農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的弊端及對策

吳紅

摘要：小學(xué)英語教學(xué)是目前我國教育體系當(dāng)中非常重要的構(gòu)成部分，其中英語的口語教學(xué)又是一個重要的組成部分。隨著近年來我國新課程教學(xué)改革的逐步深化，我國對小學(xué)英語口語教學(xué)也逐漸加強(qiáng)了重視，不斷探求新的方法方式，幫助學(xué)生解決，口語學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提高學(xué)生口語的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語教學(xué)；困境；對策

我們學(xué)習(xí)英語扣回最終能夠的目的就是會說，因此從小學(xué)的教育開始，我們就要將口語的教學(xué)充分的融入當(dāng)中，嗯，在過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生敢于開口。然而在，目前實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)英語課堂上存在側(cè)重在讀寫教學(xué)，而輕視聽說能力。小學(xué)英語教學(xué)課堂中口語的教學(xué)并沒有作為重要的教學(xué)呈現(xiàn)在現(xiàn)在的課堂中，對于提高學(xué)生的口語能力十分不利。本文根據(jù)，自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)中所存在的困難及問題，并給出相應(yīng)的對策。

1、當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)存在的困難

英語是當(dāng)今世界使用最廣泛的語言之一。我國在小學(xué)階段就開始開展英語教學(xué)，但我國小學(xué)英語教學(xué)長期處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生和，老師對于，讀寫知識的重視程度極其高，但對于聽說能力卻沒有給予足夠的重視，這不利于，學(xué)生的整體發(fā)展及英語能力的提高。眾所周知，在小學(xué)教學(xué)過程中，往往通過分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生的水平及能力的高低，因此，在無論是學(xué)?；蛘呤抢蠋?，都將中教學(xué)的重點(diǎn)讀寫能力上面，而輕視了輕聽說能力。往往考試中聽力內(nèi)容還能相對多一些，至于口語的訓(xùn)練就非常少了，這就導(dǎo)致了長期以來啞巴英語的現(xiàn)象。竟會出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生在考試中往往能取得很高的卷面分?jǐn)?shù)，但是當(dāng)與人進(jìn)行面對面的口語交流時，就開不了口，很明顯，這樣學(xué)習(xí)英語的方式是不對的。其次是英語口語教學(xué)方法匱乏很多老師不懂得怎么樣幫助學(xué)生提高口語能力，只是很單一的讓學(xué)生練習(xí)讀文章，采用這樣的方式，對于提高學(xué)生的口語能力是極其有限的。這些，我困難及問題都造成了，當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的弊端，也使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中口語能力存在較大的缺陷，這些都需要在日常的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行改善。

2、小學(xué)英語口語教學(xué)的對策

針對以上存在的困難及問題，學(xué)校和老師都應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，采用切實(shí)有效的辦法來幫助學(xué)生，更好的提高口語能力，熟練的學(xué)習(xí)英語，掌握并且應(yīng)用英語。

2.1重視口語教學(xué)

要提高學(xué)生英語口語的能力，首先是思想上要能重視口語教學(xué)，增加以口語教學(xué)的課時數(shù)?，F(xiàn)在在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們的英語教材已經(jīng)開設(shè)了口語專項(xiàng)的培訓(xùn)內(nèi)容，所以這就要求老師在實(shí)際課堂的教學(xué)之中要，拿出，一定的時間和學(xué)生相互交流，以此來幫助學(xué)生提高英語口語能力。此外，英語老師不能夠只局限于當(dāng)前的教材，而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，去選擇他們愿意交流的一些主題并且是適合他們的。例如，老師可以在課堂上設(shè)置，一個名為“出國旅游需要準(zhǔn)備什么”的主題？讓學(xué)生用口語知識進(jìn)行交流，比如，安檢的英語怎么說？護(hù)照怎么說？如何問路，感謝如何說等等？這樣不僅能夠提高學(xué)生英語，也能夠讓他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)，同時也豐富了他們學(xué)習(xí)英語口語的儲存知識。

2.2將聽說和讀寫有效的結(jié)合起來

聽說讀寫能力是英語教學(xué)中最重要的四個方面，缺一不可。但我國英語教學(xué)，過程中長期存在，重讀寫輕聽說的現(xiàn)象，當(dāng)前要改變這一現(xiàn)狀，只有將這四個方面充分的結(jié)合起來，通過讀寫來幫助學(xué)生提高口語能力，另外老師也可以針對一些，閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生通過口語的形式來進(jìn)行相應(yīng)的表述，這樣不但能夠起到練習(xí)口語的效果，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好所閱讀的內(nèi)容。例如，在閱讀中出現(xiàn)體育運(yùn)動，成長等主題的文章，這個時候，老師就可以讓學(xué)生探討自己喜歡的體育運(yùn)動，成長中的趣事等。那有的學(xué)生會說："my favourite sport is swiming."有的說“when i was a child”等等。這樣在聽說讀寫的結(jié)合中，學(xué)生的英語口語能力就能得到迅速的提高。

2.3利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和新課改教學(xué)課程的改革深入。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體教學(xué)已經(jīng)很好的融入到了小學(xué)英語口語教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，可以在是通過網(wǎng)絡(luò)語音等方式相互交流，這樣不但能夠提高課堂的趣味性，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，也豐富了老師在教學(xué)時的教學(xué)形式及手段，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)口語知識，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師還應(yīng)該使用多元化方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)英語口語這門學(xué)科對于老師的要求相對來說比較高，這就要求老師要采用新的教育方法和方式，在，設(shè)計教學(xué)思路方面，要改變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的方式，變成以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考和口語訓(xùn)練。另外這也要求老師要采用更多有趣的教學(xué)方式，比如說采用英語單詞造句的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會造句，學(xué)會記住單詞。老師的教學(xué)內(nèi)容也不能僅局限于課本知識，應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。例如可以采用圖片演示法，情景對話等方式，或者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)唱英文歌，學(xué)習(xí)英語繞口令等；對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的老師，應(yīng)當(dāng)一對一的對學(xué)生進(jìn)行糾正輔導(dǎo)。

小結(jié)：

口語教學(xué)在小學(xué)英語當(dāng)中十分重要，老師要采用多種有效的方法教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，給他們更多的時間和空間進(jìn)行練習(xí)，從而提高學(xué)生口語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗霞.小學(xué)英語口語教學(xué)問題及對策研究[J].科教文匯（中旬刊），2013 （12）：122-123.

[2]李明霞.關(guān)于小學(xué)英語口語教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].教育實(shí)踐與研究（A），2013 （03）：48-50.