我從來(lái)沒(méi)有在學(xué)生入睡時(shí)合過(guò)一次眼，而是靜靜地坐在講臺(tái)旁，就著室內(nèi)昏暗的光線，或批改數(shù)學(xué)作業(yè)，或書寫作業(yè)評(píng)語(yǔ)。每周我都利用午休時(shí)間，至少為30本作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)，或表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，或指出不足，或點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠與我進(jìn)行心與心的交流，在點(diǎn)滴話語(yǔ)中感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)與呵護(hù)。

為了激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我在班級(jí)管理方面進(jìn)行了大膽的探索與改革。

我將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組6人，每組成員分別為1至6號(hào)，分組時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的成績(jī)、身高、性別、性格等諸多因素，合理搭配，以學(xué)優(yōu)生帶學(xué)困生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。各號(hào)段選手都各司其職，每名學(xué)生既是管理者又是被管理者。每3個(gè)小組的同號(hào)選手都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣小組與小組之間形成了良性競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)晨讀、聽(tīng)寫、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生管理、文明禮儀等方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)周末，進(jìn)行評(píng)比總結(jié)，評(píng)選出獲勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

我不僅在學(xué)校，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)變化，學(xué)生放學(xué)后回到家里的情況，依然在我的關(guān)注范圍內(nèi)。為此我與家長(zhǎng)們建立了班級(jí)微信群、小組群（小組群有6名成員，群主是組長(zhǎng)）、還有組長(zhǎng)群（成員為各組的正、副組長(zhǎng)，群主是我）。每個(gè)組的成員將當(dāng)天的作業(yè)圖片上傳到小組群，由組長(zhǎng)批閱；組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)后發(fā)給班級(jí)群，由我來(lái)檢查統(tǒng)計(jì)；正副組長(zhǎng)的作業(yè)發(fā)到組長(zhǎng)群，由我來(lái)批閱。除此之外，英語(yǔ)老師建立的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，語(yǔ)文老師建立的語(yǔ)文學(xué)習(xí)群，同樣也在我的關(guān)注跟蹤之列。

平時(shí)教學(xué)如此，假期也是這樣，當(dāng)別人休息時(shí)，我依然通過(guò)班級(jí)的各種微信群對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行跟蹤，讓家長(zhǎng)通過(guò)微信及時(shí)分享學(xué)生在家里做家務(wù)以及從事體育運(yùn)動(dòng)的小視頻。

隨著時(shí)間的推移，在我的用心管理及耐心教育下，學(xué)生的成績(jī)有了不同程度的提高，學(xué)生的臉上也綻放出了燦爛的笑容。是啊，誰(shuí)不喜歡成功，不渴望成功呢？毎一次的小成功，都是學(xué)生走向大成功的動(dòng)力。

作為班主任，只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是一條鮮活的生命，都有自己的喜怒哀樂(lè)。作為班主任，我更關(guān)心學(xué)生的身心能否健康成長(zhǎng)。

上屆學(xué)生中，有個(gè)叫做小昊的孩子，父母離異，他和媽媽一起生活。雖然生活艱難，但小昊媽媽特別堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論多苦多累從不抱怨。然而，“屋漏偏逢連夜雨”，小昊媽媽被查出子宮肌瘤，不得不住院治療，而這樣的話，就沒(méi)有人照顧小昊。知道情況后，我將小昊領(lǐng)回了自己家，吃住都如同對(duì)待自己家孩子一樣。小昊媽媽出院后，我去探望她，看見(jiàn)她身體依然虛弱，我對(duì)她說(shuō)：“你不要著急上火，先把身體養(yǎng)好。孩子，還是放在我家，有我呢！”就這樣，小昊在我家待了兩個(gè)月，不但人更懂事，學(xué)習(xí)也更加用功了！

在班主任的崗位上，我堅(jiān)守了將近30年，雖然班級(jí)的學(xué)生很多，管理起來(lái)需要有足夠的教育智慧，但這些年下來(lái)，學(xué)生又教會(huì)了我很多，我要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人，首先，我得踏踏實(shí)實(shí)做事，不做浮夸表面的工作；我想讓班級(jí)有凝聚力，那么首先我就要帶好頭，班主任不只是管理班級(jí)的老師，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，是每個(gè)成員的精神導(dǎo)師，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在這樣的一個(gè)集體中健康成長(zhǎng)。