學校創(chuàng)意發(fā)展的“美好”樣例

黃積才

深圳市龍崗區(qū)外國語學校創(chuàng)辦于2013年，是為加快龍崗教育現代化和國際化發(fā)展而新建的一所區(qū)教育局直屬的九年一貫制公辦學校。學校坐落于龍崗大運新城，毗鄰國際大學城、龍城公園和大運會主場館，具有重要的區(qū)位優(yōu)勢，承擔了龍崗區(qū)學校教育的窗口功能和示范功能。學校秉承“教育讓生命更美好”的辦學核心理念，遵循“至善至美”的校訓，向美好前行，與國際接軌，以特色彰顯品質，為把學生培育成“有民族靈魂、有國際視野、有優(yōu)雅氣質”的美好的人，塑造“美好教育”學校特色品牌，為我們提供了一個以美好教育理念為頂層設計，引領學校創(chuàng)意發(fā)展的獨特樣例。

美好教育理念創(chuàng)意

創(chuàng)辦于2010年9月的龍崗區(qū)天成學校，是一所九年一貫制公辦學校，唐文紅為第一任校長。天成學校地處龍崗中心城的邊緣地段，校門被緊緊地夾在略顯繁華吵鬧的集市上，校園外部環(huán)境較復雜。如何將天成學校建設成一個環(huán)境優(yōu)雅，處處都能夠發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美，為師生褪去喧囂浮躁之氣，激活生命活力，展示生命昂揚狀態(tài)，享受美好教育生活的好學校，這顯得十分重要而且迫切。一次偶然的機會，唐文紅拜讀到張楚廷先生《課程與教育哲學》一書，書中的一段話“切望我們的教學更美好，課程更美好；盼望接受過教育的人們確實因教育而變得更美好”讓她豁然開朗：教育應該是美好的。于是天成學校開始了對美好教育的理論研究與實踐探索。

美好，是一個很普通的形容詞，但若仔細思考就會發(fā)現：形容一件事物時，似乎又找不到比美好更適當、恰當的詞。美好是一種樸素的智慧，美好是一種圣潔的情懷，美好是一種不懈的追求，美好是一種高遠的境界。經多方論證，“教育，讓生命更美好”成為了天成學校的辦學核心理念，協(xié)助學生成就美好人生成為了辦學宗旨，打造美好教育特色品牌學校成為了辦學目標，做美好的人成為了育人目標。美好教育完成了天成學校獨特的標識創(chuàng)意：天成學校信仰美好、追尋美好、踐行美好，通過教育美好，讓生命美好、讓世界美好。

隨著定位為“深圳東部中心城”，著力“四區(qū)”建設（即國家自主創(chuàng)新示范先行區(qū)、產城融合綜合示范引領區(qū)、東進戰(zhàn)略核心樞紐區(qū)、東部商務高端集聚區(qū)），龍崗區(qū)迎來了經濟社會發(fā)展的新格局。龍崗教育圍繞辦人民滿意的教育的目標，堅持高位均衡、全面優(yōu)質的發(fā)展理念，加快龍崗教育現代化、城市化發(fā)展，全力打造深圳教育改革、教育國際化和教育質量三大新高地，形成“普惠、多元、優(yōu)質、開放”四大發(fā)展格局，構建具有龍崗特色的現代和諧教育發(fā)展體系，推動龍崗率先實現教育現代化。深圳市龍崗區(qū)外國語學校在此背景下應運而生，唐文紅被調任為第一任校長，她將在天成學校實踐了三年的美好教育，重新賦予了更加優(yōu)質、多元、開放的內涵，移植到龍崗外國語學校。在這里，美好的人是真善美之人，是有民族靈魂、有國際視野、有創(chuàng)造能力的人，是友好相處、智慧求知、優(yōu)雅生活的人。學校打造了一支有教育情懷、專業(yè)理性、儒雅氣質的名師隊伍。結過三年多的努力，學校初步成為了“高品質、國際化、外語特色鮮明”的精品名校，美好教育已經成為了龍崗區(qū)外國語學校閃亮的名片。

