組織育人視域下大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究

摘要：高校組織育人工作是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的研究路徑之一，也是高校思想政治教育工作的主要內(nèi)容。各地各高校已將培育和踐行核心價(jià)值觀有效融入高校育人全過程之中，但是組織育人作為一條極其重要的育人渠道常常被忽視，未能發(fā)揮其重大作用。本文旨在以上海市理工科高校為例，來分析組織育人路徑在高校運(yùn)用選擇的合理性，并闡述高校大學(xué)生在培育和踐行核心價(jià)值觀過程中面臨的困境與挑戰(zhàn)，最后探索在“組織育人”視野下培育和踐行核心價(jià)值觀的科學(xué)路徑，充分發(fā)揮組織育人的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：組織育人；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；上海市理工科高校

在文化趨向多元化、價(jià)值呈現(xiàn)多樣化的時(shí)代背景下，黨的十六屆六中全會(huì)首次提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的概念。高校是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)宣傳的重要思想陣地，高校黨組織是高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨支部是高校思想政治工作的戰(zhàn)斗核心。[1]因此，“組織育人”作為一條重要的育人路徑，在培育和踐行核心價(jià)值觀中起到潛移默化的作用。但是在此過程中也會(huì)面臨一系列難題，值得引起高校思政教育工作者的高度重視。

一、認(rèn)識(shí)與分析：高校黨組織育人路徑的選擇背景

目前高校通過多種實(shí)踐途徑來引導(dǎo)大學(xué)生自覺認(rèn)同和踐行核心價(jià)值觀，而“組織育人”作為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的新探索，高校思政教育工作者要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，各負(fù)其責(zé)，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的有效工作格局，充分發(fā)揮高校黨組織育人的導(dǎo)向與協(xié)同功能。

（一）高校黨組織育人路徑選擇的理論依據(jù)

所謂“組織育人”是指教育者通過高校黨政組織、群團(tuán)組織和大學(xué)生自治組織及其開展的各類活動(dòng)，將主導(dǎo)的思想政治理論、道德價(jià)值觀念等教育要求貫徹和融入其中，直接或間接地培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)，使他們形成符合社會(huì)主義大學(xué)育人目標(biāo)要求的實(shí)踐過程。[2]組織育人作為一種新型育人路徑，具有教書育人、科研育人等其它形式育人所無法比擬的特殊價(jià)值。

全國高校思想政治工作會(huì)議和中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，其明確提出：“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人……組織育人長效機(jī)制?！盵3]該《意見》首次將組織育人納入“七個(gè)育人”一體化的總體框架和整體布局，凸顯出組織育人在高校思想政治工作中的重要地位和時(shí)代價(jià)值?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出：“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)?！盵4]該《實(shí)施綱要》從頂級(jí)設(shè)計(jì)的層面構(gòu)建了“十大育人體系”，對(duì)高校思政工作提出了新的發(fā)展藍(lán)圖，對(duì)高校黨組織育人路徑提出了明確的行動(dòng)指南?；诖?，高校黨組織要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、封閉的、落后的育人模式，把握高校組織育人的內(nèi)在機(jī)理和外在機(jī)制，為高校大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供必要的理論依據(jù)和基本遵循。

（二）高校黨組織育人路徑選擇的現(xiàn)實(shí)考量

本文選取上海市最具有代表性的十所理工科高校，即上海理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海電機(jī)學(xué)院、上海電力大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海海事大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)，覆蓋面較廣，樣本選擇科學(xué)合理。本次調(diào)研通過問卷調(diào)查、實(shí)地訪談、網(wǎng)絡(luò)訪問的方式，對(duì)理工科高校大學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀和理工科高校黨組織的育人現(xiàn)狀展開實(shí)地調(diào)研。同時(shí)深入分析當(dāng)前理工科高校組織育人的現(xiàn)實(shí)境況，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和實(shí)踐養(yǎng)成，進(jìn)而能夠探尋出在組織育人視角下大學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀路徑研究的科學(xué)路徑。

二、審視與反思：上海市理工科高校大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的挑戰(zhàn)

高校黨組織育人路徑的選擇是科學(xué)合理的，但是高校思政教育工作者在培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的過程中也會(huì)面臨困境與挑戰(zhàn)，而上海市理工科高校其呈現(xiàn)態(tài)勢(shì)尤為明顯。

（一）從社會(huì)角度正確審視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的困境

2018年是改革開放40周年。目前，我國正處于社會(huì)重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，不同文化、不同思想之間相互匯集、摩擦與碰撞，讓多元的價(jià)值觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生一定程度上的矛盾與沖突，尤其是西方的宗教文化及其所傳輸?shù)奈幕瘍r(jià)值觀念的強(qiáng)大沖擊。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，一些自媒體傳播手段在我國呈網(wǎng)狀輻射，信息傳播的權(quán)威性占主導(dǎo)地位，因此不可避免的滲透到人們的日常生活中，腐蝕高校大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值追求，導(dǎo)致大學(xué)生喪失最基本的判斷能力和思維方式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀念面臨社會(huì)外部環(huán)境的巨大壓力，要正確審視并合理對(duì)待。

