高校學(xué)生干部選撥和績效評價體系研究

宋 陽，任建國，張 柯，賀 偉

（西安建筑科技大學(xué)，西安 710055）

引言

在班級管理中，班干部是輔佐班主任進(jìn)行班級管理的重要角色，是溝通教師與學(xué)生的橋梁，在教師和學(xué)生之間起著很好的傳達(dá)和溝通的作用?？梢哉f，一個班級教育質(zhì)量的管理很大程度上與班干部的強(qiáng)弱及其作用發(fā)揮著密切的聯(lián)系。在高校日?；顒又校瑢W(xué)生干部通過組織多種多樣的科學(xué)文化活動，營造一個豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。作為開展學(xué)生各項工作的組織者和執(zhí)行者，學(xué)生干部的個人績效水平直接影響到管理的實施效果。當(dāng)前，高校學(xué)生干部選拔和績效評價存在著諸多問題，不利于各項學(xué)生工作的開展，因此，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、學(xué)生干部選拔存在的問題

（一）班級干部選拔有失公平

班主任在接一新班后，都很重視班干部的選拔和培養(yǎng)，讓他們在班級里充分發(fā)揮作用。然而，在班級管理中，很多選舉方式都是通過投票進(jìn)行選舉，選舉時比較單一，由于師生常常有心理定勢，都比較偏愛優(yōu)等生，在選拔時注重學(xué)習(xí)成績，輕對工作能力的考量，把鍛煉機(jī)會都給了學(xué)習(xí)成績好、性格外向的學(xué)生，而那些性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生則沒有當(dāng)班干部的機(jī)會，這種選拔方式顯而易見是不公平，直接影響著班級的有效管理。這種評價方式主觀性較強(qiáng)，難以做到全面評價學(xué)生干部的整體績效水平，既不利于被評價者對自己認(rèn)識，也不利于學(xué)生個人的發(fā)展。

（二）學(xué)生干部方式方法缺乏創(chuàng)新性

由于受到當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢的影響，部分學(xué)生評選干部的動機(jī)不純、具有較強(qiáng)的目的性，大多是為入黨、評優(yōu)、就業(yè)提供便利。這種錯誤理解學(xué)生干部職務(wù)的想法，會降低工作的熱情，使之以敷衍了事的態(tài)度處理學(xué)生的各項工作，干事缺乏積極性和主動性。在開展學(xué)生工作中，部分干部缺乏創(chuàng)新精神，工作具有較強(qiáng)的隨意性，難以滿足學(xué)生的需求，在很大程度上大大降低工作的效率，再加之部分學(xué)生干部沒有做到以身作則，執(zhí)行紀(jì)律不公平公正，甚至與同學(xué)發(fā)生矛盾和沖突，這些都嚴(yán)重阻礙了各項事務(wù)的順利進(jìn)行。

（三）評價主體單一

當(dāng)前學(xué)生干部績效評價主體存在單一化問題，通常情況下，都是學(xué)生干部之間進(jìn)行評價，或者由老師對學(xué)生干部進(jìn)行評價，而且所選擇的評價主體也不具有典型性。除此之外，現(xiàn)有的考評制度中主觀性因素較強(qiáng)，評價主體在對被評價者進(jìn)行評價時經(jīng)常會由于帶入個人情感而不能作出客觀評價。在開展學(xué)生干部績效評價工作時，要把與學(xué)生干部日常行為工作存在關(guān)聯(lián)的評價意見納入評價體系，以確保評價結(jié)果客觀公正。

（四）重使用輕培養(yǎng)

高校在對學(xué)生干部的管理中，把重點放在了選拔干部和使用干部上面，而忽視了最重要的一個環(huán)節(jié)，即對學(xué)生干部的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生干部對工作環(huán)境和工作情況的了解。學(xué)校對干部缺乏培訓(xùn)力度，導(dǎo)致干部對學(xué)生工作系統(tǒng)不熟悉，對高校教育的特點和規(guī)律不清楚，上崗適應(yīng)工作所需要的時間長，在很大程度上降低了學(xué)生的工作效率。還有不少學(xué)生干部對自己的工作沒有一個科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，工作中缺少創(chuàng)新性和主動性，不利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、高校學(xué)生干部選拔和績效評價體系的建立

