利用新媒體加強(qiáng)人才培養(yǎng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

李 丹，劉 斌

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 佳木斯學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

一、新媒體在價(jià)值觀教育中的正面影響

1.使人才價(jià)值觀教育的渠道得以擴(kuò)展。高校的傳統(tǒng)思政教育課主要通過開會(huì)和座談以及講座的集體教育，與談心的個(gè)別教育形式相結(jié)合，思政教育的針對性呈現(xiàn)出一對多、點(diǎn)對面的特征，無法兼顧到個(gè)體的實(shí)際情況。因此，對于不同性格、不同接受能力和思想基礎(chǔ)的學(xué)生，思政教育所能起到的作用是參差不齊的。新媒體以其開放性突破了時(shí)間限制，在空間上也表現(xiàn)無限延展性。同時(shí)，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)衍生出微博、論壇和微信、QQ等多種形式的媒介平臺(tái)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式提供了多種可能性以及更為多元化的推送平臺(tái)。新媒體打通了價(jià)值觀教育各個(gè)方向輻射的通道，使教育內(nèi)容及時(shí)、快捷地傳送給教育對象，為大學(xué)生創(chuàng)造核心價(jià)值觀熏陶的條件，自覺地以核心價(jià)值觀為行為準(zhǔn)則和思想導(dǎo)向，有利于實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的人才培養(yǎng)。

2.使人才價(jià)值觀教育的互動(dòng)性增強(qiáng)。傳統(tǒng)中的高校思政教育方式單一，多以講解、灌輸為主要手段，作為人才體系的大學(xué)生在教育過程中的參與度較低，參與意識(shí)未被開發(fā)，學(xué)生在教育中的主體地位未得到應(yīng)有的尊重。因此，造成了師生間教與學(xué)的互動(dòng)缺失，導(dǎo)致思政教育效率降低。新媒體環(huán)境造就了新型的、為大學(xué)生所接受和認(rèn)同的思政教育方式，更重要的是，新媒體教學(xué)模式有助于形成活潑、開放性較強(qiáng)的教育氣氛，有利于建立師生間的互動(dòng)交流氣氛，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立，使高教人才樹立健康價(jià)值觀。同時(shí)，利用新媒體進(jìn)行個(gè)人價(jià)值觀教育，是對教育環(huán)體的有效補(bǔ)充和豐富，極大程度上擴(kuò)大了思政教育平臺(tái)，使師生間教與學(xué)的互動(dòng)交流更為頻繁，為核心價(jià)值觀教育創(chuàng)造機(jī)遇。

3.使人才價(jià)值觀教育的效率提高。新媒體憑借電子信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，迅速占據(jù)了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。在高校人才培養(yǎng)教育體系中，新媒體平臺(tái)可以提高人才價(jià)值觀教育的質(zhì)量和效率。由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳播速度的快捷性，新媒體參與的價(jià)值觀教育可以在第一時(shí)間，通過各個(gè)平臺(tái)和交流渠道將教育課件、音影資源，通過點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對面的傳輸方式發(fā)送到教育對象，每個(gè)教育對象都可以從各個(gè)渠道以下載或點(diǎn)擊的方式進(jìn)行課件和資源的學(xué)習(xí)。這樣一來，新媒體所創(chuàng)設(shè)的教育平臺(tái)，極大限度地?cái)U(kuò)充了價(jià)值觀教育范疇，盡可能地將每個(gè)教育對象都納入了教育體系。而且，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源便于儲(chǔ)存，可以反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)，對教育對象而言，新媒體視域下的價(jià)值觀教育內(nèi)容，不僅具有全面、詳細(xì)和生動(dòng)的特點(diǎn)，更具有便捷和永久存儲(chǔ)、反復(fù)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，最大可能地提高了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效率和質(zhì)量，對于整體價(jià)值觀的確立、鞏固和提高提供了保障。

