新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)體育教學(xué)探究

董嬋嬋

摘 要：新課程理念的核心在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，體育課程突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。就小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的一些問題為切入點(diǎn)，并以新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念為指導(dǎo)，提出對(duì)于解決這些問題的一些對(duì)策，以期提高小學(xué)體育教育的教學(xué)成效，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；教學(xué)研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心指出：“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)。體育教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，必須堅(jiān)決貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生發(fā)揮出自身不可替代的作用。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，廣大師生深受應(yīng)試教育的荼毒，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了極為不利的影響。

鑒于此，本人試圖對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行客觀的歸納梳理，并針對(duì)這些問題提出自己對(duì)于解決此類問題的一些見解。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

改革開放四十年以來，我國(guó)的小學(xué)體育教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，然而依然存在一些亟待解決的問題。

1.學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)重視程度不夠

在傳統(tǒng)的追求單一升學(xué)率的心態(tài)驅(qū)動(dòng)下，我國(guó)很多小學(xué)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度明顯不夠。而當(dāng)前小學(xué)體育課被文化課擠占的現(xiàn)象依然相當(dāng)頻繁，尤其以六年級(jí)的畢業(yè)班為甚，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)班面臨著升學(xué)考試。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迫于升學(xué)壓力及對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的考慮，對(duì)于文化課老師擠占體育課的行為不僅不加以干預(yù)，甚至公開提倡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的忽視會(huì)直接導(dǎo)致了各種不良影響。

2.忽視小學(xué)體育教學(xué)理論教育

季瀏在《小學(xué)體育新課程教學(xué)法》一書中指出：“小學(xué)生需要對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)”。以足球?yàn)槔?，如果只是讓學(xué)生在操場(chǎng)上隨意瞎踢一氣，胡亂玩玩兒，而不對(duì)他們進(jìn)行一些足球規(guī)則、理論、技巧的教學(xué)和訓(xùn)練，這樣的體育課肯定不能收到良好的教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。久而久之這不僅不利于提高小學(xué)生的體育素質(zhì)和競(jìng)技水平，也不利于我國(guó)體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.教學(xué)器材老化、匱乏

眾所周知，場(chǎng)地器材是進(jìn)行體育課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。場(chǎng)地器材數(shù)量的多寡直接關(guān)系著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。然而，我國(guó)有相當(dāng)多的小學(xué)存在著體育場(chǎng)地過小，體育器材簡(jiǎn)陋、匱乏、達(dá)標(biāo)率低等相關(guān)問題。

4.小學(xué)體育教師素質(zhì)有待提高

我們知道，小學(xué)體育課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求極高。然而，有一些小學(xué)的體育教師的體育水平和教學(xué)能力較差。研究資料表明，很多小學(xué)體育教師根本就沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過體育專業(yè)課程，不具備進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)所需的專業(yè)知識(shí)。

二、改變小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策分析

筆者認(rèn)為，要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念為指導(dǎo)，對(duì)上述問題進(jìn)行有針對(duì)性的解決，才能收到良好的實(shí)效，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教育改革的進(jìn)一步深化和拓展，提升我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)水平。

1.大力宣傳先進(jìn)的教育思想，樹立正確的小學(xué)體育教學(xué)理念

要想讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及小學(xué)體育教師徹底改變對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，就必須幫助他們樹立正確的政績(jī)觀，樹立正確的體育教學(xué)理念，讓他們充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)工作的必要性和緊迫性，讓他們充分了解到小學(xué)體育教學(xué)工作對(duì)個(gè)人乃至國(guó)家民族命運(yùn)的深遠(yuǎn)影響。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一書指出：體育教學(xué)活動(dòng)要遵循兒童認(rèn)知和情感變化規(guī)律，在進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的活動(dòng)中，來迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要，真正使課堂成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在具體方法上競(jìng)賽教學(xué)法和游戲教學(xué)法是比較常用的行之有效的方法。

競(jìng)賽教學(xué)法主要是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用比賽的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組，并分組進(jìn)行接力比賽，并對(duì)比賽成績(jī)優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。游戲教學(xué)法主要是指在教學(xué)活動(dòng)中采取游戲的方式，來提高小學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣，讓他們?cè)诳鞓?、輕松的游戲中學(xué)到知識(shí)，受到鍛煉。

3.落實(shí)體育政策，加大對(duì)場(chǎng)地器材的投入

場(chǎng)地器材的質(zhì)量和數(shù)量直接關(guān)系到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量就需要一定的經(jīng)費(fèi)來保障場(chǎng)地器材的更新和添置?？傊覀円朴诶?、整合社會(huì)資源，形成合力來達(dá)到對(duì)場(chǎng)地器材維護(hù)和添置的目的。

4.加大對(duì)小學(xué)體育教師的培訓(xùn)力度，全面提升其素質(zhì)

一支高素質(zhì)的小學(xué)體育教師隊(duì)伍，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在專業(yè)技能上，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。

最后，需要強(qiáng)調(diào)的是：在加強(qiáng)小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的同時(shí)，要加強(qiáng)他們的師德建設(shè)，真正使小學(xué)體育教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。這樣在小學(xué)體育教學(xué)中，他們就能夠得到學(xué)生的擁護(hù)和喜愛，教學(xué)活動(dòng)也容易產(chǎn)生良好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].高等教育出版社，2003-07.

[2]張正中，肖川.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].湖北教育出版社，2012-02.