走開與新時(shí)代新體制相適應(yīng)的教育路子

劉 俊

走開與新時(shí)代新體制相適應(yīng)的教育路子

劉 俊

當(dāng)前，國防和軍隊(duì)建設(shè)正站在新的歷史起點(diǎn)上，“脖子以下”改革漸次落地，新體制全面推開運(yùn)行。融入新時(shí)代，適應(yīng)新體制，呼喚新的思想、新的力量和新的擔(dān)當(dāng)，對思想政治教育工作提出了新的更高要求，必須切實(shí)更新教育理念、改進(jìn)教育模式、創(chuàng)新教育手段，以一流的質(zhì)效確保習(xí)近平強(qiáng)軍思想深入人心，為全面建成世界一流軍隊(duì)匯聚磅礴力量。

一、注重精準(zhǔn)施教，推動(dòng)教育由“概略瞄準(zhǔn)”向“精確制導(dǎo)”轉(zhuǎn)變

從當(dāng)前組教施教情況看，“新老一堂課”“咸淡一鍋煮”“飽餓一鍋粥”的教育局面還比較普遍，撓不到癢處、戳不到痛處、點(diǎn)不準(zhǔn)穴位。這種粗放的教育模式與新時(shí)代新體制難以合拍共振，必須著眼“精細(xì)”二字，跟上新節(jié)奏，趟出新路子，煥發(fā)新活力。

一是精準(zhǔn)把握教育時(shí)機(jī)。要準(zhǔn)確把握新時(shí)代特征，乘著學(xué)習(xí)貫徹十九大精神熱潮，用習(xí)近平強(qiáng)軍思想引領(lǐng)統(tǒng)籌各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育，及時(shí)穿插新思想、新論斷、新特點(diǎn)、新目標(biāo)、新要求，緊跟習(xí)主席步伐開展“主席關(guān)注什么了”“主席講話大家談”群眾性討論，深扎維護(hù)核心、聽從指揮思想根子。要準(zhǔn)確把握新體制運(yùn)行節(jié)奏，深入分析當(dāng)前面臨的特點(diǎn)要求、矛盾短板和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，按照“一個(gè)階段突出一個(gè)重點(diǎn)”，精準(zhǔn)推開教育“組合拳”。要準(zhǔn)確把握任務(wù)特點(diǎn)，緊跟形勢變化，聚焦敵情動(dòng)態(tài)，直奔打仗“剛需”，滲透到日常作戰(zhàn)戰(zhàn)備、演訓(xùn)考核等任務(wù)錘煉中，有效提振精氣神。

二是精準(zhǔn)區(qū)分教育對象。在層次區(qū)分上，要突出個(gè)性化、分眾化，不僅要區(qū)分黨委機(jī)關(guān)、飛行人員、普通官兵，還要深入調(diào)研逐級細(xì)化。比如說，同樣是干部，指揮干部和技術(shù)干部要區(qū)分；同樣是士官，初級士官和高級士官要區(qū)分；同在一個(gè)院子，作戰(zhàn)分隊(duì)和保障分隊(duì)要區(qū)分。在標(biāo)準(zhǔn)要求上，不能用一把尺子量到底，都要像精準(zhǔn)扶貧一樣，因人而異區(qū)別對待。團(tuán)以上領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)在于對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、新體制運(yùn)行規(guī)律、現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機(jī)理領(lǐng)會(huì)運(yùn)用上；機(jī)關(guān)干部重點(diǎn)在于貫徹強(qiáng)軍思想、厚實(shí)能力素質(zhì)、轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式上；營連干部和官兵重點(diǎn)在于對十九大精神學(xué)習(xí)理解、對建設(shè)目標(biāo)認(rèn)同、對矛盾困難處理上。