二、新媒體在人才價(jià)值觀教育中的負(fù)面影響

1.多元化價(jià)值取向。新媒體信息傳播速度驚人，共享范圍更為廣泛，使得傳統(tǒng)價(jià)值觀教育方式被打破。龐大的新媒體信息量和語出多家的資訊主體，使得大學(xué)生在龐雜的新媒體環(huán)境中接觸到各種各樣的價(jià)值觀言論，尤其是西方社會(huì)消極頹廢的思想潮流也搭乘新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的順風(fēng)車，沖擊著大學(xué)生的思想意識(shí)。特別是在西方思潮中比較有代表性的享樂主義、個(gè)人主義、虛無主義，在當(dāng)今物質(zhì)文明極大豐富的時(shí)代，極易形成對大學(xué)生思想觀念的沖擊，對優(yōu)秀人才三觀形成和確立產(chǎn)生不利影響，使其價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。新媒體視域下的多元化價(jià)值取向，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸、傳播方式影響著我國人才梯隊(duì)中高層次人才的思想層面和文化意識(shí)，最終不可避免地改變其三觀，使其價(jià)值觀扭曲、個(gè)人追求低級(jí)腐朽，如現(xiàn)在社會(huì)上比較流行的成功論、財(cái)富論，在大學(xué)生群體中獲得不少認(rèn)同，并或多或少影響著個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離的價(jià)值取向，在不同程度上對高教人才產(chǎn)生消極影響，不利于形成個(gè)人理想與社會(huì)理想、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的思想境界。

2.追求實(shí)用價(jià)值觀。個(gè)體價(jià)值觀的形成離不開社會(huì)大背景和生活環(huán)境的影響。接受高等教育的大學(xué)生涯，正是個(gè)人價(jià)值觀成形的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的價(jià)值觀取向?qū)€(gè)人的人生走向、思想情操和個(gè)人理想樹立，起著主導(dǎo)作用。新媒體環(huán)境的開放性和虛擬性，將各色各樣的社會(huì)思潮、不正常的社會(huì)現(xiàn)象以及社會(huì)發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的追求實(shí)利、輕視大義的價(jià)值觀，以片斷式的零散狀態(tài)呈現(xiàn)在他們面前，很容易形成斷章取義的片面效果，導(dǎo)致實(shí)用價(jià)值觀的蔓延。

3.價(jià)值選擇的矛盾性。在新媒體媒介中，任何人都可以暢所欲言，個(gè)人話語權(quán)和表達(dá)途徑空前發(fā)達(dá)，人們在網(wǎng)絡(luò)世界中自由發(fā)表言論，進(jìn)行平等交流，對于同一件事、同一個(gè)話題所產(chǎn)生的意見和主張呈多元趨勢。再者，由于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)名制注冊未實(shí)行，導(dǎo)致一部分人大肆發(fā)布不負(fù)責(zé)任的言論，個(gè)人價(jià)值觀在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，其中不排除一些包含著刻意詭辯、偷換概念的言論散布，在客觀上對社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的個(gè)人道德、社會(huì)道德和公民基本道德取向形成沖擊。新媒體平臺(tái)所傳播的信息資源，隱含著互相矛盾、相互抵觸的言論，各種不負(fù)責(zé)任的觀點(diǎn)代言了不同的價(jià)值觀取向，自成體系的價(jià)值觀呈現(xiàn)使大學(xué)產(chǎn)生茫然感，對未來失去信心，對個(gè)人價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑，對所接受的核心價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，極易進(jìn)入思想誤區(qū)。

