高中化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略之初探

朱訓(xùn)民

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化，現(xiàn)代化的生活對(duì)國(guó)民的綜合素質(zhì)要求更高了，為了提高我國(guó)全民的綜合素質(zhì)，國(guó)家提出了實(shí)施素質(zhì)教育的教育方針。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化素養(yǎng)、科學(xué)技能、勞動(dòng)能力等?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，由于高中化學(xué)相對(duì)初中化學(xué)來(lái)說(shuō)容量和難度都大大增加，個(gè)別學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)感到不適應(yīng)，長(zhǎng)此以往就成為了高中化學(xué)的“學(xué)困生”，學(xué)困生的產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙著素質(zhì)教育的實(shí)施和進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)困生的教育一直是教育的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此分析學(xué)困生的成因及提出有效的轉(zhuǎn)化措施確實(shí)是勢(shì)在必行。下面就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)劯咧谢瘜W(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

所謂學(xué)困生，是指智力正常但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)情緒嚴(yán)重，以致于難以完成學(xué)業(yè)，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，即學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生。學(xué)困生不等于差生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生大多數(shù)并不是不聰明，而是他們學(xué)習(xí)的目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自主性較差，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等。

一、高中化學(xué)學(xué)困生的特征分析

高中化學(xué)學(xué)困生中的大多數(shù)的學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較差，他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也不感興趣，學(xué)習(xí)的自信心不足，思維能力、抽象思維能力和空間想象能力相對(duì)弱一些，甚至對(duì)化學(xué)有一定的恐懼心理，在加上他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自我約束能力較差，由于他們內(nèi)心對(duì)高中化學(xué)的畏懼心理，導(dǎo)致他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣不濃，做作業(yè)總是馬馬虎虎致使化學(xué)成績(jī)不理想。如今的高中學(xué)生中的獨(dú)生子女比較多，家庭條件較好，自我約束力較差，責(zé)任心不強(qiáng)，自控能力、意志力、學(xué)習(xí)毅力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或者學(xué)習(xí)目標(biāo)較低，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)熱情不高，在學(xué)習(xí)上又缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)自己的要求不嚴(yán)格，紀(jì)律松散，隨意性較強(qiáng)。再加上在初中階段由于教學(xué)任務(wù)比較輕松，教師對(duì)學(xué)生督促比較緊，但是在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，教師并沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)督促學(xué)生，有些學(xué)生由于缺少了教師的督促，在學(xué)習(xí)上有所懈怠，不能自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成了化學(xué)成績(jī)不理想，慢慢成為了學(xué)困生。

二、轉(zhuǎn)化高中化學(xué)學(xué)困生的的策略

1.給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于他們有一段時(shí)間在化學(xué)學(xué)習(xí)上受阻，學(xué)困生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)都失去了信心，但是作為高中化學(xué)教師，我們不會(huì)放棄每一名學(xué)生，要想辦法轉(zhuǎn)化學(xué)困生。首先我們要幫助這些學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，由于高中學(xué)生有了自己思想和見(jiàn)解，學(xué)困生的自尊心較強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在教師面前感到很不好意思，總感到在教師面前抬不起頭。他們比較自卑。鑒于學(xué)困生的這樣的心理，我們教師更要給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，無(wú)論是在課堂上還是在課下，要善于發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，還要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，要這些學(xué)生感受到來(lái)自教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，要讓他們感受到教師對(duì)他們的真心的幫助，使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，讓他們品嘗到成功的樂(lè)趣，教師要多和這些學(xué)生談心交流，和他們交朋友，成為他們的知心朋友，及時(shí)了解他們是思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，教師要及時(shí)的了解學(xué)困生的知識(shí)掌握情況和存在的問(wèn)題，然后在根據(jù)學(xué)生各自不同的情況針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教。逐漸地讓學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心建立起來(lái)，然后積極主動(dòng)的全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。

2.改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)困生的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)欲望較低，學(xué)習(xí)的積極性不高等特點(diǎn)，要想較快的使他們有所改變和快速的轉(zhuǎn)化。由于課堂教學(xué)是教師講解知識(shí)的主陣地，是學(xué)習(xí)吸取知識(shí)的主要場(chǎng)所，所以教師要指導(dǎo)學(xué)困生提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵是要讓學(xué)困生對(duì)高中化學(xué)課堂充滿期待，使他們喜歡上化學(xué)課，因此新型的多彩多樣的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵和重要的。要能夠使化學(xué)的課堂教學(xué)要吸引學(xué)生的注意力，比如在進(jìn)行化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)困生給教師幫忙，讓學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)想象、讀一讀、記一記實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、回答一下比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助教師整理整理實(shí)驗(yàn)器材，使他們感受到教師對(duì)他們的注意，感受到教師對(duì)他們很重視，讓他們感受到他們是化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人，他們是化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主要的一份子，增加他們的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教師要有意識(shí)的增加和學(xué)困生之間的交流和互動(dòng)，這樣可以讓學(xué)困生通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分理解基本性質(zhì)，既激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性又有利于理解、掌握知識(shí)，有利于以后的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

雖然同為學(xué)困生，但是他們各自的情況也不相同，他們的化學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的能力也各不相同，所以教師就不能在和其他同學(xué)一樣的進(jìn)行統(tǒng)一的要求，那樣他們就會(huì)更加感到吃力。進(jìn)而有可能會(huì)放棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。教師一定要注意避免學(xué)困生出現(xiàn)這樣的情況，避免他們的學(xué)習(xí)更加糟糕。因此教師在備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的不同情況，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)困生能夠通過(guò)努力達(dá)到要求，這樣可以增加他們學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)還可以給每一位學(xué)困生找一名學(xué)生對(duì)他進(jìn)行幫扶，結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助學(xué)困生盡快地提高化學(xué)成績(jī)，趕得上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣在教師和同學(xué)們共同的關(guān)心和幫助下，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化會(huì)進(jìn)行的比較順利，逐漸地他們就會(huì)喜歡上化學(xué)，愛(ài)上化學(xué)，化學(xué)成績(jī)會(huì)很快的提高。

總之，在各科的學(xué)習(xí)中都會(huì)存在著學(xué)困生，教師能做到的就是慢慢地耐心的引導(dǎo)，使他們能較快的趕上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，可是他們的轉(zhuǎn)化并不一件容易的事情，它是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。高中化學(xué)教師要做好充分的思想準(zhǔn)備，打好這個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。