（二）從教師和大學(xué)生角度深刻反思社會(huì)主義核心價(jià)值觀的缺失

高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的重要園地，而高校教師的思想政治狀況對(duì)大學(xué)生的思維模式起到了舉足輕重的影響。由于思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和行政管理人員在教書育人上逐漸脫節(jié)，難以打通教書與育人之間的界限，形成了思政課與專業(yè)課教師只負(fù)責(zé)教書、輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)育人、行政管理人員只負(fù)責(zé)管理的教學(xué)認(rèn)知上的偏差。這種格局使得高校教師的思政工作極大地被弱化。因此，在培育和踐行大學(xué)生核心價(jià)值觀上不可避免地出現(xiàn)高校教師推卸責(zé)任的狀況?，F(xiàn)代化的大學(xué)生普遍存在信仰缺失、鴕鳥心理、看客心態(tài)以及思考恐懼癥等一系列病態(tài)心理，價(jià)值判別能力和理解思辨能力相對(duì)缺失，感性和理性猶如一座天平嚴(yán)重失衡。因此，養(yǎng)成獨(dú)立思考的思辨精神，理性辯證地看待問題仍成為高校大學(xué)生的奢侈品。

三、內(nèi)化與升華：探索在“組織育人”中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提升路徑

（一）完善社會(huì)“組織育人”的管理機(jī)制，營造健康向上的文化氛圍

隨著當(dāng)下社會(huì)的急速發(fā)展，各種社會(huì)思潮沖擊著社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，從而導(dǎo)致主流價(jià)值觀念逐漸被削弱。核心價(jià)值觀的培育和踐行在一定程度上受到社會(huì)輿論風(fēng)氣的影響。社會(huì)輿論沖擊小，則高校大學(xué)生更易于接受核心價(jià)值觀的傳播。因此社會(huì)文化氛圍的構(gòu)建問題成為一個(gè)首要問題。因此，必須要完善社會(huì)“組織育人”的管理機(jī)制，在社會(huì)上發(fā)揮組織育人對(duì)于文化氛圍的引領(lǐng)作用。利用社會(huì)上相關(guān)組織的合作共建，共同對(duì)社會(huì)上逆核心價(jià)值觀的思想文化潮流進(jìn)行取締，并長期對(duì)社會(huì)上的文化現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)管調(diào)控，確保為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行提供一定的環(huán)境基礎(chǔ)。

（二）建立高校黨支部的監(jiān)管體系，提升高校黨支部執(zhí)行力

縱觀高校組織育人的實(shí)踐軌跡，普遍存在組織育人功能出現(xiàn)失衡、組織間缺乏協(xié)同效應(yīng)等一系列問題，從而導(dǎo)致高校黨組織沒有充分發(fā)揮自身的育人優(yōu)勢(shì)。在新時(shí)代全面推進(jìn)“大思政”的戰(zhàn)略形勢(shì)下，為了防止組織出現(xiàn)缺位、越位的現(xiàn)象，需要構(gòu)建高校組織育人協(xié)同體系并充分發(fā)揮其協(xié)同效應(yīng)。但是針對(duì)目前高校普遍存在的黨支部組織活動(dòng)執(zhí)行力度不夠、黨支部組織生活育人效果發(fā)揮不明顯以及黨建聯(lián)建工作不到位的現(xiàn)狀，在一定程度上亟待高校黨支部組織的貫徹落實(shí)及引領(lǐng)規(guī)范作用。建立高校黨支部的監(jiān)管體系，以及建立學(xué)校師生及輿論的共同監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，提升高校黨支部的執(zhí)行力和落實(shí)國家政策的效率。

（三）發(fā)揮高校組織領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用，發(fā)揮組織育人的實(shí)效性

確保高校組織領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作用的有效發(fā)揮是對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行核心價(jià)值觀培育和踐行的又一提升路徑。高校組織中的領(lǐng)導(dǎo)既包括教師隊(duì)伍也包括學(xué)生團(tuán)體。因此為了更好發(fā)揮組織育人的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)從教師和學(xué)生兩者的嚴(yán)格要求上入手，提升高校領(lǐng)導(dǎo)體制的完整科學(xué)構(gòu)建。而高校領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)體制的構(gòu)建離不開對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人員的素質(zhì)訓(xùn)練及要求，為了提升高校領(lǐng)導(dǎo)組織中教師及學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，必須建立科學(xué)的培訓(xùn)體制及民主的評(píng)估機(jī)制，通過淘汰機(jī)制來促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的更新融合，讓最適合的人員擔(dān)當(dāng)高校組織的領(lǐng)導(dǎo)人員，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2017—02—28 （01）.

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基金項(xiàng)目：2018年上海市教育衛(wèi)生黨委系統(tǒng)黨的建設(shè)研究會(huì)重點(diǎn)課題：理工科高校培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：2018ZD16）

作者簡介：王婷（1994-）女，上海理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院。研究方向：思想政治教育。