信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合

張秀芬

摘 要：信息化的教學(xué)環(huán)境很容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過課堂互動(dòng)來進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)的輔助手段優(yōu)化了小學(xué)英語的課堂教學(xué)，應(yīng)用了信息技術(shù)的英語課堂不僅更加生動(dòng)，而且課堂容量也加大了，這樣的英語課堂能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語課堂引入信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)英語課堂的大容量和趣味性，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；教學(xué)；整合

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，就是將現(xiàn)代的信息化手段滲透到英語教學(xué)中，體現(xiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。在現(xiàn)代化的今天，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的工具，改變傳統(tǒng)課堂以教師為中心的教學(xué)模式，積極地為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

一、信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)整合的重要性

為了促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，將信息技術(shù)和小學(xué)英語學(xué)科整合是必然趨勢(shì)。在小學(xué)英語教學(xué)中融合信息技術(shù)具有重要意義。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生年齡還小，上課時(shí)無法集中注意力。因此，教師在日常的課堂教學(xué)中要想方設(shè)法集中學(xué)生的注意力，而信息技術(shù)的應(yīng)用恰好可以幫助教師解決這一難題。計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)大的信息儲(chǔ)存，上至天文，下到地理，我們可以根據(jù)自己的需要在計(jì)算機(jī)上搜索各種知識(shí)，我們可以在英語課堂中根據(jù)需要來加入有趣的信息，利用這些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這些脫離傳統(tǒng)課本的信息可以引起學(xué)生的注意，對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，教師可以利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在語言情境當(dāng)中學(xué)習(xí)英語，那么想讓學(xué)生分散注意力都難了。

二、信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)整合的途徑

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增加課堂的容量、增加課堂的趣味性，并且多媒體可以把文字、圖像和聲音一起展現(xiàn)出來，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面可以起到很大的作用。在每課的熱身階段，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，利用多媒體設(shè)計(jì)了很多有趣的可以吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)，比如：播放英文歌曲、動(dòng)畫片的片段等。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，讓學(xué)生開口說英語就不是難事了。例如：在開心學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)red，white，yellow，green 等表示顏色的詞時(shí)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到了一首簡(jiǎn)單的英文歌曲“I like colours.” 這首歌的曲調(diào)簡(jiǎn)單而且還有動(dòng)畫內(nèi)容，學(xué)生通過欣賞動(dòng)畫內(nèi)容，對(duì)要學(xué)習(xí)的顏色單詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，在聽過之后，可以跟著旋律學(xué)唱，事實(shí)證明通過感官刺激獲取信息比單一地聽老師講解接受起來要快得多，而且學(xué)生更樂意去學(xué)。

2.幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中存在的最大問題就是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，自己沒有主動(dòng)去探究新知的能力和意識(shí)。自主學(xué)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)之一，信息技術(shù)可以幫助教師很好地完成這一環(huán)節(jié)，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行自由探索，在自主、交互的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)探究新知識(shí)。例如：在開心學(xué)英語三年級(jí)Clothes的學(xué)習(xí)中，老師利用多媒體設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，其中包括表示服裝的單詞、句型、課文和游戲等環(huán)節(jié)。教師首先利用情境呈現(xiàn)新單詞，告訴學(xué)生如何利用課件獲取新知識(shí)。通過課件中的相應(yīng)環(huán)節(jié)，然后通過小組合作，利用課件創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。由于學(xué)生在課堂當(dāng)中一直處于自主學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境當(dāng)中，又通過課件了解了學(xué)習(xí)步驟，課件設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂此不疲，無形當(dāng)中就鍛煉了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，解決了被動(dòng)接受知識(shí)的難題。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)習(xí)英語就是要能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際。學(xué)生如果能夠運(yùn)用新知識(shí)，在教師模擬的情景中進(jìn)行交流，那么學(xué)生就能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)Fruits時(shí)，為了使學(xué)生能夠利用所學(xué)的語言進(jìn)行交流解決實(shí)際問題，在完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)后，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，出示買水果的購物情境，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面逼真，色彩鮮艷，更貼近學(xué)生生活，因此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去模仿和學(xué)習(xí)情境中的角色和對(duì)話。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來說，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要，而信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位明顯突出，主動(dòng)地去獲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，是我在信息技術(shù)與英語課堂進(jìn)行整合的過程當(dāng)中對(duì)小學(xué)英語的一些膚淺認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用信息技術(shù)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；信息技術(shù)的應(yīng)用既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又在很大程度上提高了英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，使小學(xué)英語教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。

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