（一）建立優(yōu)良的選拔機(jī)制

必須本著公平公正的原則進(jìn)行班干部的選拔。首先要根據(jù)班級管理條例進(jìn)行民主選舉，并將選舉票數(shù)當(dāng)眾公布，然后依據(jù)票數(shù)當(dāng)眾公布班干部的名單。其次是進(jìn)入班干部的考核階段，定期對班干部人選進(jìn)行試用考核，在這期間，主要考察班干部的協(xié)調(diào)能力和管理能力。等到試用期考核結(jié)束后，再通過開班會由學(xué)生對班干部進(jìn)行評價。如果學(xué)生一致認(rèn)為考核通過，就可以讓班干部正式上崗。選拔體系應(yīng)堅持兩個原則。一是堅持民主集中制，公平公正。對于班干部的選拔可以進(jìn)行自由競選和提名競選，只要符合班干部的選拔條件都可以進(jìn)行職位的競爭，但是不建議使用聘任制和委任制。二是將個性化與全面發(fā)展相結(jié)合。在評選干部時，要綜合考慮學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等因素，不僅要注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要考察學(xué)生的個性化以及對問題的挖掘，促進(jìn)學(xué)生干部的均衡發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生干部的整體力量。

（二）建立相應(yīng)的績效考評體系

在進(jìn)行學(xué)生干部績效考評時，如果僅依據(jù)他人的主觀評價或者憑主觀印象進(jìn)行判斷，會在很大程度上影響考評結(jié)果的準(zhǔn)確性，不利于學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)從制度上對干部績效考核評價進(jìn)行規(guī)范，使干部績效考核更加具有科學(xué)化和民主化。首先，將學(xué)生干部績效考核內(nèi)容量化，為了體現(xiàn)量化的作用要堅持真實、全面有效的原則；其次是建立學(xué)生干部考核具體的執(zhí)行方案；最后要建立健全監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督學(xué)生干部嚴(yán)于律己，努力提高工作績效?？梢詫Ω刹康目冃Э己朔譃橐韵聨讉€部分：工作成績、工作能力、工作態(tài)度和時間管理?？偝煽?yōu)?00分，各項能力各占25分，由老師和學(xué)生共同進(jìn)行評分，以此作為評價學(xué)生干部績效水平的標(biāo)準(zhǔn)。通過制定清晰明確的考核條例，綜合考察學(xué)生干部的績、德、能、勤等各個方面，并建立學(xué)生干部檔案，將考核結(jié)果納入其中。

（三）建立健全學(xué)生干部的激勵機(jī)制

教師在班級管理中要改變傳統(tǒng)觀念，不要把焦點總是放在學(xué)生的成績上，要學(xué)會尊重學(xué)生、理解學(xué)生，以學(xué)生為主體開展工作。要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，確保每位學(xué)生都能參與到班集體的決策和活動中來。為加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，必須以完善、創(chuàng)新的激勵體制作為支撐，健全學(xué)生民主制度，讓學(xué)生進(jìn)行民主討論。同時多鼓勵學(xué)生干部的工作，在鼓勵的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，以鼓勵的方式肯定班干部的成績，充分調(diào)動班干部的工作積極性。堅持物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的方法，發(fā)揮榜樣的作用。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要性

學(xué)生干部是班級的骨干，是班主任日常管理工作的得力助手，在教師和學(xué)生之間起著很好的傳達(dá)和溝通的作用。班干部由于其自身的優(yōu)勢，比普通學(xué)生更加具有管理能力，在同學(xué)中脫穎而出，可以發(fā)揮很好的模范帶動作用，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生排憂解難。通過日常的管理，將同學(xué)的動態(tài)實時向老師作出反應(yīng)，從而使每位學(xué)生都能順利成長成才。學(xué)生干部還是培養(yǎng)社會所需人才的重要途徑，高校對于大學(xué)生來說便是一個小型的社會，學(xué)生干部在一定程度上扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過對自身能力的鍛煉，逐漸提高自己的綜合管理能力、組織能力、合作競爭意識以及人際交往能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

結(jié)語

總而言之，學(xué)生干部是高校管理層面的重要輔助力量，在班級管理中，是輔佐班主任進(jìn)行班級管理的重要角色，同時也是教師與學(xué)生溝通和交流的橋梁。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍的能力建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)生干部選拔和績效評價體系。要堅持公平公正的原則建立優(yōu)良的選拔機(jī)制，綜合考慮學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等因素進(jìn)行選拔；建立相應(yīng)的績效考評體系，并以此作為評價學(xué)生干部績效水平的準(zhǔn)則；還要建立健全學(xué)生干部的激勵機(jī)制，肯定學(xué)生干部的成績，通過建立完善的干部選拔和績效評價體系，全面提升高校班級管理水平。

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