大數(shù)據(jù)時(shí)代商業(yè)企業(yè)基層人才培養(yǎng)策略研究

賴霞紅

[摘 要] 隨著信息化時(shí)代來臨，人們的生產(chǎn)、生活都離不開對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，在商業(yè)活動(dòng)方面尤為如此。而實(shí)際上，一個(gè)企業(yè)的盈利能力在很大程度上受到員工整體素質(zhì)的影響；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展不可忽視的推廣手段，通過對(duì)其應(yīng)用，可以大幅度增強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力和市場(chǎng)參與度，從而為企業(yè)的發(fā)展提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。但在這個(gè)過程中，依然存在一些不容忽視的問題，即具備網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力人才的缺失，而這在很大程度上限制了商業(yè)企業(yè)的發(fā)展。因此，文章針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下商業(yè)企業(yè)對(duì)基層人才的培養(yǎng)展開分析，以尋找出適合商業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；商業(yè)企業(yè)；人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.33.187

大學(xué)生就業(yè)問題成為目前社會(huì)上一個(gè)急需解決的難題，然而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)問題得到了有效的解決。為了促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家極其重視我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)，一系列相關(guān)政策出臺(tái)，就是為了提高我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)以后，我國(guó)教學(xué)思想觀念被不斷地完善，越來越重視對(duì)學(xué)校人才的培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行了專門專業(yè)的訓(xùn)練，這在為我國(guó)人才培養(yǎng)上做出了很大程度的貢獻(xiàn)。反觀學(xué)生，在這樣的教學(xué)理念下，自身的創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)，以一種極快的速度向我國(guó)所需的高水平人才方向發(fā)展。

1 基層人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，各個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷模式都發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐了，所以各個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷模式由傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式變成復(fù)合型營(yíng)銷模式即線上線下雙驅(qū)動(dòng)。營(yíng)銷模式的轉(zhuǎn)變給企業(yè)帶來了更多的銷量，企業(yè)也因此獲取了更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，企業(yè)本身的競(jìng)爭(zhēng)力也因此得到加強(qiáng)。然而讓大多數(shù)企業(yè)煩惱的是：在進(jìn)行企業(yè)招聘時(shí)，很難招到線上線下復(fù)合型的營(yíng)銷人才。尤其是商業(yè)企業(yè)，對(duì)這類的人才需求較大。而實(shí)際情況是這類人才所占比例極其小，在很大程度上制約了商業(yè)企業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)這種情況的原因也很簡(jiǎn)單，很多大學(xué)生在剛出學(xué)校時(shí)，對(duì)問題的解決能力上存在著很大的不足，在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在具體運(yùn)用時(shí)存在不熟練不變通的情況，除此之外，在面對(duì)問題時(shí)，能看到的點(diǎn)太窄，并不符合企業(yè)發(fā)展的需求。很多商業(yè)企業(yè)的管理者反饋，畢業(yè)生在實(shí)際工作過程中不能有效將數(shù)據(jù)、分析結(jié)果與實(shí)際所需要運(yùn)營(yíng)和推廣有效結(jié)合起來。即便有一些成績(jī)，又不能由點(diǎn)及面，做大平臺(tái)的應(yīng)用與借鑒。學(xué)生存在這些問題的原因除了本身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足之外，還與學(xué)校的教育息息相關(guān)，很多學(xué)校目前在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才方面存在許多的問題，一般表現(xiàn)在：教學(xué)目的不明確、教學(xué)內(nèi)容不符合現(xiàn)代需求和教學(xué)資源缺乏等方面，在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生，往往都是不符合現(xiàn)代企業(yè)需求的。

2 大數(shù)據(jù)對(duì)基層人才培養(yǎng)的變革

大數(shù)據(jù)時(shí)代的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，新型的人才培養(yǎng)模式比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有全面性，其大數(shù)據(jù)下的智能化和科學(xué)化改變了教學(xué)流程，也使得教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的提升。

2.1 教學(xué)資源的增加

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了很多教材上沒有或者簡(jiǎn)寫的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)資源，這些教學(xué)資源的出現(xiàn)彌補(bǔ)了教材的缺陷，并且網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源隨時(shí)隨地都在更新中，不會(huì)出現(xiàn)教材上教學(xué)資源落后的狀況。教師可以將教材與互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣做除了增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量之外，還能確保學(xué)生的思想觀念一直保持在時(shí)代的前沿?；ヂ?lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源可以在很多地方找到，如：微信、淘寶大學(xué)和知乎以及企業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容點(diǎn)等。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的增加和學(xué)習(xí)狀況得以改變

