運(yùn)用“十個化為” 清除和平積弊

姚寶林

今年開展的“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，實踐落點是聚力練兵備戰(zhàn)、清除“和平積弊”。如何向“和平病”宣戰(zhàn)，激發(fā)深度自我革命，關(guān)鍵是要將教育的“準(zhǔn)星”對準(zhǔn)打仗的“靶心”，從思想病灶挖起，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)糾起，從綜合施策治起，堅持嚴(yán)字當(dāng)頭、系統(tǒng)整治、糾建并舉。必須著眼增強(qiáng)思想政治教育時代性和感召力、培育“四有”新時代革命軍人、鍛造“四鐵”過硬部隊，主動緊跟練兵備戰(zhàn)進(jìn)程，按照“同步”“融入”“跟進(jìn)”的理念，不失時機(jī)、見縫插針運(yùn)用“十化十為”搞教育，努力提高思想政治教育的實效和質(zhì)量。

一是化整為零。就是改變以往只是上大課、集中搞教育的固定模式，立起“思想隨著訓(xùn)練走、課堂隨著戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)”的導(dǎo)向，堅持把課堂搬到練兵場，與備戰(zhàn)打仗中心工作同頻共振，做到訓(xùn)練場上有什么思想問題就解決什么問題。比如，圍繞實彈射擊要不要安全員、官兵的訓(xùn)練熱情為啥不高、反恐演練為啥總是紅方勝等設(shè)置話題，組織官兵面對面辨析交流，最大程度拉近訓(xùn)練場與戰(zhàn)場的距離；當(dāng)部隊出現(xiàn)怕苦厭訓(xùn)苗頭時就地教育引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練方法不科學(xué)時發(fā)動官兵集智攻關(guān)，質(zhì)量效果不明顯時抓好典型引路，切實使教育進(jìn)戰(zhàn)位、到一線、貼戰(zhàn)場。

二是化老為新。就是要運(yùn)用“用戶思維”“用戶體驗”、教育“供給側(cè)”等理念，迎網(wǎng)而上、借網(wǎng)而用、順網(wǎng)而為，讓教育搭上“網(wǎng)絡(luò)快車”，主動探索“網(wǎng)+教育”模式，采取全媒體學(xué)習(xí)形式、設(shè)置微視頻學(xué)習(xí)平臺、運(yùn)用直播間學(xué)習(xí)手段，嘗試引入“慕課”“快閃”“抖音”等流行元素，靈活運(yùn)用微信公眾號、趣味動漫、APP推送等方式，組織進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、思想互動、文化娛樂、嘉賓訪談和格言征集，不斷滿足官兵“點餐”需求，使單調(diào)的形式變得豐富多彩、枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣，增強(qiáng)教育趣味性、吸引力和感染力。

三是化大為小。就是注重把小道理講活、硬道理講明、大道理講實，針對官兵關(guān)注的國際形勢、社會熱點、典型案例、突出矛盾，利用觀點小提問、難點小解讀、熱點小辨析、體會小交流、故事小分享、隨機(jī)小講評等方法，引導(dǎo)青年官兵在相互啟發(fā)、相互教育中明辨是非、掌握理論、煥發(fā)熱情、激發(fā)斗志。比如，要給官兵講清習(xí)主席賦予武警部隊“兩個維護(hù)”新時代使命任務(wù)的內(nèi)涵，必須先講清什么是國家安全、政權(quán)安全、制度安全；講清軍委主席負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵和“三項機(jī)制”，必須先講清軍委主席負(fù)責(zé)制的重大意義、形成和發(fā)展的歷史脈絡(luò)、基本的實踐要求，只有把大問題縮小去解答，才能使理論好懂易記、入腦入心。

四是化虛為實。過去檢查評估教育缺乏硬性衡量標(biāo)準(zhǔn)，各級往往習(xí)慣于數(shù)字?jǐn)?shù)、看篇數(shù)、查頁數(shù)，而對教育到底解決了多少問題、取得了多少實效卻關(guān)注不夠，導(dǎo)致基層把主要精力放在補(bǔ)記筆記、美化登記上，反復(fù)搞只留痕跡的教育。要把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)作為檢查評估教育的根本指向，查思想動態(tài)看聞戰(zhàn)則喜勁頭足不足、查工作干勁看戰(zhàn)斗精神強(qiáng)不強(qiáng)、查崗位練兵看戰(zhàn)斗作風(fēng)硬不硬，切實走出考評重登記統(tǒng)計、輕實際效果的守舊思維，力求使開展教育的過程成為強(qiáng)化備戰(zhàn)觀念、提升打仗能力的過程。

