關(guān)于新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

文/趙平，華北理工大學(xué)

1 新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中使用的意義

大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)要求大學(xué)生不僅能夠閱讀紙質(zhì)英文讀物，用英語進(jìn)行書寫，也要求大學(xué)生能夠聽懂、說出英語，能夠用英語口語與他人進(jìn)行日常生活交流。但是，當(dāng)前大學(xué)生英語挺熟哦能力不足，即使通過了大學(xué)英語四六級(jí)考試，也僅僅是能夠進(jìn)行書寫和閱讀，至于英語口語聽說仍存在巨大差距，需要提升。在提升大學(xué)生英語聽說方面，合理有效的利用新聞?dòng)⒄Z，可以使學(xué)生們?cè)谟⒄Z聽說中了解國內(nèi)外新聞，可以提升英語綜合運(yùn)用能力，對(duì)提高英語聽說教學(xué)效果顯著。

在新媒體運(yùn)用高度發(fā)達(dá)的今天，英語教師可以方便、快捷的獲取英語新聞素材，例如通過廣播、互聯(lián)網(wǎng)、各類手機(jī)APP等。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)在日益普及且迅速發(fā)展，目前高校的教學(xué)幾乎都是通過多媒體來完成，這樣英語教師可以在英語教學(xué)中穿插英語新聞的練習(xí)。通過多媒體把英語新聞融入到英語傳統(tǒng)的教學(xué)中，不進(jìn)提高了英語課堂的教學(xué)效率，最直接地幫助學(xué)生們完成其所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。英語新聞在英語課堂中用音頻或視頻的方式展示不但可以為同學(xué)們糾正發(fā)音，更有效地提高了同學(xué)們的聽力能力。英語新聞的朗讀者均接受過播音及發(fā)音等方面的專業(yè)訓(xùn)練，他們發(fā)音清楚且語速適中。因?yàn)樾侣動(dòng)⒄Z有一個(gè)特點(diǎn)即具有真實(shí)的語境，此語境將同學(xué)們很自然地將其置身其中，直接領(lǐng)略新聞?dòng)⒄Z所具備的魅力。新聞?dòng)⒄Z必須是對(duì)事物的客觀報(bào)道且要用正式語氣，所以類似俚語幾乎不會(huì)出現(xiàn)在新聞?dòng)⒄Z中，更不用說會(huì)出現(xiàn)方言英語了。內(nèi)容客觀，語氣正式使同學(xué)們更容易地了解新聞內(nèi)容，并鍛煉同學(xué)們的聽力及發(fā)音。教師可以建議同學(xué)們學(xué)習(xí)英語時(shí)，可以聽VOA或者BBC來糾正英語發(fā)音及語音語調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容多樣化可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性更可以幫助同學(xué)們擴(kuò)展英語基礎(chǔ)知識(shí)，使同學(xué)們不再畏懼英語并因此而愛上英語。據(jù)了解，我國高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較國外而言還相對(duì)較差，我們學(xué)習(xí)英語僅從課本中獲取，再加上生活中很少使用英語進(jìn)行交流，以致于有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語并沒有用。理論不結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式不會(huì)讓學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識(shí)，還會(huì)讓同學(xué)們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很枯燥。新聞?dòng)⒄Z作為一種全新的方式把同學(xué)們所了解的事情用英語來表達(dá)，剛接觸的時(shí)候會(huì)覺得很難，但是同學(xué)們卻在心中慢慢地愛上了用英語來表達(dá)新聞事件，這樣既讓同學(xué)們對(duì)英語知識(shí)達(dá)到牢固記憶的目的，最重要的是加強(qiáng)了同學(xué)們的自信心，讓同學(xué)們主動(dòng)并愿意用英語來表達(dá)，最終使英語水平得到提高。

2 新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 課前熱身

課前熱身是每個(gè)學(xué)生參與課堂的重要方式，可以將新聞?dòng)⒄Z播報(bào)作為學(xué)生課前熱身的形式。五分鐘的課前熱身可以規(guī)定按照學(xué)號(hào)每次由三名同學(xué)進(jìn)行新聞?dòng)⒄Z播報(bào)。播報(bào)同學(xué)可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的新聞?lì)愋瓦M(jìn)行播報(bào)。要求播報(bào)同學(xué)在課前仔細(xì)準(zhǔn)備播報(bào)內(nèi)容，將新聞中出現(xiàn)的英語生詞在播報(bào)前進(jìn)行講解。這種新聞?dòng)⒄Z播報(bào)具有多種效果，可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇播報(bào)素材，在提高學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上也能豐富學(xué)生的詞匯積累。

