賞識鼓勵 培養(yǎng)自信

萬莎莎

摘要：賞識鼓勵是每一位教師教育教學(xué)過程中的必要手段，這種教育方式蘊(yùn)藏著一股使不完的力量，是流淌不盡的源泉，是滋潤萬物的陽光雨露。教育教學(xué)工作中，對孩子進(jìn)行賞識鼓勵有利于激發(fā)他們的自信心、自尊心和上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的身心愉悅感和滿足感。孩子們受到賞識，就會逐漸地向著所期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到了賞識鼓勵的目的。

關(guān)鍵詞：賞識鼓勵；班主任管理；尋找長處；開朗自信

在近十三年的教育教學(xué)工作中，我深深地感受到當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不分場合、不計(jì)方式地挑出其毛病、找出其缺點(diǎn)只會適得其反。這種毫無創(chuàng)意地采用責(zé)備、訓(xùn)斥、命令、強(qiáng)迫等令學(xué)生反感、收效甚微、陳舊的教育方法，只會使學(xué)生喪失自信，心態(tài)進(jìn)一步變得更自卑、更膽怯。心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識的渴望。我們把批評缺點(diǎn)改為尋找優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為突破口，來打造學(xué)生自信、自尊、自愛的基石?？突f：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”因此，我在擔(dān)任班主任時注重賞識鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使每一個學(xué)生都能健康成長。

六一班是我從一年級一手帶上來的。六年中，班里的每一位學(xué)生，能找到自己身上的閃光點(diǎn)，正確地認(rèn)識自己。六年來，學(xué)生們都是陽光的，積極向上的。

五年級下學(xué)期，從河南轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生李某某。通過幾次單元小測試，我發(fā)現(xiàn)他語文基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，要找他的缺點(diǎn)批評他，毫不費(fèi)力就能找很多條，老師的直覺告訴我，這樣做只能打擊他的自信心，強(qiáng)化他的自卑感。和他媽媽接觸后了解到，他在自己不長的人生路上，經(jīng)受的批評打擊是足夠的，也可以說是過剩的。他不缺少批評，缺少的是鼓勵，缺少的是肯定，缺少的是別人幫他找到長處，使他的自信心有個落腳的地方，有個根據(jù)地。經(jīng)過平時細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)他愛幫助人、愛勞動、愛思考。于是，我要李某某找自己的長處。我說：“每個人都有缺點(diǎn)，有錯誤，不告訴我可以，我不問；但你有長處，有優(yōu)點(diǎn)不告訴我，我就不高興了?！眲傞_始時，他很誠懇地對我說：“老師，我真的沒有什么長處??！”我讓班上的小干部幫他找長處，且經(jīng)常和他媽媽聯(lián)系，建議家長每天肯定他的小表現(xiàn)。過了一段時間，他來找我了。我問：“自己的長處找到了嗎，是什么長處呀？”他很緊張，臉漲得通紅，極不好意思地說：“在媽媽和同學(xué)們的幫助下，我發(fā)現(xiàn)自己助人為樂，愛勞動?！蔽荫R上肯定他，說：“這就是了不起的長處。樂于助人，今后你人緣一定很好，大家都會喜歡你；愛勞動，說明你不怕臟不怕累，把這當(dāng)樂趣，你一定會成為班上的陽光少年?！贝箨?duì)部要求評選陽光少年時，他平時愛勞動的表現(xiàn)得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，李某某的照片被貼在陽光少年的光榮榜上。

他高興極了，之后更愿意為班級做好事。每次班上的大掃除，干得最起勁的就是他，學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)真。過了一段時間，他悄悄地對我說：“我的作業(yè)可不抄別人，而憑自己的力量完成了。”他已學(xué)會獨(dú)立寫作文，做數(shù)學(xué)題，背英語單詞。他的自信心，植根于長處的土壤里，一點(diǎn)點(diǎn)地生長起來。老師的賞識和指導(dǎo)，同學(xué)們的肯定，讓他逐漸變得陽光開朗自信了。最后一次六年級的期末調(diào)考，他的語文、數(shù)學(xué)、英語都在80分以上。

巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”就在學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)沒有信心時，教師要相信每位學(xué)生身上都存在閃光點(diǎn)，要看到他們的長處，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。課文讀錯了，詞語寫錯了，教師先表揚(yáng)他不怕錯的精神，再對他說：“下次還點(diǎn)你，老師相信你能成功?！痹凇跋麓巍敝?，教師為他創(chuàng)造成功的條件，那么，相信他的“下次”總會有進(jìn)步的。鼓勵的話語有：“我相信你做得到的”、“我對你有信心”、“這個雖然還沒完成，但是我相信你會完成它”……當(dāng)學(xué)生站起來不能流利地回答問題時，教師投去一個期待的目光，說一句鼓勵的話語，幫助他成功一次，久而久之，他在課堂上發(fā)言的水平會提高，學(xué)習(xí)能力會變強(qiáng)。教師在課堂上要多給學(xué)生送去鼓勵，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級越高，年齡越大，受到批評訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。

作為班主任，在那些學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生面前，要找到學(xué)生的閃光面，找到學(xué)生的長處，鼓勵他，賞識他，使其更加自信，健康成長。愛你的學(xué)生，就賞識他（她）吧！

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