淺析多媒體技術(shù)下的古箏教學(xué)改革

吳楠

【摘 要】在多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，幾乎各行各業(yè)都會應(yīng)用到多媒體。古箏教學(xué)為了適應(yīng)新時代的需求，也必須不斷的進行改革，本文就古箏教學(xué)改革如何應(yīng)用多媒體技術(shù)進行探討分析，以期為古箏教學(xué)改革提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；古箏教學(xué)改革；改革策略

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0185-01

古箏是我國傳統(tǒng)的樂器，相傳起源于戰(zhàn)國時代，距今也有上千年的歷史。國家為了古箏彈奏技藝的持續(xù)相傳，在我國一些高等院校里專門開設(shè)了古箏教學(xué)課程，目的是使更多學(xué)生來學(xué)習(xí)古箏。[1]然而在現(xiàn)代古箏教學(xué)中存在著諸多問題，在古箏教學(xué)中，學(xué)生只是跟著老師的教學(xué)步驟進行練習(xí)，這種方式制約了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的效率受到影響。而隨著多媒體技術(shù)的引入，利用多媒體直觀生動的特點，創(chuàng)造出了多媒體教學(xué)的新模式，很大程度上解決了所面臨的問題。

一、運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受古箏之美

多媒體教學(xué)指的是利用投影、錄音、動畫等現(xiàn)在化技術(shù)來進行課堂教學(xué)的一種新型模式。

古箏教學(xué)的目的不僅只是讓學(xué)生掌握古箏彈奏的技藝，更應(yīng)該提高學(xué)生對音樂的審美和賞析。傳統(tǒng)的教學(xué)里，學(xué)生只是一味聽老師講課，他的思維想象被限制，長此以往，學(xué)生就會對古箏失去原有的興趣。[2]而多媒體技術(shù)的引用，能夠讓學(xué)生直觀的，身臨其境的去感受古箏這一古老樂器的魅力，比如使用視頻、音頻技術(shù)，讓學(xué)生在視覺、聽覺上感受音樂的沖擊，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的代入感，更真層次的去理解古箏音樂。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生會在很大程度上克服對于枯燥演奏技藝練習(xí)的畏難心理，進而激發(fā)他對古箏的熱愛，對古箏音樂的喜歡，充分的去調(diào)動自己的主觀能動性，積極的投入到古箏的學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)的引用也能提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，不再是過去的一味聽老師的講述，沒有自己的判斷。而鑒賞能力的提高，會讓學(xué)生懂得美的意義，這會極大的豐富學(xué)生的精神世界，感受音樂的內(nèi)涵，對學(xué)生以后的古箏提升之路打下堅實的基礎(chǔ)。

二、運用多媒體技術(shù)對教學(xué)過程進行優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于呆板，學(xué)生只能在固定時間，以固定的方式來學(xué)習(xí)古箏。由于師資力量的短缺，在教學(xué)過程中的課時被壓縮，短時間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容，這會極大的影響古箏的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生遇到問題不能及時得到解答，這樣也會拖慢學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的速度。而多媒體技術(shù)突破了傳統(tǒng)的時間、空間的限制，更兼網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大范圍運用，能夠有效的解決以上問題。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體中的圖片定格技術(shù)將演奏過程中關(guān)鍵卻極難把握的動作進行分解，讓學(xué)生去仔細體會、揣摩。[3]學(xué)生通過自己的理解，加上老師的點撥，學(xué)習(xí)的更有效率。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，學(xué)生可以利用課余時間進行學(xué)習(xí)，遇到問題，通過網(wǎng)絡(luò)可以直接向老師提問，快速的解決問題。

三、運用多媒體技術(shù)增強課堂的互動性

傳統(tǒng)教學(xué)中采用的的教學(xué)模式，老師和學(xué)生之間沒有互動，老師只是教，學(xué)生只是跟著學(xué)，這種教學(xué)方式太過乏味。學(xué)生跟著老師學(xué)到的東西到底怎么樣，學(xué)生心里沒底，老師也只能以一個旁聽者指出問題，這樣導(dǎo)致學(xué)生不能自我去發(fā)現(xiàn)問題，對古箏的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。而多媒體錄像技術(shù)的引入，為這樣的課堂注入了活力。老師在教授知識后，可以用錄像技術(shù)將學(xué)生學(xué)的過程進行錄像，然后通過觀看錄像，老師可以和學(xué)生來共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題。學(xué)生在課后也可以利用錄像找到自己的不足之處，有針對性的加以練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生可以與老師充分的互動，老師也能在此過程中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)時所存在的問題，及時糾正自己的錯誤，實現(xiàn)老師和學(xué)生共同提高。

四、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

雖然多媒體教學(xué)具有它的明顯優(yōu)勢，可畢竟它只是一種媒介，要想更好地發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，依然需要運用傳統(tǒng)教學(xué)中流傳下來的經(jīng)典技術(shù)。首先，教師的引導(dǎo)一定要規(guī)范，要以對古箏教學(xué)的嚴謹態(tài)度和過硬的技術(shù)作為支撐，在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生。其次，古箏曲目學(xué)習(xí)要規(guī)范，盡管古箏教學(xué)中提倡創(chuàng)新，然而老師在教授古箏曲目時仍然需要要求學(xué)生忠實原譜，不得隨意更改。再次，古箏教學(xué)中必須嚴格把關(guān)。古箏教學(xué)中的傳統(tǒng)技術(shù)必須強化練習(xí)，強化學(xué)生的基本技術(shù)。最后，言傳身教對于古箏教學(xué)依然必不可少。教師的親身示范和諄諄教導(dǎo)依然是學(xué)生學(xué)好古箏的重要基礎(chǔ)，學(xué)生必須尊重教師的付出的心血，努力去學(xué)習(xí)古箏。因此，將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)完美的結(jié)合起來，我國的古箏教學(xué)一定會上一個臺階，才能將傳統(tǒng)的古箏音樂作為我國的瑰寶永久的傳承下去。

多媒體技術(shù)的發(fā)達為古箏的教學(xué)改革提供了巨大支持，可歸根結(jié)底需要我們老師和學(xué)生自身的不斷追求，需要我們克服重重困難來將古箏這項傳統(tǒng)技藝進行傳承和創(chuàng)新，讓我們的古箏音樂享譽世界。

參考文獻：

[1]王瑩.繼承與創(chuàng)新——對古箏教學(xué)的思考[J]. 藝海，2014，（11）：131-132.

[2]婭茹.論新時期古箏教學(xué)改革[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2014，（03）：148+150.

[3]陳曦.基于新時期下古箏的教學(xué)改革[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（37）：73-74.