解析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)方法

金茂剛

摘 要：小學(xué)是一個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，奠定識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教育對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)。從農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了具體解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；農(nóng)村學(xué)校；現(xiàn)狀；解決策略

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，會(huì)為他們將來(lái)一生的學(xué)習(xí)奠基。”的確如此，語(yǔ)文教學(xué)是中國(guó)文化的傳播方式之一，是對(duì)中國(guó)幾千年文明的傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，人們可以正確地學(xué)習(xí)中華文化。對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它奠定了一個(gè)人終身發(fā)展的方向，是將來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)生在這個(gè)階段，除了學(xué)習(xí)初步的語(yǔ)文知識(shí)，還要培養(yǎng)各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本素養(yǎng)，所以小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤為重要。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)：在農(nóng)村，語(yǔ)文教育還比較滯后，師資力量配備不全，教學(xué)觀念略顯落后，各種配套設(shè)施不完整，這些都直接制約了農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。下文筆者將針對(duì)以上弊端展開(kāi)具體分析，同時(shí)提出自己的見(jiàn)解。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的部分教學(xué)存在滯后現(xiàn)象，其教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)目標(biāo)都存在脫節(jié)情況。甚至有的地區(qū)還與教育部門(mén)的教學(xué)要求有所偏離。具體的表現(xiàn)主要有：

1.學(xué)校設(shè)施和師資配備不齊

在農(nóng)村的大部分地區(qū)，尤其是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校的硬件設(shè)備不完善。由于經(jīng)費(fèi)的不足，相關(guān)部門(mén)對(duì)教育的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校的配套建設(shè)出現(xiàn)很多不完善的地方。例如學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室建設(shè)不到位，或者圖書(shū)配備不齊，這直接影響了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)校微機(jī)房沒(méi)建立，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到應(yīng)有的現(xiàn)代化技術(shù)，也直接影響了學(xué)生去認(rèn)識(shí)五彩繽紛的世界。

在農(nóng)村小學(xué)，能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師還不充足，教師年齡偏大，不具備嫻熟的教學(xué)技能，即使有些優(yōu)秀的中青年教師，最后也以調(diào)離崗位結(jié)束。例如教師不會(huì)熟練操作電腦的話，就沒(méi)辦法給學(xué)生進(jìn)行多媒體的精彩教學(xué)。

2.農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)觀念落后

農(nóng)村小學(xué)由于消息閉塞，教師的教學(xué)觀念更新太慢，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)觀念陳舊已經(jīng)是橫亙?cè)谵r(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育前面的巨石。很多教師還依然停留在一支粉筆、一本教科書(shū)的原始教學(xué)狀態(tài)，課堂上就是教師講，學(xué)生聽(tīng)。教師不注意捕捉學(xué)生迸發(fā)的思維火花，扼殺了他們的發(fā)展。這樣的現(xiàn)狀大大制約了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

3.學(xué)生課外閱讀數(shù)量不足

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，若想提升語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文成績(jī)，當(dāng)務(wù)之急是要加大閱讀量，開(kāi)闊眼界，提升學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知度?？墒寝r(nóng)村小學(xué)由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室沒(méi)有建設(shè)到位，班級(jí)的圖書(shū)數(shù)量配備不到位，學(xué)生沒(méi)法通過(guò)廣泛的閱讀去擴(kuò)大自己的知識(shí)視野。

而且對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭的不重視也是他們閱讀量不足的一大障礙。因?yàn)榻逃庾R(shí)不到位，家長(zhǎng)根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，不給孩子買(mǎi)書(shū)，最后限制了孩子的發(fā)展。

二、改善農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的有效策略

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為：完全可以進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，從而為提升農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而奉獻(xiàn)力量。

1.加大農(nóng)村教育投入

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)農(nóng)村的各項(xiàng)幫扶政策已經(jīng)逐步落實(shí)到位，尤其是對(duì)農(nóng)村教育的投入不斷加大力度，為農(nóng)村小學(xué)學(xué)校設(shè)施的完善和師資力量的提升提供了極大可能。小學(xué)學(xué)校要努力利用這些優(yōu)良條件，為學(xué)生建立配套的圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)用教室，給他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境。教師各項(xiàng)教學(xué)手段豐富后，會(huì)極大激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于師資力量，筆者認(rèn)為：打鐵還需自身硬，建立一支團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)是非常有必要的。學(xué)校要積極選派年輕教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，課堂教學(xué)也好，現(xiàn)代化教育手段也好，通通可以拿來(lái)為我所用。學(xué)校要號(hào)召這些教師積極開(kāi)展二次講座，把先進(jìn)的教育思想傳達(dá)給教師，從而達(dá)到全面提升教師素質(zhì)的目的。

2.改變教師教學(xué)理念

在當(dāng)今教育的時(shí)代大背景下，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念勢(shì)在必行。教師只有把先進(jìn)的教學(xué)理念用于課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)對(duì)所教課程感興趣，才會(huì)對(duì)教師有所信服。當(dāng)教師能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和先進(jìn)模式的時(shí)候，也會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師積極利用各種教學(xué)手段，主動(dòng)研究教學(xué)的好辦法，找出適合自己的教學(xué)策略，打造個(gè)性化的教學(xué)課堂，成長(zhǎng)為一位獨(dú)特的、有教育魅力的語(yǔ)文教師。

3.關(guān)注學(xué)生閱讀教學(xué)

閱讀的重要性毋庸置疑，它是小學(xué)教育的關(guān)鍵所在，是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲取新知識(shí)的重要途徑。所以若想提升農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生閱讀量是必要的。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀。首先在課內(nèi)閱讀中，教師以必要的讀書(shū)方法輔導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們做讀書(shū)筆記，摘記優(yōu)秀詞語(yǔ)或者精彩段落，寫(xiě)一寫(xiě)人物點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)一些讀書(shū)的感想，這些都極大地拓展了學(xué)生閱讀的方法和途徑。當(dāng)學(xué)生把習(xí)得的方法用于課外閱讀，會(huì)極大提升他們對(duì)課外讀物的理解能力，也會(huì)提升他們閱讀的整體質(zhì)量。教師多多給學(xué)生介紹適合他們的讀物，并且監(jiān)督他們閱讀，鼓勵(lì)他們閱讀，讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣、一種堅(jiān)持。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)存在的不足都是可以通過(guò)各種途徑解決的，希望各級(jí)各類(lèi)部門(mén)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的重要性，認(rèn)真改善農(nóng)村辦學(xué)條件，對(duì)學(xué)校加以重視，逐步完善各項(xiàng)配套設(shè)施。教師改變教學(xué)理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀水平，就一定會(huì)改變農(nóng)村教學(xué)的現(xiàn)狀，提升農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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