美好教育內涵賦意

美好教育以教育讓生命更美好的信仰和情懷，遵循教育規(guī)律和生命成長規(guī)律，關注學生心靈和精神成長，讓學生受教育的過程成為美好過程，成為一個從美好出發(fā)，與美好同行的過程。

美好教育培養(yǎng)美好的個體。美好的人是有德性的人，是重視德性養(yǎng)成，以德為基，以德為先，以德為重，以德立人的人。美好的人是有底蘊的人，是有傳統(tǒng)文化，有傳統(tǒng)精神，有傳統(tǒng)倫理，有傳統(tǒng)價值的人。美好的人是智慧的人，是博學、審問、慎思、明辨與篤行，會做事、會共處、會生活、會生存的人。美好的人是有活力的人，是心態(tài)陽光，思想活躍，個性活潑、樂觀、開朗、不畏挫折，積極進取的人。美好的人是有抱負的人，是有理想信念，有鴻鵠志向，有責任使命，愿精忠報國，愿留取丹心照汗青的人。美好的人是有遠見的人，是有高遠的視野，卓越的見識，見微知著，根據現狀可預測未來的人。

美好教育締造美好的生命。生命美好是因為生長美好，生動活潑，健康茁壯，具有旺盛的生命活力，能自主自由地成長，能自選自為地成長。生命美好是因為生態(tài)美好，每個人都以美好的面貌呈現：形象美，心靈美，各美不同，各美其美，共映共享。生命美好是因為生境美好，每個孩子都擁有優(yōu)雅的學習環(huán)境、生活環(huán)境和成長環(huán)境。生命美好是因為生涯美好，學生能找到一條屬于自己的人生之路，每個孩子都有美好的未來，美好的人生，美好的愿景，美好的記憶。生命美好是因為生產美好，每個孩子都是一個勞動者，國家的建設者，事業(yè)的接班人，共同實現大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，為社會創(chuàng)造財富。生命美好是因為生存美好，每個人都有生活智慧，美好的工作，美好的家庭，美好的物質，美好的精神，美好的生活。

美好教育路徑新意

一是打造 “國際味”“書香味”“人情味”的美好校園，以美好環(huán)境涵養(yǎng)學生美好情懷。國際味帶來國際氣息，書香味造就墨韻飄香，人情味實現互相欣賞的人文關懷。在龍崗外國語學校，學校整體設計、布局、格調、色彩等，都給人一種現代、雅致、時尚、舒適的感覺，這就是一種美好的感覺，一種富有詩意的環(huán)境。

二是實施美好管理，激發(fā)人的潛能，讓人活出生命的意義。學校在管理上進行了組織機構扁平化變革，將職能部門轉變?yōu)榫o湊的橫向組織架構，體現了高引領、高關懷、高參與等管理功能。高引領是思想的引領，價值的引領、制度的引領、情感的引領；高關懷創(chuàng)設寬松、和諧、溫馨、舒適的氛圍與環(huán)境；高參與注重家校社合力，齊抓共建共管。

三是構建“美好玉蘭課程”體系。學校確立“尊重差異，多樣選擇，自我發(fā)展，各美其美”的課程理念，根據玉蘭六朵花瓣的形象，設計美思、美和、美雅、美健、美德、美慧六個課程群。開設三大功能課程（基礎課程、拓展課程、活動課程），四個拓展課程（修養(yǎng)類、語言類、技能類、思維類），四種活動課程（社團課程、儀式課程、主題課程、體驗課程），形成了30多個社團和80多門課程，為學生提供多元化的學習平臺和充足的個性發(fā)展空間。突出綜合性、多樣性、選擇性和開放性，從時間、空間、學科、班級四個維度創(chuàng)新課程組織方式，如在時間編排上結合長、短、微課型；在空間安排上充分拓展利用校外社會家長人才、場所資源；在學科界限上采取綜合性課程處理，多名教師同時授課，實現學科間相互支持、融合；在班級安排上實行分類分層走班制?！懊篮糜裉m課程”為學生提供多樣的成長路徑，因材施教，激發(fā)潛能、做最好的自己。