五是化遠(yuǎn)為近。就是教育引導(dǎo)官兵既要用好“望遠(yuǎn)鏡”看清國際上的熱點焦點，也要用好“放大鏡”關(guān)注國家層面的戰(zhàn)略問題，還要用好“后視鏡”回顧中外歷史的戰(zhàn)爭啟示。比如，通過近些年的幾場局部戰(zhàn)爭，警示官兵戰(zhàn)爭總是以令人意想不到的方式打響，必須牢固樹立戰(zhàn)斗隊思想，做到腦子里永遠(yuǎn)有任務(wù)、眼睛里永遠(yuǎn)有敵人、肩膀上永遠(yuǎn)有責(zé)任、胸膛里永遠(yuǎn)有激情，才能在關(guān)鍵時刻上得去、打得贏；通過視頻、圖像、圖片的形式反映中東國家戰(zhàn)亂問題，并與我們國泰民安、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、民生改善相比照，以此激發(fā)矢志強(qiáng)軍、練兵備戰(zhàn)的熱情。

六是化雜為精。就是政治機(jī)關(guān)堅持要精要管用的原則，每月按照主題教育、基礎(chǔ)教育、經(jīng)常性思想教育、形勢政策教育四大項統(tǒng)籌安排教育，基層教育內(nèi)容較多或有重復(fù)時，相同的歸類、關(guān)聯(lián)的結(jié)合，一月突出一個重點，講出新的知識點，切實在科學(xué)整合、突出重點、結(jié)合滲透中把握教育主動權(quán)；裝備常識、衛(wèi)生常識、心理常識、安全常識等專業(yè)性強(qiáng)的教育，由上級機(jī)關(guān)安排專業(yè)人員統(tǒng)一授課，切實給基層留足抓好其它教育的時間，真正解決好當(dāng)前教育多、亂、雜的問題。

七是化內(nèi)為外。就是要走融合式、開放式、見學(xué)式教育路子，挖掘地方改革發(fā)展成就、紅色文化和紅色基地等教育資源，發(fā)揮官兵親屬、同學(xué)好友和家鄉(xiāng)政府的積極影響，借助社會、家庭教育資源進(jìn)行共教共育，定期召開“微信群里的家長會”，隆重舉行升旗、授槍、授裝、授銜儀式，常態(tài)組織入伍、入團(tuán)、入黨宣誓，適時開展重大節(jié)日和紀(jì)念日慶典活動，及時邀請父母家屬來隊見證榮耀時刻，使官兵明白立身做人道理、增強(qiáng)軍人榮譽(yù)意識，努力構(gòu)建全時覆蓋、全域滲透、整體推進(jìn)的教育格局。

八是化次為主。就是著力打造有味道、有溫度、有藝術(shù)的教育，施教者不能板著面孔教訓(xùn)人、唱著高調(diào)教化人、端著架子教育人，要注重用情感動人、打動人。充分發(fā)揮官兵主體地位作用，自覺克服“唱獨(dú)角戲”“跳光桿舞”現(xiàn)象，認(rèn)真解決“驅(qū)趕式”“填鴨式”“滿灌式”的教育，善于把課堂交給群眾，將話筒遞給戰(zhàn)士，鼓勵每個干部、理論骨干、優(yōu)秀戰(zhàn)士走上講臺，運(yùn)用民主討論、平等交流、思想互助等方法，引導(dǎo)官兵在自覺參與、相互啟迪中提高思想認(rèn)識和政治覺悟。

九是化靜為動。就是緊跟軍事訓(xùn)練，廣泛開展訓(xùn)前小動員、訓(xùn)中小競賽、訓(xùn)間小娛樂、訓(xùn)時小觀摩、訓(xùn)后小講評，以此活躍氛圍、調(diào)節(jié)心理、釋放壓力、激發(fā)熱情，引導(dǎo)官兵爭當(dāng)訓(xùn)練尖子和精武標(biāo)兵。緊貼形勢任務(wù)，模擬情景進(jìn)行研戰(zhàn)例受啟迪、講故事礪斗志、談體驗長見識活動，組織官兵學(xué)習(xí)淮海和渡江戰(zhàn)役等經(jīng)典戰(zhàn)例，講述上甘嶺戰(zhàn)斗我軍英雄氣概，回顧個人遂行任務(wù)經(jīng)歷，使官兵認(rèn)清我軍在淮海戰(zhàn)役上能夠打敗國民黨軍隊靠的是指揮員果斷決策，在朝鮮戰(zhàn)場打敗武裝到牙齒的美國軍隊靠的是一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神，必須貼近實戰(zhàn)強(qiáng)化指揮訓(xùn)練、錘煉膽識魄力、加強(qiáng)戰(zhàn)斗作風(fēng)，做到召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。

十是化說為做。就是說的讓人信服，做的讓人佩服，不能只說不做、只講不練，而要臺上臺下一個樣、說的做的一個樣。在強(qiáng)軍之路和練兵備戰(zhàn)中做到“看我的”“跟我練”，在工作學(xué)習(xí)和從嚴(yán)要求上做到“照著學(xué)”“跟著做”，立身為旗、以身作則，言行一致、率先垂范，帶頭練指揮、研戰(zhàn)法、強(qiáng)技能、當(dāng)標(biāo)兵，切實將真理力量和人格力量統(tǒng)一起來，真正立起教育者的好樣子，用自身形象為思想教育立威。