戴碧镕
摘 要:課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要內(nèi)容,以現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)工作情況為基礎(chǔ),結(jié)合近年來課外閱讀教學(xué)方向,明確課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的作用,了解新課改提出的教學(xué)要求,分析如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中展現(xiàn)課外閱讀的作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀;作用
在我國新課改背景下,課外閱讀一直是小學(xué)語文作文教學(xué)的重點內(nèi)容,教師在課堂教學(xué)中也增加了對這方面的關(guān)注。但通過了解實踐教學(xué)可知,我國小學(xué)語文作文教學(xué)存在課外閱讀質(zhì)量不高、時間少等問題,這對提升小學(xué)生寫作能力而言有負面影響。由此,為了讓小學(xué)語文作文教學(xué)中的課外閱讀可以發(fā)揮作用,教師要突破傳統(tǒng)意義上教學(xué)形式的約束,提出全新的課外閱讀教學(xué)理念,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。
一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)的作用
沒有好的素材是難以寫出好的文章的。對小學(xué)生而言,寫不出好作文的原因主要分為以下幾點:其一,詞匯量?。黄涠?,生活閱歷少;其三,情感不豐富。因此,在小學(xué)語文寫作教學(xué)中推廣課外閱讀至關(guān)重要。因為學(xué)生在課外閱讀中,可以累積大量的寫作素材,獲取更多的寫作技巧,還可以在閱讀中感受語感,了解組織語言的方法,所以課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中占據(jù)重要作用。
教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。寫作業(yè)時如此,教師只注重學(xué)生會不會寫考試要求的內(nèi)容,而不關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和寫作技巧。為了解決這一問題,提升語文寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量,一方面要在課堂中引用課外閱讀材料,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,另一方面要從課余時間入手,促使學(xué)生形成自主閱讀的意識和行為,以此為小學(xué)語文作文教學(xué)工作的實施奠定基礎(chǔ)。
二、小學(xué)語文作文教學(xué)中引用課外閱讀的方式
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,因此不管是哪門學(xué)科,培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。尤其是小學(xué)語文作文教學(xué),學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)興趣,才能自主參與到教學(xué)活動中。通過了解實踐情況可知,小學(xué)語文作文教學(xué)難度大、學(xué)生學(xué)習(xí)能力低、自我約束力差,且受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,沒有提出合理的教學(xué)方案,進而導(dǎo)致課堂教學(xué)工作無法有效落實。但若是教師可以在教學(xué)中加大對課外閱讀的關(guān)注,將其科學(xué)地用到課堂中,就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文二年級下冊《畫家與牧童》時,在學(xué)習(xí)本節(jié)課的重難點知識后,可以為學(xué)生布置課下拓展作業(yè)“找類似的小故事”,而后用下節(jié)課上課前的幾分鐘讓學(xué)生朗誦。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,而且有助于讓學(xué)生在聆聽中獲取更多的寫作素材。
2.提升學(xué)生寫作能力
不管是激發(fā)學(xué)生寫作興趣,還是累積寫作素材,最終目的都是為了提升學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,教師若是可以多組織進行課外閱讀,可以讓學(xué)生拓展視野范圍,獲取更多的生活材料,同時也可以優(yōu)化學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,促使其在寫作時如有神助。因此,課外閱讀對提升學(xué)生寫作能力而言至關(guān)重要。需要注意的是,教師在教學(xué)課堂中要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的閱讀意識,選擇適宜小學(xué)生需求的文章,進而為提升學(xué)生寫作能力奠定基礎(chǔ)。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版二年級上冊語文《坐井觀天》時,因為文章是一篇成語故事,學(xué)生在學(xué)習(xí)時除了要正確閱讀文章內(nèi)容外,還要理解文章想要表達的道理,所以教師可以通過對比閱讀的方式,提升學(xué)生寫作能力。從網(wǎng)絡(luò)平臺找與之相關(guān)的續(xù)寫文章,而后表明中心思想,讓學(xué)生在課堂中閱讀,最終留下課后作業(yè)“續(xù)寫結(jié)局”。
3.強化學(xué)生寫作的生活意識
在小學(xué)語文作文教學(xué)中,生活意識也是重要的組成部分。通過在生活中尋找寫作素材,進而轉(zhuǎn)變成優(yōu)美的文字,不但可以激發(fā)學(xué)生堅持寫作的興趣,而且有助于展示學(xué)生真實的情感。俗話說得好,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。學(xué)生在小學(xué)語文課本中閱讀到的民族故事、人文情懷、祖國風(fēng)光等都是他們未來寫作可以用到的內(nèi)容,因此在實踐教學(xué)中教師可以組織學(xué)生多去生活中“閱讀”,領(lǐng)略不一樣的世界,享受更直觀的故事,感受多變的情感,以此為寫作添加更多的生活元素,提升學(xué)生的寫作技巧。需要注意的是,學(xué)生在閱讀時教師要進行有效指導(dǎo),一方面幫助學(xué)生篩選有效的閱讀素材,另一方面幫助學(xué)生更好理解生活,促使學(xué)生可以在閱讀中獲取更多的知識。
綜上所述,對小學(xué)語文教學(xué)工作而言,作文教學(xué)是重要的組成部分,在實踐教學(xué)中,教師要想提升學(xué)生的寫作水平,可以通過課外閱讀來實現(xiàn)這一目標(biāo)。由此可知,為了讓小學(xué)語文作文教學(xué)工作更好地落實,讓學(xué)生擁有一定的寫作基礎(chǔ),教師要在日常教學(xué)中強調(diào)課外閱讀的重要性,促使學(xué)生形成自主閱讀的意識和行為,以此累積更多的寫作素材。
參考文獻:
謝紅杰.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要作用[J].教育,2017(1):69.