藝術(shù)院校色彩設(shè)計(jì)教學(xué)流行色應(yīng)用探析
——以服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)為例

文/鄭晶晶，廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院

本文在分析流行色彩教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前流行色教學(xué)的基本原則與主要價(jià)值，要有我國(guó)藝術(shù)院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上提高色彩教學(xué)的有效性。本文僅以服裝設(shè)計(jì)教學(xué)為例，探討色彩教學(xué)的有效方法。

1　色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)主要問(wèn)題

1.1　教學(xué)方法簡(jiǎn)單傳統(tǒng)

有些教師在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)教學(xué)中時(shí)沒(méi)能使用豐富的且有創(chuàng)新性教學(xué)方法，這在很大程度上影響色彩設(shè)計(jì)教學(xué)有效性。首先，教師使用的教學(xué)方法主要以理論講述的方式進(jìn)行，沒(méi)能加強(qiáng)學(xué)生的色彩應(yīng)用訓(xùn)練，不能促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的色彩搭配方式與策略，沒(méi)能把案例教學(xué)融入色彩搭配教學(xué)當(dāng)中。其次，還有的色彩搭配教學(xué)不能有效培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)技法，不能以項(xiàng)目教學(xué)、合作探究、任務(wù)教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配實(shí)踐。第三，現(xiàn)有教學(xué)方式?jīng)]能充分融入前沿教學(xué)信息，色彩教學(xué)的前沿性、時(shí)代性與主動(dòng)性不足，因此影響色彩教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生全面掌握色彩搭配方法。

1.2　教學(xué)內(nèi)容拓展不足

現(xiàn)代藝術(shù)院校色彩設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)色相、純度、明度要素，目前已經(jīng)形成相對(duì)系統(tǒng)的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)體系，但是色彩設(shè)計(jì)教學(xué)與各設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)合度不足。例如，在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中未能與流行色教學(xué)進(jìn)行廣泛深入銜接，現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)無(wú)法運(yùn)用案例教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生提高色彩審美能力與應(yīng)用能力。不能讓學(xué)生駕輕就熟的掌握運(yùn)用服務(wù)色彩的有效方法。而且教學(xué)內(nèi)容沒(méi)能充分把握色彩流行的趨勢(shì)，不能最大限度的把色彩的生命力運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與銷售的過(guò)程中來(lái)，沒(méi)能從流行色彩與市場(chǎng)的角度促進(jìn)學(xué)生對(duì)流行色概念與運(yùn)用方法有深入認(rèn)知。

1.3　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定狹窄

目前有關(guān)服裝流行色應(yīng)用設(shè)計(jì)的教學(xué)沒(méi)能圍繞著色彩文化與品牌實(shí)際需求進(jìn)行理論教學(xué)。教師安排的教學(xué)過(guò)程中過(guò)于集中在色彩搭配上，沒(méi)能在色彩美學(xué)修養(yǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練，不能塑造學(xué)生的色彩應(yīng)用能力。當(dāng)前藝術(shù)院校在色彩設(shè)計(jì)教學(xué)中未能對(duì)流行色進(jìn)行深入剖析，未能從品牌服裝的色彩策劃中總結(jié)流行服飾與品牌服裝的相關(guān)內(nèi)容，在色彩設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中不能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場(chǎng)，因此影響學(xué)生使用色彩的有效性。

2　流行色對(duì)服裝設(shè)計(jì)重要性

2.1　流行色影響服裝經(jīng)濟(jì)價(jià)值

流行色決定著服裝的流行性，在很大程度上決定著服裝是否能夠?qū)崿F(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。色彩是服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域最有感染力的元素，在各類設(shè)計(jì)中都必須體現(xiàn)出流行色的魅力。當(dāng)前流行色甚至在很大程度上影響著消費(fèi)者的情感體驗(yàn)需求。不同的色彩甚至還代表著一定的文化與穿搭理念。色彩是實(shí)現(xiàn)服裝經(jīng)濟(jì)價(jià)值的重要因素，流行色彩使用的優(yōu)劣直接影響設(shè)計(jì)效果。

2.2　流行色是服裝最重要特征

流行色還是服裝最重要的特征，隨著服裝設(shè)計(jì)直接影響著消費(fèi)者的選擇需求，因此大眾審美情趣、大眾的著裝理念和消費(fèi)者獲得消費(fèi)信息的多元渠道，這使得消費(fèi)者對(duì)服裝色彩有著更好色彩需求與極強(qiáng)的色彩敏感度。往往人們初次接觸服裝，都會(huì)在瞬間被服裝的色彩所影響。色彩也決定著消費(fèi)者的興趣。色彩已經(jīng)成為當(dāng)前主導(dǎo)消費(fèi)者的關(guān)鍵元素。服裝的附加值在很大程度上體現(xiàn)在色彩上，色彩的變化直接影響消費(fèi)者選擇。