三、利用新媒體提升人才價(jià)值觀教育效能的措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分利用新媒體平臺(tái)。在人才培養(yǎng)的教育領(lǐng)域內(nèi)，新媒體應(yīng)用是發(fā)展的必然趨勢，雖然新媒體平臺(tái)對人才培養(yǎng)有著不容忽視的負(fù)面影響，但所有不利影響都是可以掌控的。對于擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)重任的高校，首先需要客觀看待新媒體，區(qū)分其優(yōu)劣勢，正視新媒體環(huán)境下的思政教育，以主動(dòng)、積極的態(tài)度開展人才價(jià)值觀教育，組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，確立科學(xué)的價(jià)值觀教育模式。其次，高校應(yīng)成立專門機(jī)構(gòu)，部署并統(tǒng)籌安排人才培養(yǎng)中的價(jià)值觀教育工作，特別是要部署好新媒體價(jià)值觀教育模式、目標(biāo)、方式和方法，安排專人負(fù)責(zé)核心價(jià)值觀教育內(nèi)容編輯和推送，及時(shí)搶占新媒體陣地，以主動(dòng)、積極的態(tài)度，充分發(fā)掘新媒體平臺(tái)的宣傳教育功用。及早建立起與大學(xué)生間的交流溝通渠道，使國家人才梯隊(duì)的精英分子在紛亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，得到明確的價(jià)值觀指引。

2.積極應(yīng)對，掌控傳播主動(dòng)權(quán)。針對新媒體入門簡單、平臺(tái)創(chuàng)建方便的特點(diǎn)，高?？刹扇》e極的應(yīng)對措施，籌備、創(chuàng)建高校思政教育新媒體平臺(tái)，充分利用新媒體信息傳播便捷、影響廣泛的特點(diǎn)，主動(dòng)掌握信息源，掌握人才培養(yǎng)中的思政信息傳播主動(dòng)權(quán)。比如，開設(shè)論壇、開通微博，緊扣新聞性話題，組織不同形式的話題討論，并安排學(xué)生骨干和思政教師進(jìn)行話題方向?qū)б?，充分發(fā)掘新媒體平臺(tái)在人才培養(yǎng)過程中的價(jià)值觀導(dǎo)向作用，使高校人才在討論過程中不僅能夠深入分析時(shí)事要聞，而且以討論形式明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀。與此同時(shí)，針對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育也刻不容緩。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的寬松并不意味著可以為所欲為，大學(xué)生作為國家人才儲(chǔ)備的精英，有必要了解網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，主動(dòng)抵制不良信息，增強(qiáng)個(gè)人的辨識(shí)能力，抵制不良思潮影響。

3.完善機(jī)制，強(qiáng)化素質(zhì)教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境固然復(fù)雜，新媒體輿情固然難以掌控，但是，只要具備了完善的新媒體建設(shè)機(jī)制，針對人才培養(yǎng)的高校新媒體思政教育就能充分發(fā)揮出高于傳統(tǒng)模式的教育效果。首先，高校應(yīng)當(dāng)形成完備的新媒體工作機(jī)制，設(shè)立健全的新媒體機(jī)構(gòu)，在人事上安排具有過硬思想素質(zhì)的教職工實(shí)行專人專崗。其次，針對人才培養(yǎng)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，其主體內(nèi)容既要具有針對性，又要與時(shí)代性、思想性相結(jié)合，突出核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用和普遍意義，使高教人才的思想素質(zhì)在新媒體教育環(huán)境中得以提升。此外，在人才考核機(jī)制上，需要完善思想素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生思政素質(zhì)考核的重要內(nèi)容，既要在理論上具有完整的認(rèn)知，又要內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則和思想意識(shí)，從而提高高教人才的整體思政水平。

結(jié)語

高等教育是我國人才培養(yǎng)中最為重要的一環(huán)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，思想政治教育關(guān)系到人才品行、道德和思政素質(zhì)，是決定著人才培養(yǎng)成敗的重要內(nèi)容。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的人才素質(zhì)教育，貼近時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，以積極主動(dòng)的措施開創(chuàng)新媒體平臺(tái)，充分發(fā)揮新媒體教育的優(yōu)勢，使核心價(jià)值觀教育打破傳統(tǒng)教育的限制，在新媒體環(huán)境中發(fā)揮出更全面、更優(yōu)越、更被高教人才所接受的新型教育模式。

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