大數(shù)據(jù)帶來了對(duì)學(xué)生極其便利的一點(diǎn)就在于可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分只能是課堂上的情況。除此之外，學(xué)生自身在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀況由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為其今后自學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 明確了人才的發(fā)展方向

計(jì)算機(jī)自身的儲(chǔ)存功能和計(jì)算功能使得數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)步驟得到了極大的改善，巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)歸納之后得出來的結(jié)果為人才的培養(yǎng)提供了可靠的依據(jù)，學(xué)校也可以因此得知將學(xué)生往哪個(gè)方向發(fā)展。

3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下基層人才的培養(yǎng)模式

3.1 大數(shù)據(jù)環(huán)境下基層人才需求及培養(yǎng)目標(biāo)定位

由于現(xiàn)代企業(yè)主要的營(yíng)銷模式是借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行企業(yè)產(chǎn)品的推銷和銷售，所以對(duì)基層人才的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和推廣應(yīng)用上。傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式對(duì)于人才的培養(yǎng)過于復(fù)雜，在各方面如：營(yíng)銷顧問、產(chǎn)品推廣以及產(chǎn)品貿(mào)易上都需要相對(duì)應(yīng)的人才，這使得企業(yè)在基層人才培養(yǎng)方面投入的時(shí)間和精力過多，不符合現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)提供了簡(jiǎn)單、明確的目標(biāo)，歸納總結(jié)了龐大的數(shù)據(jù)之后，企業(yè)可以很清楚地知道自身企業(yè)在哪方面的人才培養(yǎng)上存在不足，以此來加強(qiáng)和完善對(duì)該方面人才的培養(yǎng)。除了能得知自身企業(yè)在哪方面人才培養(yǎng)上存在不足之外，企業(yè)還能通過該結(jié)果得知經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)下一步的發(fā)展方向，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的重心會(huì)往那方面移動(dòng)等，以此來針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行有效的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的人才，是最符合市場(chǎng)需要的，而且其全面性更強(qiáng)，在面對(duì)時(shí)代變化而產(chǎn)生的問題時(shí)，這樣的人才也能在最快速度下找到科學(xué)有效的解決方法。

3.2 變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式為翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來帶來了更多以及最新的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)上大量的基層人才教程和知識(shí)點(diǎn)拓寬了教師的教學(xué)層面，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以借此來提高學(xué)生解決問題的能力，教師可以在課前課后都提出相關(guān)問題，學(xué)生除了可以借助網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源和教材上的知識(shí)點(diǎn)對(duì)教師提出的問題進(jìn)行解答。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行合理的分組，然后讓學(xué)生以小組的形式對(duì)問題進(jìn)行討論并解答，小組在討論完之后，教師根據(jù)各個(gè)小組得出的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的講解和補(bǔ)充。這樣的教學(xué)方式是將學(xué)生擺在課堂主體的地位，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和交際能力，更提高了學(xué)生的解決問題的能力。

3.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)基層實(shí)踐人才

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來雖然使得企業(yè)對(duì)市場(chǎng)信息的掌握能更加全面和及時(shí)，但也帶來了一些難題，比如：數(shù)據(jù)量太大，不方便歸納和總結(jié)；種類繁多，不方便進(jìn)行抉擇；變化速度太快，企業(yè)往往不能及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)等，這就加大了企業(yè)和學(xué)校對(duì)基層人才培養(yǎng)難度。為了科學(xué)有效地解決這些難題，可以采用聯(lián)合校企對(duì)基層人才進(jìn)行培養(yǎng)的方式。學(xué)校先根據(jù)企業(yè)需求制訂出對(duì)基層人才培養(yǎng)的方案，然后聯(lián)合校企，聘請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并要求專家對(duì)學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)得以實(shí)施，這打破了傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)只存在于課堂的教學(xué)方法，也解決了教學(xué)時(shí)間有限的問題。實(shí)踐任務(wù)的布置使得學(xué)生對(duì)市場(chǎng)理解能力得以提升，也使得學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)能得以實(shí)施，最大限度地增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 結(jié) 論

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)基層人才的需求量越來越大，也改變了社會(huì)對(duì)基層人才的需求。為了培養(yǎng)出更符合大數(shù)據(jù)時(shí)代需求的基層人才，學(xué)校和企業(yè)都需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生和職員的實(shí)踐能力、解決問題的能力等。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)培養(yǎng)商業(yè)基層人才是至關(guān)重要的。只要學(xué)校和企業(yè)在對(duì)商業(yè)基層人才的培養(yǎng)上能跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的步伐，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力一定能得到很大程度的提升。

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