公共圖書館未成年人閱讀服務研究

文/申國超 許卓 任翔宇，承德護理職業(yè)學院

1　前言

在我國社會建設(shè)當中，未成年人是學習型社會建設(shè)的中堅力量，未成年人的閱讀水平，對國家未來的發(fā)展有著重要的影響。公共圖書館擁有豐富的閱讀資源，也是未成年人實現(xiàn)閱讀的重要場所與機構(gòu)，因此，公共圖書館要切實關(guān)注未成年人成長發(fā)展，針對未成年人的閱讀需求與閱讀特點，針對性的提供相應的閱讀服務，進而促進未成年人閱讀水平的有效提高。

2　強化服務意識，更加人性化為未成年人提供閱讀服務

2.1　提高未成年人閱讀興趣

公共圖書館要結(jié)合未成年人的一些年齡特性，多樣化開展一些實踐活動來吸引未成年人，提高他們的閱讀興趣。比如可以組織讀書講座以及各種讀書知識有獎競猜活動等來提高未成年人閱讀的興趣，或者利用未成年人的寒暑假時間進行各種借閱比賽、讀書交流活動等，吸引他們積極參加各種活動，使其在活動當中體驗到閱讀的樂趣，進而促進其積極閱讀，積累知識。

2.2　幫助未成年人養(yǎng)成閱讀習慣

公共圖書館要主動幫助未成年人培養(yǎng)其良好的讀書習慣。圖書館管理員可以引導學生對借閱的書籍寫讀后感或者書評，促使其對閱讀內(nèi)容增加印象，深入理解閱讀內(nèi)容的精髓，觸發(fā)未成年人更多的創(chuàng)新思維與思考啟發(fā)，進而培養(yǎng)養(yǎng)成良好的閱讀習慣。公共圖書館也可與學校建立合作聯(lián)系，組織學校學生在休息日到圖書館參觀，激發(fā)未成年人閱讀心理，促使其積極到圖書館閱讀。

2.3　人性化進行圖書館建設(shè)與分區(qū)

公共圖書館在建館與分區(qū)方面充分考慮未成年人的成長特性，對管內(nèi)進行合理分區(qū)，并將未成年人閱讀區(qū)設(shè)置在寬敞明亮的區(qū)域內(nèi)，并盡量設(shè)置在一樓，減少未成年人上樓的安全隱患，并合理的設(shè)立指示牌，并建立自助圖書借還設(shè)備，方面未成年讀者進行借閱。并在區(qū)域內(nèi)設(shè)立符合未成年人喜好的舒適桌椅與計算機設(shè)備，全面且完善的為未成年人提供多樣化閱讀服務[1]。

3　深化服務內(nèi)容，滿足未成年人閱讀需求

3.1　提供針對性服務

公共圖書館要根據(jù)未成年人的閱讀需求定期添置書刊，并確保與學校教學內(nèi)容對應的書刊復本量要充足。同時要根據(jù)未成年人不同年齡階段的需求針對性的提供新書推薦服務，合理宣傳新書，并積極采納未成年人讀者的需求意見，合理擴充讀者的閱讀內(nèi)容。圖書館管理員要注重對圖書制作相應的精美簡介，吸引未成年人前來閱讀。

3.2　引導未成年人自覺閱讀

公共圖書館可以利用多種特殊的閱讀日組織相應的閱讀活動，通過開展各類活動展現(xiàn)自身豐富的閱讀資源，吸引未成年人前來閱讀，并在各種活動的熱情參與之下深入感受閱讀的美好，增強其閱讀意識，充分利用圖書館豐富的圖書資源自覺的進行各種閱讀。

3.3　開展多樣化閱讀活動

在圖書館內(nèi)開展多樣化的閱讀活動，在弘揚優(yōu)秀的閱讀文化同時，營造良好的閱讀氣氛。還可以開展召集小管理員活動，促使未成年人親自進行圖書管理活動，并把自身親近圖書的良好體驗傳遞給身邊的同學，分享讀書的快樂，進而使更多未成年人來到圖書館進行圖書閱讀。

3.4　全面建立閱讀評估體系

在圖書館組織完相應的閱讀活動之后，要及時對活動進行效果評估，通過統(tǒng)計活動人數(shù)以及對未成年人讀者進行問卷調(diào)查等方式，來了解此次活動舉辦的是否成功，是否能夠?qū)崿F(xiàn)提高未成年人參與閱讀的活動目標，積極的總結(jié)活動經(jīng)驗，并在下一次活動中積極改進不足之處，促進實現(xiàn)良好的活動效果。政府相關(guān)部門要主動表彰活動組織良好的圖書館，促使相應的公共圖書館能夠更好的提高服務質(zhì)量，并為其它圖書館起到模范作用。

4　創(chuàng)新服務方式，拓展未成年人的閱讀服務

4.1　利用互聯(lián)網(wǎng)引導未成年人閱讀

在如今互聯(lián)網(wǎng)時代，公共圖書館要根據(jù)未成年人閱讀習慣的變化，積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生進行閱讀引導，幫助其養(yǎng)成閱讀習慣。圖書館可以建立符合未成年人審美需求的特色網(wǎng)絡(luò)平臺，促使學生在本網(wǎng)站進行良好閱讀。并通過網(wǎng)上征文與交流等形式的網(wǎng)絡(luò)活動，促使學生深入感受閱讀的魅力與樂趣。

4.2　向未成年人提供信息教育服務

公共圖書館要注重向未成年人提供信息服務，傳播主流閱讀文化，幫助其甄別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，健康的進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，提高整體文化素養(yǎng)，利用正確的網(wǎng)絡(luò)信息來提高自身知識積累能力與閱讀能力，實現(xiàn)精細化閱讀。

4.3　整合文化信息資源，全面服務未成年人

公共圖書館要加強與其它圖書機構(gòu)的資源共享，并與教育機構(gòu)以及廣電媒體達成深入合作，實現(xiàn)多重文化資源的全面整合，共同利用。并積極利用信息技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上娛樂、信息服務等，并在網(wǎng)上提供名師授課以及精品課程等優(yōu)質(zhì)資料，并將音頻資料送至偏遠區(qū)域，實現(xiàn)資源的全面拓展利用，發(fā)揮公共圖書館的文化傳播作用[2]。

5　結(jié)束語

在新時期，公共圖書館一定要肩負起培養(yǎng)未成年人良好讀書習慣的重任，積極利用先進的信息技術(shù)，全面利用圖書資源，開展多種閱讀交流活動，吸引未成年人走進圖書館，感受閱讀的魅力與樂趣，圖書館為未成年人提供全面的閱讀服務，促使未成年人愛讀書、讀好書，在良好讀書習慣的帶領(lǐng)下，全面建設(shè)我國學習型社會。

【參考文獻】

[1]趙曉丹.公共圖書館未成年人閱讀服務探究[J].河南圖書館學刊,2017,37(4):23-24.

[2]馮睿,呂梅.我國公共圖書館未成年人閱讀服務研究[J].圖書館工作與研究, 2015, 1(10):101-105.