黨組織在學(xué)校發(fā)展中“幸福導(dǎo)航”

文 | 藺龍燕

（作者系中國音樂學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長）

中國音樂學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校“幸福教育”的辦學(xué)理念，隨著時(shí)代車輪的向前滾動(dòng)，已伴隨學(xué)校一代代學(xué)子不斷成長而豐富起來，從最初單一的“以藝術(shù)教育為載體實(shí)踐幸福教育”到今天“以尋求藝術(shù)教育突破，形成辦學(xué)特色；以積極推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建人文課堂；以建設(shè)幸福教師隊(duì)伍，注重專業(yè)發(fā)展；以奠基學(xué)生幸福人生，關(guān)注生命成長”為載體向建構(gòu)“幸福文化”轉(zhuǎn)變。

隨著新時(shí)代的到來，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)的思想引領(lǐng)。2018年9月10日，全國教育工作會(huì)議在北京召開，習(xí)總書記的大會(huì)講話為做好新時(shí)代教育工作提供了根本依據(jù)，提出要堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。因此，學(xué)校黨組織要主動(dòng)作為、積極行動(dòng)，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校內(nèi)的戰(zhàn)斗堡壘作用，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治原則，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育的自覺自信，在學(xué)校的發(fā)展過程中，不斷增強(qiáng)全體師生的“四個(gè)意識(shí)”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

頂層設(shè)計(jì)，全面提升黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)力

2018年5月，習(xí)總書記在視察北京大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向”，并將其作為首要的基本工作提出來，指出“古今中外，每個(gè)國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

提升學(xué)校黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證，是建設(shè)教育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。黨的首要屬性是政治屬性，黨員首要的身份是政治身份，黨的領(lǐng)導(dǎo)的首要內(nèi)容是政治領(lǐng)導(dǎo)。旗幟鮮明講政治是中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨的根本要求和顯著特征。自黨的十九大以來，提高“政治意識(shí)”、開展“政治建設(shè)”、提升“政治領(lǐng)導(dǎo)力”、遵守“政治紀(jì)律”等內(nèi)容均在不同領(lǐng)域的首要位置被重點(diǎn)提出。習(xí)總書記在報(bào)告中明確指出：“要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘?！边@是黨中央對(duì)黨的基層組織建設(shè)的新部署、新目標(biāo)、新定位、新舉措，為全面加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)指明了方向，增添了動(dòng)力。

作為小學(xué)基層黨組織要想在學(xué)校內(nèi)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，首先要提升政治領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校黨員、教師、學(xué)生對(duì)新時(shí)代教育改革發(fā)展的新理念、新思想、新觀點(diǎn)的全面理解與貫徹落實(shí)。因此，我校黨組織通過總支部的全方位統(tǒng)領(lǐng)和各支部的區(qū)域化引領(lǐng)，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，構(gòu)建起以“幸福導(dǎo)航”為抓手的黨建工作體系：加強(qiáng)理性思考，構(gòu)建正確的“幸福觀”，找到學(xué)校教育的邏輯起點(diǎn)；圍繞核心價(jià)值，打造“幸福文化”，理清學(xué)校發(fā)展的中樞支點(diǎn)；開辟關(guān)鍵路徑，開啟“幸福導(dǎo)航”，落實(shí)黨組織發(fā)揮作用的常態(tài)要點(diǎn)。

全域統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校黨總支要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨管干部、黨管人才的作用，引領(lǐng)黨員、干部在學(xué)校各項(xiàng)工作中發(fā)揮模范帶頭作用，成為深化教育改革創(chuàng)新發(fā)展的先鋒力量，切實(shí)體現(xiàn)出黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求，堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，為打造出一支思想過硬、能力超強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的干部、教師隊(duì)伍而努力奮斗。

開啟政治理論導(dǎo)航，通過思想統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建正確“幸福觀”。十九大報(bào)告明確指示，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。習(xí)總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中提及馬克思早在中學(xué)時(shí)代，就樹立了為人類幸福而工作的志向。作為教育工作者，我們的職業(yè)幸福是什么？我們所培養(yǎng)的學(xué)生的幸福在哪里？我們?nèi)绾螕?dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任？我們?nèi)绾巫龅讲煌跣?、不辱使命?/p>

