淺談情境創(chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

賴玉玲

【摘 要】 情景教學(xué)法對(duì)實(shí)施物理教學(xué)起到積極推進(jìn)作用，但是也有不少問題存在其中。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勄榫硠?chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】 情境創(chuàng)設(shè)；初中物理；教學(xué)實(shí)踐

一直以來物理教學(xué)就是很多初中生和教師共同頭疼的問題。很多學(xué)生提到物理就頭疼，認(rèn)為許多內(nèi)容不易理解。而情景教學(xué)法則很好地解決了這一難題，在已有的實(shí)踐中得到了不錯(cuò)的效果，但是也有不少問題存在其中。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勄榫硠?chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中的作用。

一、情景創(chuàng)設(shè)對(duì)物理教學(xué)的意義

情景創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)必須借助一定場景營造特定的氛圍，物理知識(shí)涵蓋了生活中常見的自然現(xiàn)象，包括聲、電、光等都是物理研究的內(nèi)容，又因初中物理抽象性和復(fù)雜性的特性，要讓學(xué)生完全地對(duì)其進(jìn)行理解，開展情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)情景創(chuàng)設(shè)下真實(shí)客觀的環(huán)境，最大程度地具體化物理內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)實(shí)施物理教學(xué)起到積極推進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1. 激發(fā)學(xué)生求知欲。有效的情景創(chuàng)設(shè)是把學(xué)生帶到特殊的教學(xué)情景下，在面對(duì)物理問題時(shí)達(dá)到身臨其境的效果，在此過程中不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的追求，還能快速明確學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2. 激發(fā)學(xué)生思維。情景創(chuàng)設(shè)在一定程度上起到激發(fā)學(xué)生思維的作用，以真實(shí)情景下為創(chuàng)設(shè)前提，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考問題的情景，是建構(gòu)認(rèn)知思維的一個(gè)過程。以呈現(xiàn)問題的形式、營造問題的產(chǎn)生再到解決問題，在預(yù)設(shè)的情景中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生思維的深刻性、批判性、發(fā)散性，加深理解物理基礎(chǔ)知識(shí)，科學(xué)掌握研究方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生思考能力。情景創(chuàng)設(shè)的最終目的是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以分析的形式應(yīng)用到解決物理實(shí)際問題中，加深理解物理本質(zhì)，逐漸培養(yǎng)出靈活思考問題的習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提，又能夠高效地完成物理教學(xué)為目標(biāo)。因此，情景創(chuàng)設(shè)不僅是擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一種形式，體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值，還能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的物理世界，為學(xué)生獲取物理知識(shí)和全面提高綜合素質(zhì)能力提供有效的方法。

二、初中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的完善對(duì)策

初中物理教學(xué)內(nèi)容豐富，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，將他們?cè)O(shè)置于情境當(dāng)中，并創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)于課堂之上，走生活化、實(shí)用化路線，奉行知行合一思想理念。例如在生活中如果罐頭瓶蓋打不開了可以考慮將罐頭在熱水中浸泡一會(huì)兒，就更容易打開，并思考這是什么物理道理等等。教師方面應(yīng)該在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多思考，并有機(jī)會(huì)展示一些有趣的生活物理小實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來親自操作，與教師一同解決問題，邊學(xué)邊討論，邊討論邊用，將課堂轉(zhuǎn)化為物理實(shí)驗(yàn)室，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用，結(jié)合了生活常識(shí)的物理知識(shí)也更易于學(xué)生所接受和記憶。

三、提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

教師通過情境創(chuàng)設(shè)的方法能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠較好地改進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的方法，從而提升學(xué)生的物理成績，情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)法是在教學(xué)改革中探索出的一種新型的教學(xué)方法，在這種方法的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地理解物理中比較抽象的知識(shí)，在情境創(chuàng)設(shè)方法的指導(dǎo)下，能夠提升物理教學(xué)的效率與質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃烈強(qiáng). 淺析初中物理課堂中的情景創(chuàng)設(shè)[J]. 課程教育研究（學(xué)法教法研究），2016（15）.