音樂學專業(yè)選修課程體系設置研究

李俠斌

【摘 要】伴隨我國音樂教育的進一步發(fā)展，音樂基礎教育的改革也正進一步加深與擴大，為了改革現(xiàn)有的音樂學專業(yè)選修課程體系設置，需要使音樂學專業(yè)課程能夠為基本教育所服務，并且發(fā)展具有整體綜合素質(zhì)較高的音樂人才，基于音樂學專業(yè)選修課程體系建設理念，在最后構(gòu)建音樂學專業(yè)選修課程體系設置的原則，讓音樂學專業(yè)選修課程體系能夠彰顯時代的氣息與民族文化的印記。所以本研究以文獻資料法、內(nèi)容分析法為主要研究方法，探析音樂專業(yè)選修課程在發(fā)展過程中所面臨的問題，并且提出如何構(gòu)建合理課程體系的對策。

【關(guān)鍵詞】音樂學專業(yè)；專業(yè)選修課程；課程體系；設置研究

中圖分類號：J60-05 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0193-01

一、音樂專業(yè)選修課程體系需要重新設置的原因

音樂專業(yè)的選修課設置與音樂學專業(yè)的專業(yè)課所占比重相比較而言更大一些。對于全日制音樂學專業(yè)的學生選修課情況選擇而言，選修課的安排是專門為拓寬他們的知識視野而量身設置的。對于同一專業(yè)不同研究方向的學生都可以自主地選擇規(guī)定內(nèi)的選修課程，每一個學校所設置的音樂學專業(yè)選修課程分數(shù)也是不盡相同。在專業(yè)課和選修課的課程體系設置上需要有一定的規(guī)章制度要求。所以，學校應該在重視加強音樂學專業(yè)選修課體系設置的基礎上，對于音樂學專業(yè)的選修課進行科學的設置和選擇，以確保音樂學專業(yè)人才培養(yǎng)的實現(xiàn)?；谝魳啡瞬拍繕说呐囵B(yǎng)，加強學生對于音樂方面知識的學習能力，為音樂學專業(yè)學生的知識拓展和未來規(guī)劃提供優(yōu)越的環(huán)境與條件。在音樂學專業(yè)人才的培養(yǎng)中，專業(yè)選修課的設定超過定向選修課的界限規(guī)定，對于音樂學專業(yè)學生而言，對培養(yǎng)其整體音樂素質(zhì)非常重要，并且可以為研究方向不同的學生展開學習的領域。

同時，對于不同研究領域的學生而言，其對于所學專業(yè)的思考法方式也存在差異性?？梢酝ㄟ^他們之間對同一話題所發(fā)表的不同看法，可以發(fā)現(xiàn)音樂學專業(yè)的選修課也非常重要，它可以開闊學生對于音樂方面的視角，提高其學習效率。然而，在目前高校音樂學專業(yè)的課程設置規(guī)劃中，選修課的設置并不具備科學性與可持續(xù)發(fā)展性。

二、音樂學專業(yè)選修課程體系設置與革新

在音樂學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)選修課的問題是教師規(guī)模小，致使學生的選擇范圍較窄。針對于這種問題的對策是加強學校間的協(xié)作，并整合各個音樂學院的優(yōu)秀資源，取其精華，科學發(fā)展，并且有效傳播科學研究的最新進展，努力加強引導科學的音樂方面研究方法。所以音樂學專業(yè)選修課教師應該創(chuàng)新思路，研究和使用具有多元性的教學模式，加強對于學生學習的興趣吸引，提高效率完成高質(zhì)量教學任務。

還應該認真規(guī)劃和思考建立專業(yè)選修課程，教學科研部門可以作為單位展示和評估開設的專業(yè)選修課程，確保課程開放。主要分為六個類型：第一個類型是提高專業(yè)素養(yǎng)的選修課。主要課程有現(xiàn)代音樂欣賞、藝術(shù)欣賞、歌劇欣賞、世界鋼琴杰作欣賞、表演基礎等等。第二個類型是音樂學專業(yè)技巧與能力改進的選修課程。主要課程包括聲樂、中外樂器等等。第三個類型是指地方和校本選修課程。主要課程包括本土音樂史、地方歌舞等等。第四個類型是音樂作曲專業(yè)技巧等選修課程。第五個類型是探究音樂發(fā)展歷史的過程。第六個類型是有效運用當代科學技術(shù)方式的過程。主要的選修課包括有：音樂制作技術(shù)、PPT制作技術(shù)，視頻制作技術(shù)。這六個類型所涵蓋的內(nèi)容有很多的課程，學?？梢砸员旧韺嶋H情況為依據(jù)進行選擇與取舍。

音樂學專業(yè)選修課程主要是擴展其專業(yè)必修課程的知識領域，主要創(chuàng)新特點如下：首先，根據(jù)學生對于課程的需求不同設置選修課程，而且這個選修課程數(shù)量較多，可以保證學生獨立選擇學習自己所感興趣或者有所需要的課程，并且加強提升學生自身綜合素質(zhì)的能力與音樂方面的才能。例如，前文所闡述的幾個方面選修課包括繼續(xù)學習和改進的幾個研究領域，其次，強調(diào)音樂文化的發(fā)展和音樂學專業(yè)精神的程度加深，增加欣賞課的內(nèi)容。第三，把提高與培養(yǎng)音樂學專業(yè)的學生在實施校外實踐工作的能力已經(jīng)擺在關(guān)鍵點之中。第四要加強建立民族音樂文化的選修課程，拓寬學生音樂方面的視域，為傳承和弘揚我國優(yōu)秀的地方民族音樂文化夯實良好基礎。第五，學校要努力為學生創(chuàng)造豐富課程資源的條件與環(huán)境，增強他們的知識學習。第六是為學生創(chuàng)造機會學習去欣賞高科技帶給音樂學科的卓越成績，同時將這一成績運用于選修課程體系的設置當中。

三、總結(jié)

總體而言，音樂學專業(yè)選修課程體系的設置和制度建設，是以音樂學專業(yè)畢業(yè)生工作實踐活動能力和音樂學專業(yè)人才培養(yǎng)為基礎的，在學校課程體系設置規(guī)章中整體框架結(jié)構(gòu)中展開構(gòu)建與調(diào)整、創(chuàng)新和完善。以音樂學專業(yè)選修課程體系設置的基礎上，音樂學專業(yè)人才培養(yǎng)的主要實踐能力得到提高。同時，需要重點關(guān)注和加強本專業(yè)教師資源的整合優(yōu)化與提高，培養(yǎng)可以滿足當代社會發(fā)展的高質(zhì)量的合格音樂藝術(shù)家。

參考文獻：

[1]黃池，楊蕾.高師音樂學專業(yè)課程體系改革探索[J].江西教育學院學報（社會科學），2015（08）：112-114.

[2]周梅.基于實踐能力培養(yǎng)的音樂學專業(yè)課程總體規(guī)劃與體系建設[J].教育教學論壇，2016（11）：191-192.

[3]張媛.高師音樂學課程教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新性實踐研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2016（04）：112-116.

[4]周洪雷.構(gòu)建中國特色音樂藝術(shù)管理專業(yè)課程體系[J].南京藝術(shù)學院學報，2008（02）：84-85.