“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福！”習(xí)總書記明確揭示了中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的精神，以及開拓新時(shí)代、創(chuàng)造人民美好生活的根本途徑。《辭?！穼?duì)“幸?！钡亩x為：在為理想奮斗過程中以及實(shí)現(xiàn)了理想時(shí)感到滿足的狀況和體驗(yàn)。只有在奮斗中不斷增強(qiáng)自身的能力才能獲取和擁有幸福。中華民族是具有偉大奮斗精神的民族。天行健，君子以自強(qiáng)不息。在幾千年的歷史長河中，正是因?yàn)檫@種自強(qiáng)不息的奮斗精神，鑄造了光輝燦爛的中華文明。如習(xí)總書記所言，“中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗”。因此，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)全面樹立起“奮斗的幸福觀”——我奮斗我幸福。

作為黨員、干部，要充分認(rèn)識(shí)到奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利就需要繼續(xù)弘揚(yáng)艱苦奮斗精神。要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，把黨的教育事業(yè)扛起來，干出讓黨滿意讓人民滿意的新時(shí)代教育事業(yè)。正如馬克思所說：“那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而使自己變得更加高尚的人，歷史承認(rèn)他們是偉人；那些為最大多數(shù)人們帶來幸福的人，經(jīng)驗(yàn)贊揚(yáng)他們?yōu)樽钚腋５娜恕！?/p>

作為教師更應(yīng)明白人只有接受教育才能獲得生存的本領(lǐng)，才能在創(chuàng)造生活中感悟到幸福。“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。”這樣的歷史使命就是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就是教師的職業(yè)價(jià)值的時(shí)代內(nèi)涵，為黨的教育事業(yè)奮斗就是教師對(duì)幸福的追求。

作為學(xué)生，學(xué)校是人生的起點(diǎn)。他們生活在中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代，要成為時(shí)代新人，就需要我們對(duì)其進(jìn)行世界觀的啟蒙教育，在他們的心靈中植入共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念的種子，讓學(xué)生在“幸福教育”的實(shí)施過程中感悟“奮斗幸福觀”，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

開啟文化建設(shè)導(dǎo)航，通過文化統(tǒng)領(lǐng)，打造“幸福文化”。在打造“幸福文化”的過程中，學(xué)校黨組織要率先垂范，體現(xiàn)出組織的先鋒力量。每名黨員、干部都要主動(dòng)踐行“奮斗幸福觀”，將“幸福文化”的核心理念貫徹到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人，也就是以人終身幸福為目標(biāo)。學(xué)校的“幸福文化”就要帶領(lǐng)全校師生“創(chuàng)造幸福的教育”“享受教育的幸?！??！靶腋＝逃笔窃诮逃袆?chuàng)造、生成豐富的幸福資源，讓師生有幸福的教育生活；“教育幸?！笔峭ㄟ^教育的途徑，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)幸福的追求，并在追求中學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，教育不僅是為未來的幸福準(zhǔn)備，教育生活本身就應(yīng)該是幸福的，兩者相輔相成。因此，學(xué)校的“幸福文化”以培養(yǎng)認(rèn)識(shí)幸福、感受幸福、傳遞幸福、創(chuàng)造幸福的能力為目標(biāo)，抓住 “興趣、習(xí)慣、方法” 三個(gè)落腳點(diǎn)，通過“特色環(huán)境、特色活動(dòng)、特色課程”三個(gè)渠道，從“教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)生生命成長”四個(gè)實(shí)踐路徑出發(fā)，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、享受幸福的人。

開啟崗位先鋒導(dǎo)航，通過行為統(tǒng)領(lǐng)，培育“先鋒力量”。習(xí)總書記的系列講話中多次提到“四有教師”“四個(gè)引路人”，這是教師在工作崗位上必備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為體現(xiàn)黨員的先鋒力量，我們成立了以黨員、團(tuán)員、家長、學(xué)生為主力的校內(nèi)宣講團(tuán)，通過黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建，開展家校共育、黨團(tuán)攜手的系列主題宣講活動(dòng)。黨員的“兩學(xué)一做” 促進(jìn)團(tuán)員的“一學(xué)一做”，在學(xué)校內(nèi)掀起宣傳、學(xué)習(xí)、貫徹黨的十九大精神及全國教育工作會(huì)議精神的熱潮，將國家的大政方針、學(xué)校的辦學(xué)理念、身邊的典型事跡等作為宣傳的重點(diǎn)，做到以理化人、用情感人，在學(xué)校內(nèi)切實(shí)做到弘揚(yáng)教育正能量。

