讀《剪窗花》

家長朋友們大家好，時間過得真快啊。轉眼孩子的語文課學習已經(jīng)進入第二階段了。在這一階段學習，重點是拼音。可能會有不少爸爸媽媽會說：“怎么就用一章學拼音??！學得那么快，孩子會不會跟不上？記得我們小時候是先學拼音后學字的。”

其實，“入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音”正是新課標改革的一個重要方面。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，是新“部編本”教材編寫者更加關注孩子需求，更順應兒童心理、生理成長規(guī)律的表現(xiàn)。

先學著認識一部分常用常見字，可以把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。

那就讓我們一起來看看課本中“和大人一起讀”第二篇《剪窗花》吧。

“剪紙”是一個孩子極其熟悉的手工活動。每到年節(jié)，不少幼兒園、社區(qū)活動室特別是家庭都會老少一起“剪窗花”，來增添節(jié)日氣氛。即便不喜歡剪紙手工的小同學，也不會反對讀這篇朗朗上口的兒歌《剪窗花》的。好，讓我們一起朗讀吧！

只需讀一遍，細心的爸媽們就會發(fā)現(xiàn)，這篇《剪窗花》一共有10個“剪”字。這時，你不妨在白紙上寫一個“剪”字，考考孩子 ，他們中的絕大多數(shù)人已經(jīng)認識它了！對，向前走的刀，就是“剪”。

接下來，我們再讀一遍，然后把詩尾的“拿、花、喳、鴨、巴、娃”寫下來，你會發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些字都有一個“a”音。特別擔心孩子學不好拼音的父母，可以讓孩子自己挑出詩中有“a”音的字，或找出其他拼音字母，這樣可以幫助孩子復習拼音。在具體的語境里學習拼音，可以增加學生關于拼音的記憶線索，進而提升拼讀規(guī)則的學習效果。

當我們把這首兒歌讀完三遍后，爸媽們很快發(fā)現(xiàn)，這首小兒歌邏輯性和動作推演的過程非常明晰。剪窗花首先要拿起剪刀，向誰學呢？——奶奶。剪出的內容也是由高處的梅、雪、喜鵲到地上的雞、鴨，再到水里的鯉魚，最后用胖娃娃收住整幅“年畫”。

孩子們反復讀這樣的兒歌，深刻的畫面感就會印在他們的記憶里。反過來，先拿一幅畫，再讓孩子們看圖說“畫”，甚至看圖“寫畫”，再到寫作文，小學生寫作文是不是就不難了？！

興趣是學好一切知識的起點，家長朋友們一定要放寬心，新課標雖然淡化拼音，要求學生能正確拼讀音節(jié)，并運用漢語拼音識字，講普通話，但不代表不教拼音了，學校在正常教學中仍然會教學漢語拼音，只是和識字教學穿插進行罷了。

下面，我們來具體說說朗讀《剪窗花》時的技巧和方法，借此，能讓父母們更好地領讀孩子。

爸爸媽媽們在陪孩子一起朗讀之前自己得先熟悉內容，挑出孩子不理解的詞語來。短詩中提到了窗花、梅花、雪花、喜鵲、鯉魚。首先得解釋什么是窗花，窗花就是一種剪紙，是貼在窗戶上的，一般過年的時候都會貼窗花。其他幾個名詞也要區(qū)別理解。第二，要確定短詩的感情基調，剪窗花，一般是過年前，對于孩子來說快過年了都比較興奮，學奶奶剪窗花應該是開心興奮的，所以全詩的基調是喜悅興奮的。全詩四句話，第一句陳述；第二句梅花、雪花、喜鵲對應課本插圖，通過朗讀讓畫面浮現(xiàn)；第三句以此類推；第四句有個疑問，大紅鯉魚誰來抱呢？然后下半句，哦，還要剪個胖娃娃。

朗讀前我們可以分層，第一句話為一層，第二句、第三句第二層，第四句最后一層。在讀準字音的基礎上，一層一層有節(jié)奏地朗讀，“窗花、梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚”幾個名詞是重音，要突出讀，讀清楚。

爸爸媽媽們自己要理解消化，并在理解的基礎上教孩子們如何去朗讀。對于剛剛上一年級的小朋友們來說，太多的技巧很難理解，首先讀清楚，慢慢引導孩子們去加上自己的感情和理解，經(jīng)過長期的積累，相信朗讀能力會有很大提升，也會提高對文字的理解能力，如此，還用再愁語文成績上不去嗎？

相信在陪伴孩子朗讀過程中，一些爸爸媽媽們肯定會遇到一些問題，那在下期節(jié)目中，我將為各位解答。