論如何通過開展課外活動提高小學(xué)語文教學(xué)效率

徐茺蔚

摘 要：自新課改后，為使探究式教學(xué)更好地融入小學(xué)語文課堂，增加開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，教師需將多種特色課外活動融入語文課堂中，對于小學(xué)生來說，他們的身心發(fā)展還不夠成熟，正處于關(guān)鍵期，還無法清楚地分辨課內(nèi)外教學(xué)的差別，對于他們來說，任何活動都具有吸引力，因此，教師需要將課外活動與課內(nèi)活動放在同等的位置，進(jìn)而提高他們的綜合成績，作為小學(xué)語文中不可缺少的重要組成部分，課外活動的開展迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：課外活動；小學(xué)語文；教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中主要的特征是以教師為主的注入式教學(xué)，主要是教師在課堂上講，學(xué)生在底下聽。隨著素質(zhì)教育的提出，語文教學(xué)的主要特征也就有了一定的變化。為提高學(xué)生的綜合能力，教師的語文教學(xué)不僅需要課堂內(nèi)的，還需要各類各樣的課外活動。小學(xué)語文的課外活動主要是以內(nèi)容豐富多彩，途徑多樣的渠道進(jìn)行開展的，主要目的則是解決課堂教學(xué)中存在的問題，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，小學(xué)語文課外活動是學(xué)生的主要輔導(dǎo)工具，也是提高教學(xué)效率的重要途徑。

一、開展課外活動對小學(xué)語文的重要性

1.鞏固課堂知識

眾所周知，小學(xué)生的思維跳躍得較快，與課內(nèi)教學(xué)相比，課外教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心與實踐能力，與素質(zhì)教學(xué)更為接近。加上大多數(shù)學(xué)生對課外活動很著迷，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠?qū)W到書本上的知識，還可以多了解自己感興趣的事物，進(jìn)而加深和鞏固課內(nèi)知識。在多樣化的語文課外教學(xué)中，小學(xué)語文的教學(xué)效率也在不斷提升。

2.拓展學(xué)生知識范圍

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，許多新生的事物也鋪天蓋地，傳播信息的媒介和工具也逐漸增多，許多學(xué)生都深受影響。加上科學(xué)技術(shù)的使用率和發(fā)展速度進(jìn)程的加快，信息傳播的速度也快速增長，其中抖音、快手、微博、小紅書等自媒體最為流行，學(xué)生可以從中獲得相關(guān)的知識，也可以解決學(xué)習(xí)中遇見的問題，加之網(wǎng)上直播教學(xué)的平臺的增多，許多學(xué)生的知識面也在逐漸變廣。學(xué)生不但要理解透徹課內(nèi)知識，還需多與外界多多聯(lián)系，這樣才能跟隨時代的潮流，做一個符合社會主義核心價值觀的綜合性人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在開展課外活時前，小學(xué)語文老師需對班上同學(xué)的性格進(jìn)行熟悉和分析，努力了解每個學(xué)生的興趣愛好。而后再利用因材施教的方案引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己喜愛的活動，如此才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，除此之外學(xué)生還可以合理利用自身的感覺器官將課內(nèi)所學(xué)的理論知識更好地運用到實踐中，通過發(fā)現(xiàn)、提出、分析、獨立去解決疑惑的問題，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)造能力，久而久之，學(xué)生的潛力也得到了一定的挖掘與提升。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)語文的課外活動具有一定的多樣性，有利于學(xué)生利用自身的實踐能力去選擇偏愛的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有效地激發(fā)學(xué)生的潛力、張揚學(xué)生獨特的個性、滿足新課改的要求，又能培養(yǎng)出綜合性的人才。例如：在學(xué)習(xí)一年級上冊《雪地里的小畫家》時，我首先將文本中的內(nèi)容以視頻的形式播放給學(xué)生聽，而后提出小畫家們在雪地里都畫出了什么畫，倘若你是小畫家，你會在雪地里畫出什么樣的畫呢？學(xué)生看了視頻后都紛紛拿起手中的鉛筆，有的畫出了雪地里的小房子，有的畫出了一群小動物在雪地里畫畫的場景，還有的畫出了一堆小動物并給它們都穿上了漂亮的衣服。通過此類案例可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在獨自操作時，自身的創(chuàng)造能力也得到了一定的激發(fā)。

二、開展小學(xué)語文課外活動的具體措施

愛因斯坦曾言“興趣是最好的老師”。在小學(xué)語文課外教學(xué)的過程中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點是激發(fā)學(xué)生參與課外活動的并產(chǎn)生一定興趣的主要方式之一。比如：設(shè)計形式多變的課外活動，每學(xué)習(xí)一課，老師可開展一個小的活動，根據(jù)不同學(xué)生的性格特征，讓學(xué)生扮演不同的角色，并讓班級中組織語言能力較強的學(xué)生進(jìn)行點評。

1.教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)

在課外活動的開展中，教師的引導(dǎo)已變得愈發(fā)重要，其實質(zhì)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我常常設(shè)置一些質(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后用自己的語言對問題進(jìn)行描述和分析，由于小學(xué)生的思維較為活躍，一旦問題得不到解決他們便停下思考的步伐，作為老師，我必須引導(dǎo)學(xué)生勇敢地提出心中的疑問，進(jìn)而引導(dǎo)他們解決相應(yīng)的問題，而非直接告訴他們自己錯了。久而久之，學(xué)生一旦遇到問題都會勇敢地提出，并主動與我一起討論出滿意的答案。

2.開展趣味競賽

小學(xué)生的好奇心較強，對團(tuán)體活動也具有一定的興趣。為了考查學(xué)生在班級中學(xué)習(xí)的情況，我常常將本節(jié)課所學(xué)的新詞進(jìn)行組句，每組同學(xué)進(jìn)行討論后開始大比拼，贏的組發(fā)放一些小獎品。實際上此種競賽不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，還能夠強化所學(xué)的知識，具有一定的參考價值。

如何提高小學(xué)語文的教學(xué)效率一直是許多老師心中的疑問，本文通過對開展課外活動的意義進(jìn)行談?wù)?，進(jìn)而提出開展課外活動的相關(guān)措施。教師需有終身學(xué)習(xí)的探索精神，熟悉班級同學(xué)的興趣愛好，利用多種多樣的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力，為把他們培養(yǎng)成綜合性的人才而不懈努力。

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