四是聚焦課堂開展五要素教學。五要素指興趣、信息、質疑、方法、智慧。興趣、信息是基石，質疑、方法是兩翼，智慧是目標。五要素教學以學生為主體、以思維為核心、以活動為主線，激發(fā)興趣、優(yōu)化信息、鼓勵質疑、注重方法、形成智慧。五要素教學特別注重學生參與度、學習自主度、思維活躍度、情緒愉悅度和目標達成度。在五要素教學中，興趣貴于理性，信息寬于知識，質疑重于聆聽，方法優(yōu)于勤奮，智慧高于聰明。

五是實行“三雅德育”，培育以語言文雅、舉止優(yōu)雅、志趣高雅為核心的美好氣質。通過班級文化引領、主題活動引領、家校合作共育，全方位推進。班級文化多樣多彩，共性中有個性，個性中有共性；主題活動涵蓋人文、科技，藝術、體育以及綜合實踐活動，五彩繽紛；家校合作通過舉辦家長會、校訊通、致家長一封信等形式，共建機制，共享資源，共獻智慧，形成育人合力。

六是與教師約定美好教育密碼，培養(yǎng)師資隊伍。約定有教育情懷、有開闊視野、有專業(yè)理性，約定開展專業(yè)閱讀、課堂實踐、專業(yè)寫作，約定發(fā)揮行政的力量、文化的力量、團隊的力量，約定實施青年教師培養(yǎng)工程、專家引領工程、項目研究工程，約定過一種完整的、幸福的、美好的教育生活。學校努力讓教師成為有高遠志向、有博雅情懷、有教育智慧的美好教師，讓心靈詩意地棲居。

美好教育樣例啟示

龍崗區(qū)外國語學校在美好教育理念的引領下，追求卓越，探索出一條創(chuàng)意發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展和特色發(fā)展的好路徑，辦學效果初顯。學校先后被授予“全國作文教學先進單位”“全國中學教育科研聯(lián)合體常務理事學?！薄皬V東省國際教育基地”“深圳市中小學校長培訓基地”“深圳市廣播體操標兵學?！薄吧钲谑袀鹘y(tǒng)體育項目學校”等多項榮譽稱號。學校為每一個孩子營造了安全、溫暖、適宜的美好成長氛圍，學生的學習積極性得到發(fā)揮，各項學業(yè)評價指標均處高位水平。學校教師敬業(yè)愛生，專業(yè)得到顯著的提升，在各類教學比賽中均獲得優(yōu)異成績。美好教育理念引領著學校的創(chuàng)意發(fā)展，使學校的社會美譽度越來越高，影響力越來越大。

啟示一：學校發(fā)展需要理念引領。美好教育理念賦予學校教育生活以美好意義，引領學校師生過有意義的生活，自己喜歡的、有歸屬感的生活。

啟示二：學校發(fā)展需要頂層設計。美好教育理念的緣起，美好教育理念的創(chuàng)意，美好教育理念的內涵賦予，美好教育理念的踐行，在龍崗區(qū)外國語學校得到一以貫之，形成了涵蓋美好教育課程、教學、師資、管理、環(huán)境的體系結構。

啟示三：學校發(fā)展需要原點智慧。教育的原點是人，一切的教育都應圍繞人來設計與展開。教育必須基于人，發(fā)展人，成就人，塑造人。美好教育培養(yǎng)美好的人，就是要發(fā)現美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，建設美好的生活。

龍崗區(qū)外國語學校以美好教育理念引領學校創(chuàng)意發(fā)展的樣例意義，還在于表征了新開辦的學校如何實現高位呈現與展開。開辦三年多的龍崗區(qū)外國語學校予人以厚重感，予人以深厚的內涵底蘊，予人以悠久的辦學歷史。期待龍崗區(qū)外國語學校以更高遠的視野，更獨特的創(chuàng)意，更嚴謹周密的設計，更開拓創(chuàng)新的推進，呈現更美好的樣態(tài)，演繹更美好的傳奇。

（本文圖片由深圳市龍崗區(qū)外國語學校提供）