淺談中職學校平面設計課程教學現(xiàn)狀

文/申麗莎

淺談中職學校平面設計課程教學現(xiàn)狀

文/申麗莎

河南省義馬煤礦職工中等專業(yè)學校

平面設計是當代社會應用很廣的實用技能，它主要依托電腦和一些應用軟件，進行圖片修改、畫面的創(chuàng)作，呈現(xiàn)出美的效果，傳達出視覺上的需要。例如，大街上形形色色的廣告、電影海報等靜態(tài)呈現(xiàn)的畫面都是通過平面設計軟件制作而來。從這點意義上來講，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于平面設計人才的需求仍將長期存在，這也使得很多高等院校和職業(yè)學校早早就在計算機專業(yè)里專門分化出了平面設計這門專業(yè)或者課程。筆者在中職學校計算機專業(yè)教學領域從教多年，結合實踐經(jīng)驗借本文簡短表述關于中職學校平面設計課程教學創(chuàng)新思路的觀點。

中職學校；平面設計；教育教學；創(chuàng)新思路

1 平面設計行業(yè)背景概述

平面設計領域主要包括包裝設計、VI視覺識別系統(tǒng)、廣告設計以及正在興起的UI設計等方面。近年來，隨著國內經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對精神生活品質的追求越來越高，審美要求也越來越苛刻。優(yōu)秀的視覺設計已經(jīng)不再是大公司或高端企業(yè)的專屬，任何行業(yè)與地點，設計無處不在。大到企業(yè)VI、小到街邊小巷都充斥著平面設計作品的影子。因此，不難發(fā)現(xiàn)，平面設計行業(yè)將隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展和人文素養(yǎng)不斷提升更加蓬勃向上，該行業(yè)對人才的需求將源源不斷。

在平面設計領域，主流的矢量繪圖軟件有illustrator和CorelDＲAW（以下簡稱CDR）。目前這兩款軟件在色彩模式和兼容性方面都做的相對完善，因此，在教學中具體以哪個軟件為重點還應該結合當?shù)氐男袠I(yè)習慣。目前我們河南地區(qū)還是以CDR為主。CDR無論在包裝設計還是矢量繪圖方面都有著不錯的表現(xiàn)力，在UI設計方面，雖然之前其特效不如AI和PS表現(xiàn)得那么搶眼，但隨著扁平化設計理念的覆蓋，目前CDR在UI設計方面也得到了廣泛的應用。

2 中職學校平面設計專業(yè)學生情況分析

中職學校以應用型教學為主，培養(yǎng)學生的實際操作能力。中職學校的計算機專業(yè)大多將平面設計作為一門重要的課程通過1-2個學期開展教學，因為如果單純采用軟件加設計理論教學，其內容單一，并且軟件也并不是特別復雜，整個專業(yè)方向就顯得空洞無味。如果加上更多的美術相關專業(yè)課程，又需要更多的師資投入和面臨少數(shù)生源的局面，顯然得不償失。與此同時，近年來大部分中職學校往往計算機專業(yè)生源有限，專業(yè)方向并不能如想象中過多細分，因此，CDR往往作為基礎課程進行教學。雖然給了學生更多方向選擇，但是對于希望選擇平面設計作為今后方向的學生來說知識技能含量往往大打折扣。作為中職學校大部分都是本省招生，而且絕大多數(shù)學生就業(yè)也留在了本省。從這點意義上來講，筆者認為，在平面設計基礎軟件的教學上應當更加側重于CDR教學，這也是中職學校培養(yǎng)初級應用人才教學目標的要求。

3 傳統(tǒng)CDR教學的不足之處

3.1 目標方向不明確

很多中職學校都沒有明確的平面廣告設計方向，CDR被當做計算機專業(yè)的基礎課程去教授。然而對于單純的一款軟件，特別是學習難度并不大的一款軟件，學生們往往提不起興趣，他們并不能清楚地認識到這款軟件將來用于何處。雖然CDR這款軟件目前是很多領域的基礎型工具，但只講授軟件的使用方法，學生無法領略到該軟件的創(chuàng)造性，也將逐漸失去對平面設計行業(yè)的興趣。

