推行“自選課堂”

王光輝｜文

對(duì)于課堂式培訓(xùn)，筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)改過往“大鍋煮”式培訓(xùn)為“點(diǎn)餐”式，著力推出“自選課堂”。圖為某企業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。（圖片由大唐國(guó)際北京高井熱電廠提供）

對(duì)于課堂式培訓(xùn)，筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)改過往“大鍋煮”式培訓(xùn)為“點(diǎn)餐”式，著力推出“自選課堂”。

第一，要注重個(gè)性需求。一方面，應(yīng)以職工提議、專業(yè)整合、部門申報(bào)、廠里組織、部門實(shí)施為主要方式，分專業(yè)開展安全培訓(xùn)，同步綜合提升技能水平與管理素質(zhì)。另一方面，應(yīng)設(shè)計(jì)出臺(tái)企業(yè)《定制化培訓(xùn)管理辦法》，從培訓(xùn)內(nèi)容、流程、對(duì)象、機(jī)構(gòu)、講師、時(shí)間、地點(diǎn)和費(fèi)用等方面逐一明確實(shí)施路線和方法要求，以制度的規(guī)范化、流程化保障訴求傳遞的效率和效果。通過注重個(gè)性化需求，讓每名員工可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求情況選擇感興趣的培訓(xùn)和課程，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性，提升培訓(xùn)效果。

第二，要注重課程質(zhì)量。一方面，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象設(shè)置不同的安全培訓(xùn)課堂。如對(duì)于新進(jìn)員工，重點(diǎn)培養(yǎng)其扎實(shí)肯干的工作態(tài)度；對(duì)于有多年生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的老職工，重點(diǎn)強(qiáng)化其思想觀念及理論方面的學(xué)習(xí)；針對(duì)理論水平和實(shí)戰(zhàn)能力綜合較強(qiáng)的中壯年員工，則應(yīng)在專項(xiàng)技能突破上下功夫。另一方面，企業(yè)應(yīng)針對(duì)不同工種、不同專業(yè)、不同年齡，以師徒關(guān)系為紐帶，分板塊設(shè)定各階段職工安全培訓(xùn)內(nèi)容。如可以將培訓(xùn)課堂設(shè)在支部、科室和現(xiàn)場(chǎng)，定期舉行安全生產(chǎn)知識(shí)座談會(huì)、交流講座等，促進(jìn)部門間坦誠(chéng)交流、互相學(xué)習(xí)。

第三，要注重培訓(xùn)效果。企業(yè)應(yīng)將“學(xué)員定方案”與“個(gè)性小講堂”相結(jié)合，如可采用“正向激勵(lì)”和“自主自愿”的方式，鼓勵(lì)學(xué)員多講、多學(xué)，以此提升培訓(xùn)效果。以高井熱電廠為例，推出了“三我”安全制度大課堂，將安全培訓(xùn)作為重點(diǎn)納入企業(yè)整體培訓(xùn)工作。一是“今天我來講”，即利用每周生產(chǎn)調(diào)度會(huì)前20 min，以中層干部上講臺(tái)的形式，對(duì)安全制度、管理辦法、工作流程等進(jìn)行介紹解讀，并將相關(guān)材料上傳企業(yè)內(nèi)網(wǎng)，便于職工下載學(xué)習(xí)。二是“今天我主講”，即由各部門、公司、車間值隊(duì)、班組及時(shí)梳理與自身安全生產(chǎn)工作關(guān)聯(lián)度高的制度，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容、方式等，通過人人上講臺(tái)，每周組織對(duì)一項(xiàng)安全制度進(jìn)行講解，以調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性。三是“今天我送講”，即由部門領(lǐng)導(dǎo)帶頭每月下班組不少于1次，精選有代表性且受眾面廣的安全制度與基層職工進(jìn)行座談，通過互動(dòng)解讀、答疑釋惑，在宣講制度的同時(shí)搭建溝通橋梁。