適性研學(xué)小龍人“功夫在詩(shī)外”

韓瑾 夏紅

研學(xué)旅行是一門在路上的課堂，是綜合實(shí)踐育人的有效載體，精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程是提高研學(xué)旅行質(zhì)量的根本保證。武漢神龍小學(xué)開(kāi)發(fā)“適性研學(xué)”校本課程，從“適尋自然、適訪故鄉(xiāng)、適承傳統(tǒng)、適行益事、適探革命、適拓視野”六個(gè)層面構(gòu)建研學(xué)課程體系，提升了學(xué)生文化理解與傳承、審辯思維、創(chuàng)新、溝通和合作素養(yǎng)。

2018年，在武漢市首批研學(xué)試點(diǎn)學(xué)校的名單中，神龍小學(xué)赫然位列其中。這是對(duì)學(xué)校幾年來(lái)堅(jiān)持將研學(xué)納入教學(xué)工作，并逐步體系化的一種肯定。提起神龍小學(xué)，大家多會(huì)想到神龍汽車。學(xué)校結(jié)合“中國(guó)車都”特色資源，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為目標(biāo)，形成了獨(dú)具特色的“適性教育”文化。在這個(gè)文化母體中孕育的“適性研學(xué)”系列課程，是培養(yǎng)學(xué)生“身·心 、知·行、 智·識(shí)”全面適性的發(fā)展?！斑m尋自然、適訪故鄉(xiāng)、適承傳統(tǒng)、適行益事、適探革命、適拓視野”六大塊研學(xué)課程體系，讓學(xué)生感受自然風(fēng)光，了解祖國(guó)歷史文化，提升科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，開(kāi)闊國(guó)際視野。

教育部袁原部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)：“要增強(qiáng)實(shí)踐能力。始終堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)廣大青少年在生活這個(gè)大課堂、社會(huì)這個(gè)大學(xué)校中，善于動(dòng)手、勤于實(shí)踐、知行合一。”在課程資源開(kāi)發(fā)中，神龍小學(xué)因地制宜，依托“車都”地域特色，聯(lián)合企業(yè)、社區(qū)資源，開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐課程，幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)。

走近企業(yè)，豐富職業(yè)體驗(yàn)

神龍小學(xué)地處“中國(guó)車都”，世界500強(qiáng)企業(yè)云集于此。神龍汽車有限公司、東風(fēng)汽車公司、可口可樂(lè)有限公司等遍布學(xué)校周邊，也成為學(xué)校研學(xué)課堂的最佳實(shí)踐基地。每學(xué)年，學(xué)校與東風(fēng)汽車公司聯(lián)手開(kāi)展青少年交通安全體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)營(yíng)中，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)、了解汽車基本構(gòu)造、進(jìn)行汽車模擬試駕、提升安全意識(shí)。神龍汽車有限公司每年的開(kāi)放日活動(dòng)中，我校學(xué)生可近距離參觀汽車組裝生產(chǎn)線，了解機(jī)械現(xiàn)代化生產(chǎn)線的運(yùn)行及汽車生產(chǎn)過(guò)程，感受現(xiàn)代科技的魅力?？煽诳蓸?lè)公司生產(chǎn)線，也是學(xué)生最喜愛(ài)的校外研學(xué)實(shí)踐基地之一。學(xué)生參觀生產(chǎn)線，親歷可樂(lè)的生產(chǎn)過(guò)程并學(xué)習(xí)食品安全的相關(guān)知識(shí)，增加生活常識(shí)，豐富職業(yè)體驗(yàn)。

走入社會(huì)，增加生活積累

當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變，單純的課本知識(shí)，已無(wú)法與現(xiàn)實(shí)日新月異的事物有效銜接，無(wú)法滿足學(xué)生多元的學(xué)習(xí)需求。我校積極創(chuàng)設(shè)多途徑社會(huì)研學(xué)活動(dòng)，多樣化、多渠道、多方面地幫助學(xué)生吸收知識(shí)，增加生活積累，提升全面素養(yǎng)。在“武漢地鐵一日行”活動(dòng)中，學(xué)生們感受現(xiàn)代化交通工具給城市帶來(lái)的新變化，了解武漢城市發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；在“崢嶸歲月讀珞珈”活動(dòng)中，學(xué)生在武漢大學(xué)追尋“紅色足跡”，尋訪珞珈人物，了解歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族文化自豪感；“敬老院、愛(ài)心學(xué)校探訪”活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心社會(huì)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。

走進(jìn)自然，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

見(jiàn)識(shí)就是知識(shí)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)豐富的自然研學(xué)課程，加深學(xué)生與自然的親近感，開(kāi)闊孩子的眼界與思維。自然筆記課堂，學(xué)生們?cè)诠珗@中觀察記錄動(dòng)植物，了解動(dòng)植物生長(zhǎng)特性，學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)；夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，學(xué)生遍訪祖國(guó)錦繡山川，在徒步山水間的特別體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。自然之美陶冶性情，人文之美豐富心靈。

走向世界，加強(qiáng)國(guó)際理解

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確對(duì)學(xué)生“國(guó)際理解力”的培養(yǎng)：具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流。我校通過(guò)國(guó)際學(xué)?；ピL、互動(dòng)課程體驗(yàn)、家庭互助的多種方式，以開(kāi)放的姿態(tài)，讓學(xué)生了解世界，樹(shù)立學(xué)生的民族自信。學(xué)校先后與英國(guó)塔爾伯特西斯小學(xué)、美國(guó)湖濱小學(xué)等10余個(gè)國(guó)家地區(qū)學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系。自學(xué)校開(kāi)展研學(xué)項(xiàng)目以來(lái)，小龍人的足跡遍布世界各地，400多名小龍人已抵達(dá)20余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

多樣路徑，豐富研學(xué)課程實(shí)施方式

研學(xué)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體性。課程類型多樣，有必修課程、自修課程、選修課程。

必修課程：每學(xué)期一次，以研學(xué)旅行的形式實(shí)現(xiàn)，要求全班集體出行。旅行方案結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，選擇具有豐富教育資源的實(shí)踐基地或旅游地。市內(nèi)時(shí)間為1-3天，省內(nèi)時(shí)間為3-6天，精心設(shè)計(jì)線路，并融入團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)。

自修課程：以家庭或者班級(jí)為單位，靈活安排時(shí)間出行。結(jié)合季節(jié)、課本知識(shí)、學(xué)校寒暑假實(shí)踐行要求等，進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)。

選修課程：由家長(zhǎng)、學(xué)生根據(jù)需求和家庭條件，在寒暑假參與學(xué)校或者相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的國(guó)內(nèi)、國(guó)際研學(xué)旅行活動(dòng)。時(shí)間為5-15天。

研學(xué)課程內(nèi)容的廣泛性，課程時(shí)間、空間的廣域性，能促進(jìn)研學(xué)課程實(shí)施方式多樣化，突顯研學(xué)旅行的育人功能。從“自然筆記課堂”到“農(nóng)業(yè)生態(tài)園生態(tài)研學(xué)活動(dòng)”，從“感恩主題畢業(yè)研學(xué)活動(dòng)”到“走進(jìn)名校系列研學(xué)活動(dòng)”，從“跟著課本走中國(guó)研學(xué)活動(dòng)”到“小龍人的大世界國(guó)際研學(xué)活動(dòng)”，神龍小學(xué)讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)、走向國(guó)際，全面提高綜合素養(yǎng)。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)）