3　色彩設(shè)計(jì)流行色教學(xué)方案建設(shè)

3.1　加強(qiáng)色彩分析能力教學(xué)

當(dāng)前應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力現(xiàn)狀，加強(qiáng)色彩分析能力教學(xué)工作，著力運(yùn)用成熟的服裝品牌，引導(dǎo)學(xué)生在品牌文化與個(gè)性色彩的基礎(chǔ)上進(jìn)行服裝的色彩分析。首先，要引導(dǎo)學(xué)生掌握以色彩為基礎(chǔ)的服裝品牌內(nèi)涵，運(yùn)用色彩語(yǔ)言對(duì)服裝的品牌文化內(nèi)涵進(jìn)行深度的解析，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)品牌個(gè)性文化的深刻展示，同時(shí)分析品牌色彩蘊(yùn)涵的設(shè)計(jì)文化理念與文化基因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)品牌設(shè)計(jì)顏色，在品牌中促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)色彩的蘊(yùn)含的情感。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩計(jì)劃的制定工作，促進(jìn)學(xué)生從整體上把握色彩的構(gòu)成，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)研的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析對(duì)不同層次、不同年齡人群的色彩應(yīng)用特征進(jìn)行分析。結(jié)合特殊的消費(fèi)群體進(jìn)行色彩傾向調(diào)研，指導(dǎo)個(gè)性化基礎(chǔ)色彩系統(tǒng)使用方案，在方案策劃中進(jìn)一步明確色彩的核心組成部分。

3.2　培養(yǎng)信息資源整合能力

教師還要培養(yǎng)學(xué)生信息資源融合能力，注重把流行色與基礎(chǔ)色進(jìn)行系統(tǒng)融合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生用好基礎(chǔ)色的同時(shí)，全面提高學(xué)生把握流行色的能力。首先，色彩設(shè)計(jì)教學(xué)中通過(guò)流行信息收集判斷活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷流行色的基本方法，圍繞著流行色的色相和色度等信息對(duì)流行色的使用有情況進(jìn)行全面的預(yù)測(cè)，同時(shí)經(jīng)常性的給學(xué)生傳遞不同流行色的情況，通過(guò)及時(shí)發(fā)布行業(yè)協(xié)會(huì)的信息，并且通過(guò)各種主流媒體信息的收集工作，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種流行文化，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)研究流行文化，從中折射出地域性流行色與國(guó)際國(guó)內(nèi)流行色趨勢(shì)的目標(biāo)。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從不同群體的生活情境、群體心理與消費(fèi)動(dòng)向的角度，促進(jìn)學(xué)生找出流行色與品牌關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在掌握色彩規(guī)律基礎(chǔ)上，不斷對(duì)流行色情況進(jìn)行全面分析，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生掌握流行色特征目標(biāo)。

3.3　培養(yǎng)綜合運(yùn)用色彩的能力

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用色彩的能力還要服裝的整體策劃與服裝品牌的色彩形象入手，注重加強(qiáng)服務(wù)品牌文化內(nèi)涵與外延的分析，讓學(xué)生在服裝文化表征分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分的考慮服裝的個(gè)性化色彩特征。教師在色彩體系設(shè)計(jì)過(guò)程中要設(shè)計(jì)系統(tǒng)性方案，要促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)的考慮色彩搭配的方案，以及促進(jìn)學(xué)生考慮產(chǎn)品個(gè)性化色彩與色彩搭配的產(chǎn)品組合等，還要讓學(xué)生色彩策劃方案的基礎(chǔ)上延伸到服裝設(shè)計(jì)的各個(gè)層面。能夠在服裝的營(yíng)銷、服裝廣告設(shè)計(jì)，服裝品牌形象傳播環(huán)節(jié)等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4　結(jié)論

服裝色彩理論教學(xué)要在學(xué)生了解市場(chǎng)的前提下，促進(jìn)學(xué)生廣泛積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷促進(jìn)學(xué)生探索服裝色彩搭配方法，同時(shí)給學(xué)生提供動(dòng)態(tài)前沿信息，達(dá)到幫助學(xué)生了解服裝色彩前沿的目標(biāo)。

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