3.2 對行業(yè)領域認識不清晰

大多數(shù)學生甚至教師都認為學習平面設計，將來出路就是平面設計師，面向企業(yè)就是廣告公司。那么對于并非科班出身的學生來說，貧乏的美術功底加上不具有創(chuàng)造天賦，讓這個行業(yè)看起來高高在上，其實并不是這樣。設計行業(yè)就業(yè)范圍很廣，大到4A的廣告公司，小到淘寶美工，可以說任何一家公司、一家門店都需要設計人員。小的門店企業(yè)把自己的視覺識別業(yè)務外包到廣告公司，但大部分大企業(yè)以及有業(yè)務涉獵該行業(yè)的中小型企業(yè)都需要自己的設計人員，前面已經(jīng)提到過平面設計行業(yè)不僅包括平面廣告方向，還包括UI設計、網(wǎng)站建設等多個方向，就業(yè)面積還是很大的。并且由于社會廣泛需求設計業(yè)務，因此，該行業(yè)的就業(yè)門檻相對較低，并非只有科班生才能勝任。未來的增值空間根據(jù)個人情況都有，創(chuàng)造力不足往往是因為見識過少，美術功底的缺失同樣可以在經(jīng)驗上得到彌補，不至于讓學生面臨一畢業(yè)就失業(yè)的情境。

3.3 項目教學法缺乏實訓支撐

目前來說，很多中職學校的課程都采用項目教學法。有實際問題的提出，有案例分析，然后教師與學生一同解決問題。然而對于CDR這門學科來說，所謂的項目教學，還是根據(jù)書本上的任務，去模擬項目，這與廣告行業(yè)的實際差距較大，且乏味單調。對于學生而言，以一個假的項目開始教學和做一道課后習題是一樣的效果，無法體會到客戶交接、項目文案分析、與客戶溝通審稿、印刷這些重要的環(huán)節(jié)，不能有效地把行業(yè)規(guī)程展現(xiàn)給學生，這就是通常的項目教學法在CDR這門課程中的弊端。因為CDR這門課程如果僅僅是講一款軟件，那它比其他計算機軟件要簡單得多，因此，必須要給學生展示學習前景和軟件應用目的，并且提升學生的實戰(zhàn)技巧。

4 未來中職學校平面設計課程要完善評價體系

在學習末尾，對學生進行考核是必要的評價手段，如何進行評價也是該課程所急需改變的。簡單的期末考試不能很好地體現(xiàn)學生的設計水準，同時還會容易產生一定程度的誤導。通常情況下，考試是在斷網(wǎng)限時的基礎上進行的，僅僅可以考察學生的軟件操作水平。然而，借用素材、臨摹甚至是“抄襲”都是平時設計工作者獲取靈感的渠道。教學目標要改變，評價體系也要隨之改變。首先要注重過程考核，針對學生每次完成作品進行考核。其次，期末考試的要求應當更加開放，以項目的形式要求學生提交作品。在評分機制方面，應該讓學生自己的作品加入進去。能夠向大家展示和解析自己的作品，更是工作中需要的能力。

5 結論及建議

綜上所述，中職學校教育是我國當代職業(yè)教育的重要組成部分，其具有明確目標、學習周期和豐富教學資源的特點有別于短期的職業(yè)技能培訓，簡單來說就是理性指導下的實踐。當代中職學校的目標是培養(yǎng)學生找到就業(yè)方向、擁有就業(yè)本領。那么就要求我們廣大教育者引導學生能夠更加緊貼發(fā)展步伐，真正能夠做到讓學生走出校門的時候，已經(jīng)做好準備并且全副武裝，進而投身于所學行業(yè)的工作中去。