崔慧明
摘 要:信息化高速發(fā)展的時(shí)代,日常生活中隨處可見(jiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用,給人們的生活帶來(lái)了巨大的改變。教學(xué)模式也隨著信息技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了巨大的變化,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換發(fā)展為現(xiàn)代化的教學(xué)模式。信息技術(shù)成為發(fā)展語(yǔ)文新課改的有效工具之一,將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引進(jìn)信息技術(shù),采用形象生動(dòng)的多媒體技術(shù),開(kāi)闊文化視野,促進(jìn)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí),迎合時(shí)代的發(fā)展要求,提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),打造現(xiàn)代信息化教學(xué)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;信息化教學(xué);高效課堂;師生成長(zhǎng)
小學(xué)教學(xué)中通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效的課堂環(huán)境,整合全球的文化知識(shí)資源,開(kāi)闊時(shí)空界限。探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂上如何運(yùn)用信息技術(shù)使教學(xué)質(zhì)量有所突破與提高,營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維想象力,促進(jìn)學(xué)生自主自覺(jué)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的必要性
1.信息技術(shù)彌補(bǔ)了教師自身知識(shí)的不足
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高速發(fā)展,信息技術(shù)應(yīng)用于生活的多個(gè)方面,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響也越來(lái)越大。面對(duì)如此龐大的知識(shí)信息,單靠教師自身所掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而信息技術(shù)可彌補(bǔ)教師自身知識(shí)的不足,教師不再單一地靠書(shū)本去傳授知識(shí),可結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)多方面綜合講解。
2.開(kāi)闊了學(xué)生視野,提高了學(xué)習(xí)興趣
信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別是知識(shí)的來(lái)源不僅是課堂上教師傳授的,而是多方位的知識(shí)訊息,為語(yǔ)文教學(xué)提供了大量的教學(xué)渠道,跨越地域、時(shí)間和空間,優(yōu)化了教師的教學(xué)模式,開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野,一定程度上提供了學(xué)習(xí)的熱情與興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)更新知識(shí)庫(kù),收集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的信息資源,擴(kuò)大教學(xué)信息量,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)興趣。
3.吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)工作的開(kāi)展
處于小學(xué)階段的學(xué)生,身心智力發(fā)展尚不足,加之愛(ài)玩好動(dòng)的特性,興趣驅(qū)使著行動(dòng)。激發(fā)吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為課堂的首要基礎(chǔ)任務(wù)。信息環(huán)境下的教學(xué)模式,利用多媒體呈現(xiàn)出的圖文、動(dòng)畫(huà)、音視頻等,從外部感觀上吸引小學(xué)生的注意力,有利于對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作起到了重要的作用。
二、小學(xué)語(yǔ)文信息化的教學(xué)策略
1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
被動(dòng)接收與主動(dòng)學(xué)習(xí)兩者的學(xué)習(xí)效果可謂天壤之別,自主式、合作式等現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式得以提倡和運(yùn)用。自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)理解知識(shí)內(nèi)容,利用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能。在信息化環(huán)境下可提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有效地提高了語(yǔ)文教學(xué)效果和質(zhì)量。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
運(yùn)用多媒體的音頻、影像技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速主動(dòng)融入教學(xué)環(huán)境中。利用多媒體的影音技術(shù),聲畫(huà)并茂,體驗(yàn)場(chǎng)景,可使整個(gè)教學(xué)課堂氣氛活躍,利于教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展。有故事情節(jié)的內(nèi)容,可通過(guò)視頻、圖片的形式展現(xiàn)出來(lái),也可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生將想象自己描繪出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
3.提高教師信息化教學(xué)水平
信息化教學(xué)是全球知識(shí)成為一個(gè)整體,形成知識(shí)交流圈,突破時(shí)間和空間的局限。教師可利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式,累積教學(xué)技巧。學(xué)校可通過(guò)多種方式對(duì)教師的教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn),結(jié)合信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)模式,以期達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
三、小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的作用
1.提升教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)階段的學(xué)生思維方式處于單一形象思維且邏輯思維能力較差,因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要從學(xué)生的認(rèn)知方面進(jìn)行教學(xué)。信息化環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的形象化。利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,通過(guò)圖文并茂、形象生動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生很直觀地學(xué)習(xí)知識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,加深了知識(shí)的記憶。多媒體影像在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,采用多媒體看圖形式,對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)思維的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā),從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
2.推動(dòng)師生共同成長(zhǎng)
信息化教學(xué)在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量,也加大了教師自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,促使教師在教學(xué)模式、授課方式等方面進(jìn)行了思考與提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息搜集新穎的教學(xué)素材,方便了與其他學(xué)者的交流,向教學(xué)專家請(qǐng)教探討,從而提升自身的教學(xué)水平與能力。學(xué)生通過(guò)先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提升了學(xué)習(xí)興趣,以往嚴(yán)肅沉悶的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味活潑的課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教師教學(xué)素養(yǎng)提高,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量自然提高。
信息化環(huán)境下的教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改進(jìn),利用信息技術(shù)的多樣功能輔助教學(xué)工作,對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率與質(zhì)量有很大的幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò),整合教學(xué)內(nèi)容,實(shí)時(shí)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。信息化環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作需不斷地探索與改進(jìn),以期讓信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮最大的教學(xué)價(jià)值。
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