開啟助力成長導(dǎo)航，通過業(yè)務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，培養(yǎng)“骨干隊(duì)伍”。學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)，將干部隊(duì)伍分為正職、副職、主任、副主任、后備干部共五個(gè)層次梯隊(duì)，將教師分為校內(nèi)名師、骨干教師、青年教師三個(gè)層次梯隊(duì)，通過分層培養(yǎng)，梯隊(duì)建設(shè)，有計(jì)劃、有組織地為全體教師搭建成長平臺(tái)，即：課題引領(lǐng)、師徒掛鉤、專家陪伴、專業(yè)培訓(xùn)、基本功階段訓(xùn)練等多個(gè)方面，對(duì)教師全方位的培養(yǎng)與考核，既搭臺(tái)子又壓擔(dān)子，建立學(xué)?！包h員工作坊”“知心奶奶工作室”等幫扶機(jī)制，助力教師專業(yè)成長。

區(qū)域引領(lǐng)，凸顯黨建特色工作的先行帶動(dòng)

學(xué)校各支部在全國教育工作會(huì)議精神的指引下，明確了為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的系列問題后，圍繞各支部所在區(qū)域的實(shí)際情況，挖掘資源優(yōu)勢，通過特色工作的先行帶動(dòng)，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)學(xué)校教育改革的創(chuàng)新發(fā)展。

行政后勤黨支部：開啟藝術(shù)人生導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。通過與中國音樂學(xué)院音教系黨總支合作開展共建活動(dòng)，提升教師對(duì)藝術(shù)的理解與感悟，變藝術(shù)的外行為藝術(shù)的內(nèi)行，陶冶情操，提高品質(zhì)，更加積極地配合專業(yè)藝術(shù)教師對(duì)學(xué)生開展藝術(shù)教育，進(jìn)而提升全校師生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓藝術(shù)教育不再是學(xué)校教育的“點(diǎn)綴”。此外，通過藝術(shù)創(chuàng)作、表演的方式講述中國共產(chǎn)黨建設(shè)過程中的輝煌歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，全面提升兩校黨員、師生的政治意識(shí)。通過深度合作，充分發(fā)揮基層黨組織在傳遞黨的聲音、宣傳黨的主張方面的積極作用。

安慧里校區(qū)黨支部：開啟愛國教育導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。以愛國主義教育為特色，通過抓升旗儀式，以“培育愛國意識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，塑造形體氣質(zhì)，磨練毅力意志，養(yǎng)成良好行為，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)能力”為目標(biāo)，建立學(xué)校第一個(gè)“小小國旗班”，開展升旗儀式的課程化建設(shè)研究，做到有方案、有內(nèi)容，通過莊嚴(yán)的儀式和愛國旗、愛國歌、愛祖國的系列主題宣講活動(dòng)，從學(xué)生“立德樹人”的點(diǎn)滴行為抓起，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

慧忠北里校區(qū)黨支部：開啟志愿服務(wù)導(dǎo)航，引領(lǐng)區(qū)域黨建共建。該支部長年與社區(qū)聯(lián)合開展各種豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，受到了社會(huì)各界一致好評(píng)，學(xué)生也在活動(dòng)中得到教育與成長。通過“大手拉小手”“小手拉大手”的互動(dòng)活動(dòng)，將“幸福文化”向社會(huì)傳遞，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社區(qū)內(nèi)得以弘揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)校、社區(qū)的精神文明建設(shè)。

北辰綠色家園校區(qū)黨支部：開啟班級(jí)管理導(dǎo)航，引領(lǐng)家校攜手共育。該校區(qū)有一名黨員為區(qū)級(jí)班主任帶頭人，在學(xué)校內(nèi)特別成立了“班主任名師工作室”，在班主任工作方面發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，重點(diǎn)解決學(xué)校年青教師多、家校溝通薄弱的問題，通過有主題的研究、案例式的分析，使班主任能夠有效通過家校共育共建，建立教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制。

總之，“辦人民滿意的教育”是奮斗出來的。為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，需要一代代人為之努力奮斗?！皧^斗幸福觀”必須要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，凝聚起磅礴的力量，為黨和人民培養(yǎng)新時(shí)代人才，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，推進(jìn)偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大夢想。我們需要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，以奮斗精神牢牢把握教育這個(gè)國之大計(jì)、黨之大計(jì)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國。