三是精準(zhǔn)設(shè)置教育內(nèi)容?，F(xiàn)在，官兵的人生閱歷、價(jià)值追求、性格特征、精神世界更加多樣，“鎖”的種類更多了，手里只有一把“鑰匙”是不夠的。要區(qū)分每個(gè)層次、每一類甚至每一位官兵思想、心理及行為特點(diǎn)和需要，合理確定施教的內(nèi)容、方式方法和目標(biāo)要求，推送“菜單式”“點(diǎn)對點(diǎn)”教育。如在飛行部隊(duì)，對飛行人員應(yīng)突出以“愛戰(zhàn)機(jī)、愛飛行、愛藍(lán)天”為核心的教育；對機(jī)務(wù)人員應(yīng)突出以“正確對待使命、正確對待苦樂、正確對待進(jìn)步、正確對待得失”為核心的教育；對場站人員應(yīng)重點(diǎn)突出以“精細(xì)化保障、感動(dòng)式服務(wù)”為核心的教育，實(shí)現(xiàn)“量體裁衣”“精準(zhǔn)滴灌”。

二、注重取得實(shí)效，推動(dòng)教育由“入眼入耳”向“入腦入心”轉(zhuǎn)變

不少官兵感言，現(xiàn)在的教育不缺形式缺效果、不缺方法缺共鳴、不缺數(shù)量缺認(rèn)同。擘畫新時(shí)代美好藍(lán)圖，釋放新體制生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊(duì)，需要的是實(shí)實(shí)在在的精神力量作支撐，正如習(xí)主席深刻指出的“思想政治教育要往深里想、深里做，不能雁過不留聲、雨過地皮濕”。

一是語言要質(zhì)樸。我們有的教育者，搞教育充斥著空話、套話、官話，官兵感受不到教育的魅力和快樂。習(xí)主席用自己在廈門游泳的故事說明改革要“識水性”，講述陜北“梁家河記憶”表達(dá)改革要不忘初心，以樸實(shí)的語言為增強(qiáng)教育實(shí)效打開了一扇窗。對此，要善于運(yùn)用兵言兵語，把“官方通稿”“權(quán)威發(fā)布”變成“飛行口音”“外場語言”，用“草根”語言翻譯深邃道理，使官兵覺著可信、聽著對味。要善于講好身邊強(qiáng)軍故事，少一些空泛說教，多一些循循善誘，努力增強(qiáng)教育親和力說服力。要善于運(yùn)用時(shí)代語言，緊扣網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)，多一些名言俗語、網(wǎng)絡(luò)流行語、形象比喻，讓官兵越聽越想聽、越聽越解渴。

二是情感要真誠。目前，有的教育者不能真心與官兵交朋友、誠心與戰(zhàn)士拉家常，不能靜下心來傾聽官兵的意見呼聲，導(dǎo)致教育入不了心、扎不下根。作為教育者，要當(dāng)官兵的知心人、貼心人，在教育中注入積極的情感因素，用飽含感情、催人奮進(jìn)的話語去啟發(fā)、感染和引導(dǎo)官兵，使官兵在強(qiáng)烈的感染中潛移默化地接受教育；站在平等尊重的角度，與官兵坐在同一條板凳上，結(jié)合自身經(jīng)歷說出感觸最深的話語，與官兵真情交流、真誠互動(dòng)；用真實(shí)打動(dòng)官兵，真情解答官兵心中的疑慮，真心化解官兵遇到的困難，真正解開思想“扣子”，讓教育更加有溫度、有實(shí)感。

三是招數(shù)要實(shí)用。從過去的“一塊黑板一張嘴、一個(gè)教案讀到底”到如今的“微信微博朋友圈、課件精美聲光電”，看“彩頭”、評“噱頭”、比“包裝”的問題也隨之而來。教育既要看“面子”，更要強(qiáng)“里子”，在要精要管用上多用力。針對不少官兵“入網(wǎng)比入伍早”“網(wǎng)齡比軍齡長”的實(shí)際，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，用好“兩微一端”平臺(tái)，大膽嘗試“微教育”，積極開展網(wǎng)上談心、網(wǎng)上交流；針對官兵個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)，將《朗讀者》《我是演說家》《開講啦》等鮮活模式引進(jìn)課堂，強(qiáng)化群眾自我教育感染力；針對官兵思想問題很多都是社會(huì)問題在部隊(duì)的反映，拓寬“請進(jìn)來講、走出去學(xué)”的教育渠道，在與地方教育工作者交流互動(dòng)中答疑釋惑。