2.2 試聽練習(xí)

CET改革后，更加注重考察學(xué)生新聞?dòng)⒄Z的聽說能力，因此對(duì)學(xué)生新聞?dòng)⒄Z聽說能力的培養(yǎng)也具有針對(duì)考試安排的實(shí)際價(jià)值。在進(jìn)行新聞?dòng)⒄Z聽說練習(xí)前要將學(xué)習(xí)方法與注意事項(xiàng)給學(xué)生們講清楚，同時(shí)要提前講解該段新聞中出現(xiàn)的英語生詞及高頻詞匯。在第一次試聽時(shí)可以讓學(xué)生們寫下新聞中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和問題定位詞匯并理解新聞大意。在第二次試聽時(shí)讓學(xué)生們盡量用漢語全文理解該段新聞的內(nèi)容，然后給出該段新聞的中文翻譯。在第三次試聽時(shí)，學(xué)生們要求能夠聽懂該段新聞的全部內(nèi)容[1]。英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也可以試聽第四次。在進(jìn)行新聞?dòng)⒄Z試聽連詞過程中，由于新聞涉及領(lǐng)域、題材等等多種多樣，能夠不斷提高學(xué)生聽說能力，同時(shí)可以提高寫作水平。同時(shí)，新聞?dòng)⒄Z能夠反映國外實(shí)時(shí)發(fā)生的事件，學(xué)生在新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)的過程中能夠豐富自身對(duì)國外風(fēng)土人情和政治、經(jīng)濟(jì)文化的了解，提升國際視野。

2.3 話題討論

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于知識(shí)更新促進(jìn)的速度越來越快，即使大學(xué)英語使用的教材也在不斷更新，但相比于互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)更新的速度仍有巨大差距，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材更新速度慢，內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，加之不斷出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語和新的詞匯的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于知識(shí)的更新速度是傳統(tǒng)紙質(zhì)教材無法比擬的。為了使同學(xué)們接觸到更新的緊跟時(shí)代發(fā)展的知識(shí)，教師可以發(fā)掘?qū)W生興趣，劃分不同新聞話題類型，吸引更多的同學(xué)參加到英語課堂的話題討論當(dāng)中。例如，根據(jù)學(xué)生的不同興趣，選擇學(xué)生感興趣的話題，可以選擇娛樂新聞?lì)愒掝}，如討論奧斯卡的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，體育新聞?lì)悾缙讲瑠W會(huì)我國隊(duì)員的表現(xiàn)，時(shí)尚類等等。對(duì)熱點(diǎn)新聞的關(guān)注更加貼近同學(xué)日常討論的話題，能夠?qū)⑺麄兾皆掝}導(dǎo)論當(dāng)中。同時(shí)在提高學(xué)生英語專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，這些社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論能夠?qū)⑼瑢W(xué)們拉回到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)與公民意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面的發(fā)展[2]。

2.4 詞匯學(xué)習(xí)

在使用新聞?dòng)⒄Z教學(xué)的過程中，發(fā)掘新聞?dòng)⒄Z中的詞匯能夠更好的幫助學(xué)生理解單詞。如學(xué)生們都特別感興趣的一檔綜藝節(jié)目“奔跑吧兄弟”，可以以播報(bào)娛樂新聞的方式講解許多新的單詞，如idol，偶像，同時(shí)還可以引申出許多形近詞，如idle，無意義的等。對(duì)于娛樂新聞，當(dāng)紅偶像感興趣的學(xué)生一定會(huì)加深對(duì)idol一詞的理解和記憶。英語學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多高頻詞匯，由于缺乏特點(diǎn)，生活中使用較少等原因，導(dǎo)致學(xué)生很難記住寫法與意義。當(dāng)時(shí)當(dāng)這個(gè)詞出現(xiàn)在學(xué)生們感興趣的新聞故事中，結(jié)合自身興趣和英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很快并深刻的記住這個(gè)單詞的意義的拼寫。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王晶.新聞?dòng)⒄Z聽力教學(xué)微探[J]. 學(xué)園，2017（24）：43-44.

[2]徐晶.新聞?dòng)⒄Z教育與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)途徑研究——評(píng)《新聞?dòng)⒄Z實(shí)用教程》[J].新聞愛好者，2017（04）：106.