小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重人文教育的培養(yǎng)

杜道芝

摘 要：當(dāng)前我國社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，在我國綜合國力提升的同時(shí)，教育水平也在不斷增長，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中。語文作為我國教育中重要的一門學(xué)科，承擔(dān)著國家教育的重任，在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力上起著重要的作用，但是仍有一些學(xué)校的語文教學(xué)不是那么出色，教學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題。因此，就小學(xué)語文教學(xué)中人文教育的培養(yǎng)進(jìn)行簡要的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；人文教育；培養(yǎng)方案

眾所周知，語文為我們帶來了很大的好處，是我國幾千年傳承文化中不可或缺的一部分，它培養(yǎng)的語文素養(yǎng)及綜合能力使我們受益無窮，提高了我們的人格意識和道德修養(yǎng)。在小學(xué)中的語文更是凸顯出它的重要性，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起各方面注意，學(xué)校需要借助語文提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，大力倡導(dǎo)人文教育，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，樹立起正確的人文觀念。

一、當(dāng)前小學(xué)語文人文教育的現(xiàn)狀

目前國家大力支持語文教育的發(fā)展，為學(xué)校提供了多方面幫助，由此可見，在小學(xué)語文教育中進(jìn)行必要的人文教育是多么重要。雖然說大多數(shù)小學(xué)已經(jīng)意識到人文教育的重要性，積極響應(yīng)國家政策，認(rèn)真開展學(xué)校的人文教育工作，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，但是仍然有一些學(xué)校沒有做好人文教育的工作，導(dǎo)致一些學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，自身的人文素質(zhì)始終得不到提高。就目前來說，大多數(shù)小學(xué)語文教學(xué)中人文教育的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生人文知識不夠豐富

要想提高人文素質(zhì)，必須有堅(jiān)實(shí)的人文知識作為基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的人文知識是與學(xué)生的成長發(fā)展密切相關(guān)的知識類型，是學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中的一個(gè)重要組成部分。而根據(jù)目前調(diào)查顯示，很多小學(xué)生由于多個(gè)方面的原因，所具備的人文知識并不夠豐富，甚至有些基本上沒有接觸過人文知識，缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。具備豐富的人文知識是學(xué)生建構(gòu)良好的知識體系的必備要素，是一個(gè)人健康成長、發(fā)展的必備條件。而現(xiàn)在造成小學(xué)生缺乏人文知識的原因，一方面是家庭因素。家庭是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一場所，父母是孩子的第一任教師，而在一些家庭中，家長對于孩子的人文知識培養(yǎng)不夠重視，沒有將學(xué)生的綜合道德素養(yǎng)放在心上，僅僅依靠學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)是完全不夠的。另一方面就是學(xué)校的原因。一些學(xué)校沒有落實(shí)國家教育發(fā)展政策，在學(xué)校中只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對于學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的力度不夠大。因此，需要引起家庭和學(xué)校的重視。

2.學(xué)生道德修養(yǎng)

在學(xué)生的人文教育方面，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)是非常必要的，因?yàn)樾W(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，這是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)道德教育的黃金時(shí)期，這個(gè)階段的教育對他們以后的生活會產(chǎn)生重要影響，而在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)方面，更需要學(xué)校注意，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用正確的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的提高，教師在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)中起到了重要作用。我們要知道的是，小學(xué)低年級的學(xué)生尚在形成自己的思想階段，對身邊未知事物會產(chǎn)生好奇心，而滿足這些好奇心最好的方法在他們看來就是模仿，小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們對身邊的任何事情都想進(jìn)行模仿。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)借鑒這個(gè)優(yōu)勢來進(jìn)行小學(xué)生的德育工作，教師在學(xué)生的德育工作中起到了重要作用。學(xué)生都會以教師為榜樣，在教學(xué)過程中老師的行為會對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師應(yīng)當(dāng)按照一定標(biāo)準(zhǔn)，在生活或者教學(xué)中嚴(yán)格要求自己?？傊褪且髮W(xué)生做到的事情，教師必須首先做到，榜樣的力量是偉大的，有了教師這個(gè)良好的榜樣，學(xué)生必定會時(shí)時(shí)刻刻參考自己的行為，比起傳統(tǒng)的教育手法，以身作則對提高學(xué)生的道德感非常有效，可以讓學(xué)生在教師的榜樣教學(xué)中形成良好的道德品質(zhì)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中人文教育培養(yǎng)策略

1.提高人文教育意識

要知道的是，當(dāng)前很多學(xué)生沒有提高人文素質(zhì)的原因就是對人文素質(zhì)培養(yǎng)的意識不夠。因此，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，加強(qiáng)語文教學(xué)中的人文教育就必須提高人文教育意識。教師在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將人文意識滲透進(jìn)教學(xué)過程中，要在教學(xué)中不斷教育學(xué)生培養(yǎng)人文意識的重要性，為學(xué)生解釋人文意識的含義，并用具體例子進(jìn)行教育。教師可以在課本中找到一些具有重要教育意義的篇章，在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)再繼續(xù)深入進(jìn)行人文教育，對于教師的人文教育工作起到了至關(guān)重要的作用。

2.加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)

人文教育要求豐富學(xué)生的情感，而不是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，真正的人文教育應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為己任，通過一系列合理的策略，培養(yǎng)出一大批情感豐富的學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行人文教育，只有學(xué)生的人文情感得到豐富，才能從根本上提高學(xué)生的人文素質(zhì)，間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這對學(xué)生以后的成長之路是非常重要的。

從我國實(shí)行小學(xué)教育開始，人文教育始終占據(jù)重要的地位，對于小學(xué)生更是如此，小學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)時(shí)期，對于人文教育不是很理解。所以需要引起學(xué)校重視，教師應(yīng)當(dāng)注重在語文教學(xué)中的人文教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，研究出適合本校學(xué)生的培養(yǎng)方案，真正做到語文教學(xué)中的人文教育，促進(jìn)小學(xué)語文教育的發(fā)展。

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