三、注重水滴石穿，推動(dòng)教育由“立竿見影”向“久久為功”轉(zhuǎn)變

冰凍三尺，非一日之寒；化三尺之冰，也非一日之功。要看到，推進(jìn)偉大的變革，開創(chuàng)偉大的成就，實(shí)現(xiàn)偉大的目標(biāo)，是長期的、系統(tǒng)的、連續(xù)的工程，教育引領(lǐng)工作是一場持久仗，只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)，必須有序有力推動(dòng)、不松不退不讓。

一是堅(jiān)持組織領(lǐng)導(dǎo)不缺位。各級政工領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)站到一線，親自抓謀劃、抓部署、抓推動(dòng)，越是任務(wù)重頭緒多越要集中心思和精力管思想、抓教育，帶頭上大課，帶頭宣講闡釋黨的創(chuàng)新理論，推動(dòng)形成“擔(dān)綱者先行擔(dān)當(dāng)、教育者先受教育”。各級政治機(jī)關(guān)要強(qiáng)化“思維重心上移、工作重心下移”抓教理念，堅(jiān)持全程抓、抓全程，既抓謀劃又抓落實(shí)，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)蹲點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)集中研究、動(dòng)態(tài)情況隨時(shí)交流、好的做法及時(shí)推廣。要大興調(diào)查研究之風(fēng)，變跑面調(diào)查為蹲點(diǎn)解剖麻雀，變一般了解情況為深入掌握實(shí)情，拿出新對策、解決新問題，以務(wù)實(shí)工作指導(dǎo)推動(dòng)教育扎實(shí)開展，確保教育始終沿著正確軌道運(yùn)行。

二是堅(jiān)持統(tǒng)籌融合不斷線。長征中，紅軍在前有堵截、后有追兵的情況下，還一邊急行軍、一邊搞教育，充分說明教育可以統(tǒng)籌好、落實(shí)好。旅團(tuán)要堅(jiān)持“兩名主官統(tǒng)籌、兩個(gè)機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)、兩套計(jì)劃準(zhǔn)備、兩種天氣轉(zhuǎn)換”，不是簡單做加減法，而是“關(guān)閘合流”“融合再造”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容安排“1+1＜2”、教育成效“1+1＞2”；營連也要加強(qiáng)統(tǒng)籌，不能照搬照抄、全盤生硬接收，緊貼官兵實(shí)際、現(xiàn)實(shí)所需靈活自主抓落實(shí)，通過上下共同努力，解決教育“多雜亂”的問題。同時(shí)，要把思想政治教育融入日常生活、融入經(jīng)常管理、融入業(yè)務(wù)工作，延伸滲透到訓(xùn)練場、機(jī)翼下、陣地上，防止教育脫離官兵、脫離實(shí)際、脫離中心。

三是堅(jiān)持培養(yǎng)隊(duì)伍不松勁。推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，贏得積極主動(dòng)的教育格局，政治教員隊(duì)伍是關(guān)鍵保證。要大力倡導(dǎo)“學(xué)以致用、學(xué)習(xí)就是進(jìn)步”的觀念，引導(dǎo)廣大政治教員自覺把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種追求、一種使命，向書本學(xué)、向身邊人學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，自覺在學(xué)習(xí)中增長才干。要采取辦班學(xué)習(xí)、送學(xué)外訓(xùn)、研討交流等形式，組織新體制教育模式專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助解決“不會(huì)講、講不好”的問題。利用政工夜校、備課試講、評比競賽等時(shí)機(jī)，組織學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握動(dòng)漫、網(wǎng)頁、DV制作等基本手段，努力提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教育的能力。

