高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的人性化構(gòu)建研究

王立彥

摘要：高職院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)今后的就業(yè)發(fā)展有著重要的影響，直接影響到大學(xué)生的擇業(yè)觀，并對(duì)工作態(tài)度造成影響。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃中，需要重視與社會(huì)就業(yè)環(huán)境的結(jié)合，將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的人性化構(gòu)建有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的統(tǒng)一，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。因此，在校期間，需要加強(qiáng)對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的人性化構(gòu)建研究，全面優(yōu)化體系現(xiàn)有的服務(wù)方式，為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；服務(wù)體系；人性化構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）51-0267-02

隨著社會(huì)就業(yè)激烈程度的不斷增強(qiáng)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生的意義也越來(lái)越突出。在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，學(xué)生必須樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系發(fā)展要求

人性化管理最初作為一種企業(yè)管理理念，認(rèn)為管理是由許多整體構(gòu)成，細(xì)節(jié)是不可復(fù)制的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)在產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)中精益求精、持續(xù)改進(jìn)、不斷完善，促進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。隨著就業(yè)途徑的不斷延伸，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的要求也在提升，人性化的就業(yè)指導(dǎo)在進(jìn)行使用以及普及的過(guò)程中，需要將其進(jìn)行更加精細(xì)化的管理，以運(yùn)行程序化、標(biāo)準(zhǔn)化及信息化為手段，以規(guī)則的系統(tǒng)化和精確化為主要特點(diǎn)，以高效協(xié)同、不斷超越為表現(xiàn)形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的人性化構(gòu)建存在的問(wèn)題

高職院校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，自身存在一些問(wèn)題，造成就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中的各項(xiàng)問(wèn)題，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的情況關(guān)注不足，造成整體結(jié)構(gòu)中存在一些問(wèn)題，具體包括。

（一）業(yè)務(wù)水平不足

目前來(lái)講，高職院校教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平有待提升，主要由專(zhuān)職人員以及兼職人員組成。但是，教師主要是由輔導(dǎo)員組成，而就業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)教師較少，造成整個(gè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力較差，工作量也較多，無(wú)法更好地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。教師也沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)能力提升，整個(gè)的業(yè)務(wù)水平達(dá)不到理想化的效果。而作為兼職人員，在工作中時(shí)間方面存在一些問(wèn)題，無(wú)法保證正常的工作，造成各項(xiàng)工作中的問(wèn)題較多，教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)不完善，整個(gè)課程無(wú)法取得理想的實(shí)施效果，造成整體的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃無(wú)法達(dá)到預(yù)期的規(guī)劃目標(biāo)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)方式不規(guī)范

在就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)本身起步較晚。因此，在指導(dǎo)方式方面存在一些問(wèn)題，使得就業(yè)指導(dǎo)空泛化。在形式上以及內(nèi)容上存在較多的問(wèn)題。對(duì)于就業(yè)知識(shí)來(lái)講，教學(xué)中重視理論知識(shí)的理解，但是，對(duì)于實(shí)踐知識(shí)則較為缺乏。理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間存在一定的差距，只有兩者結(jié)合才能在教學(xué)中進(jìn)行更好地規(guī)劃。現(xiàn)階段的高職職業(yè)規(guī)劃，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃存在一些問(wèn)題，無(wú)法更好地對(duì)自身進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。

（三）對(duì)于資源使用不合理

社會(huì)以及國(guó)家為了更好地為大學(xué)生提供就業(yè)，制定了各項(xiàng)管理措施，相應(yīng)的就業(yè)扶持政策也比較多，也撥付了一定的專(zhuān)項(xiàng)資金。但是，高職院校對(duì)于資源的使用存在不合理的情況，沒(méi)有充分了解國(guó)家的各項(xiàng)就業(yè)信息，對(duì)就業(yè)資源的利用不夠合理，高校也沒(méi)有依托自身的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，制定相應(yīng)的管理規(guī)劃方法，使得就業(yè)資源管理方面存在不足。

（四）對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)使用不充分

在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)和推廣應(yīng)用方面也存在缺失。社會(huì)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用對(duì)于就業(yè)管理是非常重要的，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集就業(yè)信息。但是，高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用存在不全面的情況，一些教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用不熟悉，無(wú)法充分地收集相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息；一些信息的準(zhǔn)確性無(wú)法保證，使得整體的信息收集質(zhì)量無(wú)法達(dá)到預(yù)期的要求，造成就業(yè)質(zhì)量的下降。

三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的人性化構(gòu)建方式

高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的人性化進(jìn)行構(gòu)建過(guò)程中需要對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，相應(yīng)的措施包括。

（一）加快教師隊(duì)伍建設(shè)

在高職教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，對(duì)教師隊(duì)伍整體能力進(jìn)行提升，制定相應(yīng)的隊(duì)伍建設(shè)方式，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)以及對(duì)外交流的方式，逐漸提升各項(xiàng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師自身的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際需要積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)化的人才，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，優(yōu)化高職院校的就業(yè)指導(dǎo)體系，掌握更加全面的方法，提升整體的管理質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)非常重要的方式，也是就業(yè)指導(dǎo)中的重要措施，需要進(jìn)行關(guān)注。

（二）提升就業(yè)指導(dǎo)方式規(guī)范性

各分院（系）負(fù)責(zé)本院職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，包括：用人單位及市場(chǎng)調(diào)查，畢業(yè)生信息統(tǒng)計(jì)、就業(yè)信息發(fā)布、就業(yè)推薦，就業(yè)單位信息庫(kù)建設(shè)，就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓，畢業(yè)生個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)、咨詢，校園招聘會(huì)組織，畢業(yè)生資格審核與推薦，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況調(diào)查，就業(yè)困難學(xué)生的幫扶等。進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，需要對(duì)方式進(jìn)行創(chuàng)新，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并對(duì)這些特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生特長(zhǎng)與就業(yè)進(jìn)行結(jié)合，制定更加適宜學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生建立就業(yè)的自信，進(jìn)而提升就業(yè)的整體質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)率的提升。

（三）充分利用資源

進(jìn)行資源利用也是管理的重要方面，高職院校應(yīng)該積極將國(guó)家相應(yīng)政策進(jìn)行研究，及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)態(tài)，將國(guó)家對(duì)于就業(yè)的一些優(yōu)勢(shì)方面進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)；并將相應(yīng)的措施進(jìn)行貫徹執(zhí)行，及時(shí)結(jié)合國(guó)家相應(yīng)規(guī)范對(duì)政策進(jìn)行調(diào)整，這樣才能制定更加科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。同時(shí)，積極為學(xué)生爭(zhēng)取相應(yīng)的權(quán)益，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)獲取一些就業(yè)崗位，積極與企業(yè)取得聯(lián)系，以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)為學(xué)生爭(zhēng)取更多資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)資源的有效利用。

（四）善于利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用對(duì)于就業(yè)來(lái)講也是較為關(guān)鍵的，因此，在教學(xué)中需要更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的相應(yīng)條件，制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，使培訓(xùn)方式更加靈活多樣。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作任重而道遠(yuǎn)，無(wú)論是在就業(yè)崗位減少時(shí)需求就業(yè)崗位，還是在就業(yè)數(shù)量有所增加，崗位質(zhì)量尋求提升，都需要高職院校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)為畢業(yè)生做好入校的職業(yè)生涯規(guī)劃。

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