四、嚴(yán)格制度保證，推動(dòng)教育由“軟性指標(biāo)”向“依法施教”轉(zhuǎn)變

新體制的四梁八柱已經(jīng)搭起來，正規(guī)化、法治化運(yùn)轉(zhuǎn)逐漸步入正軌，思想教育是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)，更應(yīng)突出嚴(yán)肅性、規(guī)范性、約束性，像抓安全制度一樣落實(shí)好教育制度，有效克服教育“軟指標(biāo)”觀念。

一要在黨委議教上從嚴(yán)。軍旅體制下，減少了過渡銜接，部隊(duì)“橫寬縱淺”。軍一級需要適應(yīng)從“領(lǐng)導(dǎo)”到“指導(dǎo)”的角色轉(zhuǎn)變，要區(qū)分不同類型單位，真正摸清部隊(duì)教育底數(shù)，深入研究探索新體制下的教育模式、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育方法、動(dòng)態(tài)條件中的教育落實(shí)等問題，研究部署教育要定時(shí)限、定標(biāo)準(zhǔn)、定要求，畫出具體的目標(biāo)圖、統(tǒng)籌圖、推進(jìn)圖。旅一級承擔(dān)了以往師團(tuán)兩級大部分職能，直接面對基層營連和一線官兵，落實(shí)兩月一次的黨委議教要更加接地氣、更有泥土味，抓議教決議要堅(jiān)決有力，防止議而不透、議而不行、行而不果，確保有的放矢、擲地有聲，樹起威信、彰顯威力。

二要在機(jī)關(guān)組教上從嚴(yán)。要嚴(yán)在教育部署上，抓住學(xué)習(xí)貫徹十九大精神這條主線，緊扣“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”這個(gè)主題，采取有力措施抓深走實(shí)，讓主題真正聚焦、主線真正居中，牽引并推動(dòng)其他學(xué)習(xí)教育與主旋律合上拍，奏好“交響樂”。要嚴(yán)在檢查問效上，改變傳統(tǒng)的單純“看教案、查筆記、提問應(yīng)知應(yīng)會(huì)”做法，多關(guān)注授課質(zhì)量、討論質(zhì)量，關(guān)注解開了多少思想“疙瘩”、拉直了多少心中“問號”，更要關(guān)注部隊(duì)建設(shè)發(fā)展層次、官兵精神面貌改變提升的幅度。要嚴(yán)在獎(jiǎng)懲激勵(lì)上，將教育落實(shí)情況與評選先進(jìn)單位、主官立功受獎(jiǎng)、晉職晉銜掛鉤，定期評比表彰先進(jìn)、通報(bào)批評后進(jìn)，立起“教育抓與不抓不一樣、抓好抓差不一樣”的鮮明導(dǎo)向。

三要在基層施教上從嚴(yán)。從調(diào)查了解情況看，抄筆記、走過場、不落實(shí)的現(xiàn)象在基層還普遍存在，教育效果一定程度上打了折扣，也傷害了官兵參加教育的積極性。要按照“抓飛行訓(xùn)練”的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃、準(zhǔn)備、授課、活動(dòng)、討論、總結(jié)六個(gè)教育環(huán)節(jié)，堅(jiān)決糾治和避免落實(shí)上的隨意性。要按照“發(fā)工資、領(lǐng)津貼”的標(biāo)準(zhǔn)，抓好教育責(zé)任分工，留足教育時(shí)間，嚴(yán)格教育考勤和補(bǔ)課制度，確保人人抓教育、人人受教育。要按照“抓鐵有痕、踏石留印”的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化問效意識，定期組織推門聽課、教育滿意度測評、“優(yōu)質(zhì)一課”評比，以官兵滿意指數(shù)倒逼教育成效指數(shù)，立起嚴(yán)管實(shí)抓的標(biāo)尺刻度。

【作者系94816部隊(duì)政治工作部副主任】